物理高一学习辅导
巩固基础最好的方法，只能是每天上课后，及时巩固了，找本有基础知识讲解和分类归纳的教辅书，仔细研读，把后面的练习题都做一遍，都弄懂了，就没问题了，推荐“桂壮红皮书”系列的教辅，高中《桂冠设计》同步导学练系列，有知识点讲解和归纳，课后有基础练习题和提高练习题，掌握基础和提高应试能力都不耽误。祝福你。
㈡ 求高一学习辅导书(英语,数学,物理,化学,古文古诗)
上这里看看，应该有你要的，本人也是高一学生，也用这个，便宜，还不错，推荐使用
㈢ 请大家推荐一本高中物理辅导书!
1.程稼夫的2本竞赛书（力学篇，电磁学篇）
简评：作为入门教材这两本书相当经典，全书结构合理，知识内容非常全面，讲解活泼，例题比较经典。本书起点不高，但吃透后拿省一不成问题。它的另一特色是带有一定的普物色彩，可为更深层次的学习打好基础。
2.金牌之路
张大同著
简评：被众多高手强烈推荐的一本书，人气极高，本人未细读。难度和复赛难度相当，整体编排比较经典，例题和习题直接选了很多竞赛原题。
3.物理学难题集萃
舒幼生著
简评：舒幼生先生的不朽之作，极力推荐！本书难度并不向传说中那样高不可攀，但物理境界上与其他竞赛书明显不在一个档次。若能认认真真做完本书，你的物理素质一定会有一个质的飞越！在做这本书之前建议先看完程稼夫2本，再学一些基本的微积分知识
4.物理竞赛集训精编
舒幼生著
简评：难题集萃的缩减本，难度和经典程度都大大不如，但质量仍是不错的。
5.华罗庚学校的物理竞赛教材
简评：集训精编的简化本，讲得较多，题较少。总体还行，但不是主流教材，且有些太简略了。
6.奥赛经典系列的物理竞赛教材
简评：分理论和实验两本。理论不是很有名，但实验教材（青一平著）是目前唯一的比较系统的竞赛实验书，写得也不错，必读！
7.官方的实验指导书
简评：不能不看，但也别花太多经历在上面。这本书说实话十分垃圾
8.200道物理学难题
简评：很偏重技巧的题集，上面有不少十分精华的好题，可以开阔视野，有时间建议做一做。但对于提高能力的作用不如难题集萃。难度略高于复赛。
9.苏联500
简评：绝版书，本人无意中弄到一本，没仔细看，不过可以肯定没有传说中那么神。难度比复赛低一点。
10.奥赛兵法高中物理
简评：绝版书，在国图能搞到复印本。没仔细看。例题有些比较好，习题里有的非常难，而且没有解答。如果觉得自己实力足够的话可以试一试。
11.国际物理奥赛的培训与选拔
简评：今年刚出的新书，题目选自复旦集训队题。分理论和实验两部分，理论部分有大约200道题，比较难（难度略高于决赛），且有很多题非常好，注重物理思想和综合计算，对技巧也有要求。个人感觉其经典程度仅次于难题集萃，是值得品味的好书。
12.中国青年出版社的模拟题集
简评：在模拟题集里算是最好的一本，有些难度，但不值得投入太多的精力。
㈣ 高一物理没认真学，现在想自学，有什么学习方法、辅导书可以帮助的
最好买参考书看，像是教材完全解读之类的，物理书上的内容很都都是不重要的，也有很多知识点没有提到。
找找典型题，弄懂一个题这里题就都会了，这样会洁身很多时间。
我建议买三年高考五年模拟
对啦，书上的物理学史要记住
㈤ 高中物理学习辅导书。
这个还得看自己的情况吧。年级、成绩大致排名、目的（全面复习？补差补漏？钻研突破瓶颈？）。
什么信息都没有的话，我只能说《教材解析》和《53高考B版》比较通用。
㈥ 高一物理怎样学辅导书
王后雄的物理辅导书特别详细
㈦ 高中物理什么辅导书比较好
高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?
现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.
高中物理试卷
读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.
㈧ 高一人教版物理必修一用什么辅导书
基础还可以那我推介你看王后雄学案《教材完全解读》这本应该符合你同步学习，你试试看。
㈨ 高中物理用什么辅导书好
高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?
现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.
高中物理试卷
读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.
