全程指导帮带

A. 结对帮带老师评价如何写

通过这次帮扶活动，使我受益匪浅。感觉到我和周老师有着很大差距，有很多方面需要向周老师学习，学习她的先进教法，学习她的先进思路，学习她的先进备课方案。

B. 双千帮带是指什么

“双千结对，共建文明”活动
工作总结

近几年来，在市、县文明办的关心指导下，我司认真贯彻落实省市文明办关于深入开展城乡帮扶共建活动的指示精神，积极响应温州市委、市政府关于开展“双千结对，共建文明”的号召，扎实推进省市文明单位的创建工作，并在县文明办统一安排下，于2005年8月与赤溪镇信智村建立城乡帮扶共建关系，本着“因地制宜、优势互补、资源共享、务求实效”的原则，不断深化“双建设、双整治”工作，全面将“双千结对共建文明”活动落实到实处

C. 我第一次戴隐形眼镜，第一次是店员帮带的，现在我在家试着带了3天了，还没有带上，我按照步骤带的都不行

镜片戴入眼内：记住，从右眼开始。一旦打开包装，取出并检查镜片，遵循以下步骤将镜片置入眼内：

将镜片置于食指尖，注意镜片的正反面是否正确；将同一只手的中指置于下睫毛根部，拉开下眼睑；将另一只手的食指或中指拉开上眼睑；将镜片放在眼睛上；轻轻放开眼睑，眨眼；镜片将自动中心定位；用同样方法将镜片放入左眼。

请牢记配戴角膜接触镜（即，隐形眼镜）的小窍门：

配戴前保持眼睛湿润（眨眼后正视前方），操作手干爽，并尽可能甩掉镜片表面多余的护理液。尽量拉开上下眼睑以防镜片碰到睫毛引起闭眼。只要您花点时间多练习，一定能够熟练配戴。

摘取镜片：务必按照固定的左右眼顺序摘取镜片。充分清洁、冲洗和干燥双手。

摘取镜片的方式有捏法：向上看，用食指将镜片滑动至眼睛的下部区域；在拇指和食指间轻捏镜片；摘下镜片。

这里有个关于如何正确轻松配戴、摘取隐形眼镜的视频，很适合初戴者，您可以参考了解一下：http://v.youku.com/v_show/id_XNDEzNzczNjU2.html

D. 如何做好新员工的帮带

一、加强规章制度的培训学习。重点对新员工从劳动人事、管理、施工、安全生产等制度的条文入手，在理解和记忆的基础上，由各部门的老同志进行讲解。劳动组重点对职工退休、合同签订、档案整理等工作程序和注意事项进行了培训；施工组将施工统计、房屋安全检查作为重点进行了培训；管理组主要对公房管理、房租收缴规定进行了重点培训。通过培训，为顺利开展工作奠定了理论基础。
二、在实际工作中锻炼提高。为了能让新员工尽快适应本职工作，分中心安排各职能组段有一定工作经验的老同志以“一对一”师傅带徒弟的传、帮、带形式帮助和指导新员工的各项工作。给任务、压担子，促进新员工工作能力的提升。劳动组主要结合职工退休、档案整理进行培训和实际操作；管理组对入户与租户沟通技巧进行了讲解，并带领新员工进行了实际检验验证；施工组结合房屋安全检查、工程统计等工作，采取理论讲解与现场答疑、实地查看相结合，既有针对性，又有实际操作性，并和实际工作相结合，在实际工作中让新员工更快地熟悉工作内容、掌握工作技能。
三、培养和谐人际关系。处理好与上级、同事、职工的关系，是开展好工作一项重要能力。在工作中我们要求新同志对上级要尊重服从、对同事要互相支持、对职工热情耐心，对别人的批评和意见要正确面对，及时改进自己的不足，促进新员工的全面发展。
半年来，在大家的共同努力下，新员工的工作能力有了明显提高。尤其是在北京“7.20”暴雨中，新员工张磊、孙颖、王倩倩三名同志在本职工作岗位上兢兢业业、认真细致、无私奉献，出色完成了各项工作任务，展现了独当一面的能力，对分中心工作开展起到了积极的作用，“传帮带”效果初步体现。

E. 幼儿园如何做好师徒帮带

为进一步发扬“勤业、敬业、乐业”的园风，认真落实“全面发展，追求卓越”的办学思想，加强教师队伍建设，促进青年教师成长，继承和发扬我园教师“新老帮带”的优良传统，让青年教师尽快站稳讲台，保证教学质量。横塘中心幼儿园以师徒结对方式开展对参加工作3年以下的青年教师的培养计划，本周开始进行师傅上示范教研课活动。 横塘中心幼儿园师徒结对帮带采取自愿和指定相结合的办法，内容包括班主任工作和学科教学工作两方面，具体是： ①指导青年教师研究每学期教学计划，及时帮助青年教师分析教材，确定教学重点、难点，制定教学目标，选择教学方法，对青年教师的教案、上课把好关。 ②每周至少听青年教师的课一节以上，课后及时评价，针对问题共同研究，提出改进教法的措施并做好记录。 ③每学期指导青年教师学习一本教育教学理论书籍，并指导青年教师结合实践写一篇教育教学论文。 ④所带青年教师要在三年内过思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，能胜任各年级的教学工作，努力成为合格教师。 ⑤每学期指导青年教师面向全园上一节汇报课，师傅上一节示范课，幼儿园组织有关教师进行听课、评课。 幼儿园还将根据实际情况对指导教师和青年教师按优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评价，并作为今后评优及职称晋升的参考。