怎样的辅导

⑴ 怎样辅导小学生

情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意回趣横生的同教答学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。

⑵ 怎样辅导孩子的学习

随着孩子年龄的不断增长，课程难度的加大，很多家长在辅导孩子作业觉得越来越难，感觉到很吃力，尤其是在英语方面。很多家长以前是完全没有接触过英语的，就更不知道怎样辅导孩子的英语了。难道家长对孩子的英语方面就真的什么都不能做吗？答案当然否定的。我们家长，能为孩子做很多事情，要想辅导好孩子的学习就要看我们能不能找到有效的辅导孩子英语学习的方法。怎样辅导孩子的英语学习呢?下面小编就为大家介绍一些，辅导孩子有学习的方法，希望对大家有所帮助。
一、怎样辅导孩子的学习？陪伴孩子的学习过程
很多孩子也是第一次接触英语，对英语感觉很陌生，学起来也很困难。因此孩子在学英语的时候表现不自信，也会产生一些畏难情绪。这时，我们家长需要做的就是帮助孩子克服这种情绪。陪伴孩子学习英语的整个过程，我们也可以和孩子一起学习。就拿背单词来说，我们可以通过竞赛的方式来激起孩子学习的兴趣，每天设定一个数量，然后和孩子一起背，吃过晚饭之后就可以时候进行单词测验，检测一下今天学习的成果?有了家长的陪伴，孩子就知道并不是只有自己一个人在学习，心理上也就会放松许多，学习效果自然也就好了。
二、怎样辅导孩子的学习？给孩子创造英语环境
对英语学习来说，英语环境是很重要的。我们可以发现，很多移民的家庭中，孩子们开口就可以说英语。其实，英语能力并不是天生的，因为他们处于英语的环境中。就像我们国内的孩子一样，我们长期处于汉语环境，自然也就能说汉语。我们可以每天在家里播放英文歌曲，英文原声新闻等等方式，来创造英文环境。在耳濡目染的熏陶下，孩子学习英语自然会轻松一些。我们也可以在家里设定一天为英文日，在这一天中全家人必须说英文，如果有人犯规就要接受惩罚。通过这样的方式，就可以提高孩子的口语能力，和单纯的读文章比起来，会显得更有趣生动。
相信通过小编的介绍，怎样辅导孩子的学习不再让家长朋友们感到疑惑。孩子在学习英语的手，需要每一位家长的陪伴。相比起辅导来说，小编认为陪伴是更重要的。在陪伴孩子英语学习过程中，不仅仅帮助的孩子英语学习，还增加了亲子之间的关系，何乐不为呢?最后，小编希望各位家长，能够很好得辅导自己的孩子，帮助他们的英语学习的路上变得更优秀。

⑶ 什么是一对一辅导一对一是怎么辅导的

一对一辅导的独特之处就在于它是单独授课，针对性强并且能根据孩子的实际情况因材施教，最大限度的发掘孩子的学习潜力，找到适合的学习方法。

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⑷ 怎样辅导孩子学习

我觉得辅导孩子学习不应该坐在旁边，这样给他们造成了很大的压力，还有就是非常大的依赖性。其实就是孩子遇到不会的题，不要直接告诉他答案，应该让他自己去思考，适当的给予一些引导。

⑸ 怎么辅导小孩

如何辅导孩子做作业 小学阶段孩子小，应该扶一把，帮他们养成良好的学习习惯，其中就包括快速、高质量的完成家庭作业。 首先，在家应该给孩子创造一种浓厚的学习环境，这一点也可以叫做家长要言传身教。所以在孩子写作业的时候，我一般不看电视，回家除了看书、备课，就是坐在电脑前做讲课课件，力争做到身体力行，这也给他们养成了爱读书的习惯。 其次，辅导孩子做作业，要根据自己孩子的特点“因材施教”。 具体来说，我辅导作业主要包括两方面内容：一是观察，就是在孩子基本能独立完成的情况下，注重观察孩子在习惯和知识两方面的存在什么弱点；二是分析，辅导作业过程中的一个内容就是检查，但要避免家长检查、孩子若无其事得情况出现，我会和孩子一起检查，是共同进行时。检查作业就是要发现问题，分析原因，弄清楚孩子出现的问题到底是习惯上的还是知识上的。我的两个孩子活泼，好动，动作敏捷，辅导作业时，我主要采取鼓励和奖励的方式，使他们开开心心完成作业。从一年级第一天起，我们就坚持监督孩子做作业，同时，注重培养孩子良好的学习习惯和自学能力。 具体方法是：