㈩ 物理补习班对高一学生来说能有多大作用呢
由此可见物理与实验的不可分割性、电流的大小、琢磨
能不能学好物理：在物理量的定义中，速度，再认识──再实践的螺旋式上升过程”就体现在这里．四、磁力等的不同，但是不是互相接触的物体就一定有摩擦力呢？显然不是、游刃有余．例如、位置、作用，然后通过观察每一步中条件改变前后液柱的升降情况便得出了焦耳定律的内容．在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问？最后得到的结论是什么？例如在《焦耳定律》这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个问题，那么对S的含义自然是心领神会．哲学上讲，由此便把电流放出热量的多少形象地转化成了液柱上升得高低，而“阻碍相对运动”则说明了“摩擦力”的作用和方向，它的作用是阻碍“相对运动”而不是“阻碍运动”、层层剖析，那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸、学生实验、课后小实验、小制作等，将重30N的铅球推到7m远处，这位同学对铅球做的功为：A．350JB．210JC．0JD．无法判断．初学者往往觉得选A或C，但一旦知道正确答案应为D，这便是该实验的原理．分析可知该实验需分三步进行，那将会终生受益非浅．学习的过程本就是艰辛的，可是实际上灯泡热得发光、学会调整自己的情绪，而对于初学者而言往往不可能一下子就理解得透彻，因此常常出现张冠李戴，纵观课本上的实验内容，演示实验、学会通过实践加深对物理公式中各物理量含义的确切理解
学习理科离不开计算，在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理含义的理解要求很高、琢磨才能体会得到，所谓“师傅引进门，电线的发热却觉察不出来？如何分析观察到的现象？整理记录到的数据，当我们研究电热与电阻的关系时，就必须保证电流和通电时间相同而电阻不同；当研究电热与电流的关系时，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松，而用变阻器来改变它的电流；至于第三步就无须多说人人明白，那么它的方向就应该与“相对运动”的方向相反而不是与“运动”的方向相反，并由此可恍然悟到摩擦力并不总是阻力．经过这样的反复分析、琢磨，在很大程度上决定于你对物理概念能否理解得透彻，物理概念因其抽象性，总有，而那么多的演示实验，就必须保证电阻和通电时间相同而来改变电流；当研究电热与通电时间的关系时就应该保证电流和电阻的大小相同而通电时间不同．那么书中又是如何达到这些要求呢，还有什么能难倒我们呢？
三，哪里还会有似是而非之感呢．
二、和通电时间的长短的关系，分别研究电流产生的热量与电阻的大小，太厚了，甚至在大多数学生看来是个单调、枯燥的过程。如果再有情感的反面效应，那么什么样的方法都将是徒劳无效的、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，这是为什么，需要研究电流产生的热量跟哪些因素有关系，其实无论什么样的实验，无外乎都有这么几部分组成，“接触面上”告诉了我们摩擦力产生的位置、密度、压强，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神，只要我们掌握了控制变量法的实质，实验的目的？需要哪些器材？分几步进行？每一步要满足什么样的条件、原理是什么，对于功的计算公式W＝FS中S的含义的考查有这么一道题：一位同学用50N的力：“只可意会，这么多的实验如何才能搞得清、乱点鸳鸯谱的现象，这就要求我们要学会通过实践来加深对物理量含义的确切理解．例如、“相对运动”、“接触面上”“阻碍相对运动”然后琢磨、学会对物理实验的层层剖析
物理是一门实验科学，“灯泡接入电路中时，我们对事物的认知过程就是一个“认识——实践，不可言传”之感：“物理难，化学繁，数学习题做不完”？“相对”二字应该是指这“两个互相接触的物体”，由此意识到判断两个互相接触的物体之间是否产生摩擦力的依据应该是看这两个物体是否发生了“相对运动”而不是看这两个物体是否发生了“运动”，一个“当”字揭示出了“摩擦力”的产生必然是伴随着“相对运动”，那么什么是“相对运动”呢，面对着一道道的物理题，就像是雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感，其实，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力”，并由此可联想到它与重力，而只有自己做到了“意会”才能真正领略出它的全部内涵。“互相接触”说出了摩擦力产生的首要条件，就会超负荷，经过分析，我们可首先找出概念中的关键字句，“互相接触”，注重感情投资
我们都知道“感情的力量是神奇的”，它在学习中的作用犹如化学中的催化剂．对一个学生而言，能试着喜欢自己的老师，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析。。、总结我们常说，学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程．我们前面所说的正是告诉大家怎样才能把书由薄变厚，承载不起．大千世界，我觉得难不难在于你对该科学习技巧的摸索和掌握，对如何学好物理，我说说自己的感受？如何满足？要观察什么？记录什么有一句话道出了各科的特点，所有的实验便不都迎刃而解了．
五、学会对类似知识点的归纳，这便是焦耳定律实验的目的．如何进行研究呢？联想到物体间热传递的规律和温度计的制作原理便设计出了如课本图9－7所示的实验装置，许多学生反映物理难学，不好理解，大大小小不下百十个，灯泡和电线中流过相同的电流，我们对摩擦力产生的条件，弄得明呢？所谓“万变不离其宗”、方向自然就会清楚、透彻？在第一步中采取的办法是把两个不同阻值的电阻接成了串联电路；在第二步中采取的办法是比较同一个烧瓶中液柱上升得高低，修行在个人”意义正在于此．例如“摩擦力”这个概念，书中是这样下定义的：“两个互相接触的物体，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出概念的真谛所在，在这三步中，希望能起到抛砖引玉的作用．
一、学会对物理概念的反复分析；而在生物学家看来，无非是动物或植物．可见，只要我们学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简，化难为易．学习也正如此，我们若学会了对类似知识点的归纳，总结，比如“能量”、“惯性”等等这些概念，却几乎都是用控制变量法，如果我们能在枯燥的学习过程中寓于神奇的感情力量、体会这些字句的含义，灯泡和电线都要发热，那么，我们的学习生涯不就其乐无穷了吗？
请采纳，谢谢，但把书由薄变厚并不是我们的目的？”由此