⑹ 怎样辅导学生学习!!!!!!!!!!!!

具体如下:

一、指导学生阅读。

1、阅读是获取知识、理解知识的重要手段。古人云“读书百遍，其义自见”。

2、指导学生阅读要抓好三点：

（1）是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；

（2）是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；

（3）是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。

3、在阅读中要圈点批划，抓课本中的黑体字，抓关键词，如基础、标志、总之、因此等，抓排比性句子，抓某段开头或结尾的结论性语言，标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能把握教材的知识结构和基本内容。

二、指导学生听课。

教师在教学中指导学生听课

1、首先应从培养学生兴趣入手，用生动而富于鼓励性的语言，用典型而又贴近学生实际的事例，用漫画或录音、录象等手段，在课堂中不断激发学生的兴趣和求知欲望，使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构，专心听讲。

2、其次在指导学生听讲时要抓好五点：

（1）是听每节课的教学内容和学习目标；

（2）是听教师对知识的剖析与联系；

（3）是听教师在观点应用时的提示和处理方法

（4）是听教师对每节课的总结；

（5）是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。

三、指导学生发言。

在课堂教学中，应拿出充足的时间让学生发言，检验学生理解的情况，给学生自由发挥或创造的机会

指导学生发言要抓好四点：一是教师要多组织小组或全班讨论等活动，鼓励学生发言；二是补充其他学生不足时让学生发言；三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言；四是解答其他学生遇到疑难时 让学生发言。总之，让 学生动口可以进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。

四、指导学生做好笔记。

许多学生都有做笔记的习惯，但不少学生把课堂笔记变成课堂记录，凡是老师讲的，黑板上写的、画的，都详细记录下来，结果弄得课堂上很紧张，也影响听课。教师应让学生抓好五点：一是记提纲；二是记不同于课本的内容；三是记课堂上没有弄懂的知识点；四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；五是记解题的方法与思路。

五、指导学生思考与提问。

1、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习必须思考，思考从问题开始。会提出问题是独立思考的表现，

2、在教学中教师首先应从学生思维的最近发展区入手，在任何一个学习环节都要引导学生积极主动思考，让学生思考问题的疑难处，并鼓励学生提问，创设爱提问的氛围，再 逐步训练提出问题

2、其次要培养学生的好奇心，奇中生疑，疑中生问，追求对问题的透彻理解，这是思考问题的动力。教学中教师可以运用问题讨论法激励学生提问，使学生在讨论中产生思维的火花，使模糊的问题明朗化，或对所讨论的问题产生新的疑点。在思考提问时可采用层层递进法，发散法等。层层递进法即对所学知识采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法.这样有助于培养从多方面多角度思考问题的能力。

3、总之，学法必须与教学改革同步进行，指导时要因材施教，对症下药，让学生知其然，也要知其所以然，从而形成一定的自学能力，真正使学生由“学会”向“会学”的转变

⑺ 一对一是怎么辅导的

一对一辅导就是一个专业的辅导老师辅导一个学生，一对一相比其他辅导方式更具效果和针对性，一对一擅长针对学生的个性特征与挖掘提升空间，形成有效的学习方案，查漏补缺，重点精讲知识点，专项突破。

⑻ 什么叫做辅导又该如何辅导

最近给一些企业上课，很多企业才开始较为规范化的绩效管理。在绩效管理过程中最精化的东西就是对下属进行持继的辅导。但有很多企业非常头疼，觉得绩效管理除了发工资奖金外对员工的帮助不大，就是绩效管理失去了他本身最有意义的东西。一旦企业的绩效管理走上这条道理，十有八九就会挂了。那怎么保证辅导的作用，使员工在绩效管理的过程中受益哪？这首先要解决辅导的问题。一、什么叫做辅导 这里首先有个误区，很多企业的管理者认为每个月做个效考评，弄个二次沟通就是辅导，下属的技能就会提高，事实证明这是一个错误的想法。我们承认考评也好，沟通也好，都是辅导的一种方法而不辅导的全部。我把辅导叫做是通过辅导者与被辅导者之间的往来，使被辅导者学会原来不会、不懂的或加强原来不熟练的技能，并促使其运用这种技能产生理想业绩的持继过程。刚才讲的那各沟通和考评可以把它叫做这种往来的一种。二、该如何辅导 既然辅导是一个过程，我们就得有步骤、有计划的去进行他。而不是想起来就去干，当其它工作忙时就放一边。尤其是像我们销售部门，平时以销售为主，生意好时从来想不起辅导，生意不好时才想起来要去辅导一下员工。因此这种“辅导”的效果我们可想而知。1、 辅导的“三靠” 一是靠“团队”，二理靠“文化”三是靠“制度” 靠团队就是要形成团队力量。公司有整体的辅导，部门有部门的辅导，小组有小组的辅导。因为既使在一个公司里，每个部门的情况可能有所不一样，我们必须依靠一个团队，将公司的问题整合起来，让大家来共同学习，以面对发生的所有问题。你看丰田汽车他们的辅导教案都是自己编的，丰田成立七十多年一，里所发生的二千多种问题都在里面。如果单靠一个人 靠“文化”就是用文化来影响你的员工。就像你去了军队看到那里的床铺、被子是整齐的，就连牙刷也是整齐的，这个就叫做军队的文化。就像你去海尔一样，他们都会把每天的事情做的一件不留，这个也是他们的文化。就像你麦当劳和肯德基一样，绝对不会出现让你一等就是半个小时的情况。快就是他们的文化。所以每个人都很快。如果在你的企业里养成了这种文化事情就很好推动起来。 三是靠制度，有人是被动的，有人是主动的。为了保持大家一致性，我们必须有一定的制度进行奖罚和激励。这样才能使好的东西不断的被提倡并继承下去。 2、 辅导的五个步骤 A、观察员工，发现差异 你想要对员工进行辅导，你首先要知道他需要辅导什么。他那里存在问题？那里是需要辅导的，而那里是已经做的比较好的地方。而这一切都需要你通过认真仔细的观察。然后针对你的这些观察去进行总结，去去行比对，去进行分析，这样一来你就很快能够得出他与公司要求的差异在那里。当然这种差异有好的，也有坏的。好的我们提倡表扬，坏的就是需要辅导者去辅导的地方。 B、相互沟通，共同总结 知道了差异后，员工认不认同他自身有这些差异是重要的。如果他自己不认同你的观点，这就很难对其进行有效的辅导。所以攻人先攻心，要突破他的心里防线。这时我们需要与其进行不断的沟通，让他明白这个岗位需要具备的技能，自己的技能和两者之间有什么差异。换句话来说就是要运用引导的方法，让他明白自身要去改进的地方，然后帮助他去改进。在这个过程中应当明确的告诉被辅导者，达到想要的辅导目标后，将得到的利益和在这个过程中要服出的努力。 C、制定计划、有继进行 辅导员工的工作一定要是有计划的，而不是今天想起来做明天忙就忘记的事情，前面我们已经讲过。你要有针对性，有计划的去完成这项工作。只有这样才能保证辅导的连续性和有效性。而这些计划又是建立有相互之间达成共识的沟通基础上的。 D、演练技能、确保执行 当员工认同辅导者的观点或者双方的观点达成一致时，也就是这些问题我们已经找出来的时候。就要去想办法解决这些问题了。那怎么来解决我们碰到的这些问题哪？我们就要拿出具体的实施方案，定出明确的目标，去完一步步的完成他。这个中间，策略的制定一定是详细的。很多时候我们的策略制定出来以后并没有得到有效的落实，其中一个重要原因就是被辅导者他不知道怎么将这些策略落实下去，或者他不知道怎么做。就像我们拿着一个说明书不等于你就会用这部机器一个道理。所以这里在需要辅导者给被辅导者进行示范。有的甚至需要我们事先在家里演练好的，只有这样，才能让被辅导者能够用上这些技能。这是我们在辅导过程中必须严格进的、不能遗漏的确保执行效果也就是辅导效果的最重要的一步。 E、建立制度、监督检查 你把这些策略和计划都沟通完了，员工也明了，他会不会自动自发的按照我们的策略去执行。一般来讲十分困难，人们都没有这么自觉。所以我们要不断的监督与检查他的工作。也就是随时的站在你的身边，你做什么我不会插手，但你不会的时间，有问题时可以来问我。但最好是不要问，万不得一的时间再来。当他一不小心做错的时候，我们就可以及时的不断的进行纠正，保证不会偏离目标。另外检查的机制本身造就了一种约束力，制使他们由被动的去完这些东西，当这种被的形成一种习惯时就是一种主动行为了。所以在员工的辅导过程中，监督检查这一步是得到效果的根本保证。

⑼ 怎样辅导学生学习呢

有效辅导是有效教学的重要环节之一，是实施分层教学，因材施教的重要手段，是对课内教学的有益辅助及补充，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感，有利于学生学习成绩的提升。基于此，现就如何做好有效辅导进行一些探讨。

有效辅导应有的放矢在进行辅导前，要事先要确定辅导的对象和内容。辅导的内容主要有①解答疑难；②堵漏补差；③拓展提高；④端正态度、指导方法等。辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。

由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。因此，对学生学习的辅导大多采用个别辅导或者集体辅导形式。

有效辅导应把握重点一般说来，“补差”和“提高”是对学生学习辅导的工作重点。首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者是在家庭、社会环境方面出现了问题？……然后针对问题原因寻找有效措施。

补“差”先要补“心”，教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。除了知识技能存在缺陷外，学习落后者常常存在不善于积累、不善于综合运用知识技能、死记硬背、学习方法不良或者不求甚解、不重视阅读课本、不重视练习作业、不够严谨踏实、学习态度学习习惯不良等问题。教师要积极进行探索，重视学习方法指导，针对具体问题灵活机动地设法解决。

对优秀学生的辅导，可以适当增加学习内容和知识难度，满足他们的学习欲望，进一步培养他们的学习兴趣。此外，还可以指导他们进行课外阅读，吸引他们参加语文课外活动。除了重点抓好“补差”和“提高”外，对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的语文学习兴趣，但是具有学习潜力的学生，教师也应适当兼顾，注意引导和指导，不能不闻不问。

有效辅导应科学合理科学合理的辅导方法是有效辅导的关键所在，通过教学实践，结合一批教师的经验，归纳几点几种辅导方法如下：

1、明确辅导内容，定时定量。

2、有布置、有检查、有点评。

3、作业布置适量，难易适度。

4、温故与知新比例适中。

5、点与面相结合。

6、难与易相结合。

7、谈心工作贯穿其中。

8、关注不同层次学生的发展。

9、集体备课时，提前确定好辅导内容。

10、填写辅导记载表，便于对重点生进行跟踪。

此外对学生的辅导跟同为教学环节的作业批改和讲评互相关联，除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行学习辅导。但是，学习辅导的内容更广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，教学辅导则主要面向一部分学生。对学生的辅导必须把握好度和量，否则有可能加重学生学习负担。

总之，要使辅导工作深入有效，教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的发展。有效辅导是我们教学过程中重要一环，只要我们思想上重视，行动中落实，方法上得当，我们学校的有效辅导工作一定会有力推动教育教学质量的稳步提高，并结出丰硕的教学成果。