导师申请制

Ⅰ 导师制为什么难出成效

手工作坊里的学徒制度，或许是导师制在民企应用的雏形。师傅只负责传授给徒弟工作时所需的技能，而不太关注徒弟的职业生涯发展。20世纪90年代以后，西方的师徒制得到了改进，目前已经成为西方各大企业员工培训与开发工具，但由于我国现代导师制的研究和实践都处于起步探索阶段，尤其是在民营企业导师制难出成效。为此笔者尝试分析改进。 一、定位不清 首先，把导师制理解为短期培训。导师制不仅仅是对新员工的培训，或局限于业务技能，而是一种长期的指导关系，指导解决工作和生活上出现新的问题和困难。其次，民企导师制没有充分发挥导师的作用。很多企业员工没有正确认知导师的角色，一遇到问题就找导师帮忙，依赖性很强。员工缺乏独立解决问题的能力，没有取到知识转化效果。再次，导师没有进行辅导技巧的培训，不能从辅导工作中看到自己领导力提升的益处。 要推行导师制首先应提高对导师制的正确认识。民企在推行导师制前，应仔细研究导师制的内涵，并多加观摩与学习成功的案例，并在企业员工范围内广泛宣传与沟通，为后续导师制的规划与执行奠下良好的基础。高层极为重视导师制，确立导师制在企业中的定位，成立导师制项目推行小组，并由总经理担任组长，人力资源部和各部门主管加入成员。这样有利于引起公司各层级对导师制的重视。同时，也有利于转变某些员工认为担任导师是额外工作而不愿付出的错误观念，对导师行为有正面的促进作用。 二、民营企业导师资源非常匮乏 导师制要有成效的前提是要有优秀导师，具有倾听能力、领导力、分享意识、丰富工作经验、知识和技能等特点。然而民企普遍存在如企业生命周期短、规模小、缺乏高层管理人才、员工离职率偏高，难以养成高素质人才等，自然缺乏导师，另外，民企在推行导师制的过程中缺乏导师的选拔，确保导师辅导效果良好，一要采用导师选聘聘用系统：根据绩效考核和能力评估对每一名员工进行评价，二要采用导师管理评价系统：全员导师思想的引入，使得每个上级都成为其下级的导师，辅导下级是其工作职责，并且在个人目标计划中体现，通过被辅导者能力的提升来评价其辅导效果。 民企还应该转变思路，从企业外部寻找导师资源。可以从自身的供应链上着手，如从供货商或者客户处挑选合适的人选担任导师，这样除了有利于提升产业经验外，也有助于促进彼此的合作关系；此外，企业还可以考虑从跨行业的公司中寻找合适导师，以便能从其他行业中汲取智能，这将有利于企业在行业界线日益模糊的现代商业环境中致胜。企业外部吸纳人才外，企业管理者还需要想方设法稳定现有的骨干员工，并加速现有人才的培养和发展，为企业的不断扩张提供导师保障。 三、民企缺乏学习型组织的文化氛围 民企缺乏适合导师制生根发芽的文化氛围。在我国，官僚文化仍是企业的一种特殊文化。管理者过分重视保护自己的权力，根本没有意愿在企业内部鼓励知识共享，不利于导师制推行。在这样的文化氛围下，民企普遍无法培育出创新、开明、共享知识、共同进步的企业文化，而这样的文化氛围正是导师制所需要的文化土壤。 资深的员工担心新进员工学会了自己的本领，自己的饭碗就不保，因此不肯坦率地、无保留地将自身的知识和技能分享给徒弟。实际上，这是短视近利的做法，忽视了导师制可以为导师带来的诸多效益以及中国文化中教学相长的真谛。导师制的实施对被辅导者、导师和组织都能产生效益，对被辅导者具有职业生涯功能和社会心理功能，导师制有助于徒弟提高工作绩效、提高组织承诺和工作满意度、获得更高的报酬、降低缺勤率和离职率等。 四、民企缺乏完善的导师制度体系保证 民企应对导师进行必要的培训，包括：首先，要对导师进行导师功能与角色的培训，使其正确理解导师制及导师在指导关系中应发挥的作用及扮演的角色。其次，要对导师进行企业文化、经营理念和公司战略的培训。导师直接辅导员工，导师对企业相关情况的了解也将直接影响到被辅导者对企业的认识，导师要通过对企业情况正确的掌握来强化对被辅导员工的正确引导功能。再次，要对导师进行辅导技能课程的培训，如沟通技巧、教练技巧、人格特质分析、职业生涯规划等，使其了解师徒关系的特点与性质，为建立良好的师徒关系做准备。 采取直属主管指定和自主互选结合的方式。直属主管指定的方式主要运用于新进的员工，导师的来源主要是部门内成员。主要原因是新进员工对企业的情况尚不清楚，很难实现自主选择，而且直属主管在求职面谈时已对该员工有一定程度的认识，再加上直属主管较熟悉部门内每个人的工作职责，更容易安排适合辅导新进员工的导师。由于该导师还负有引导新进员工适应企业环境和文化的任务，在安排时还应考虑双方个性、价值观等因素，以便师徒能建立良好的关系，进而留住新人。自主互选指徒弟可自行邀请其他人担任导师，而导师也可自己寻找徒弟，双方认可后师徒关系即建立。自主互选一方面能满足员工不同职业生涯阶段的需要，另一方面由于是自主选择和决定，双方彼此认可，个性、价值观匹配度高，指导关系良好，辅导效果更佳。 民企需要建立导师资源的数据库，所有的员工都有自己的导师，在被辅导的过程中，一些优秀的员工自己也已经掌握了如何成为导师，因此很多员工在进入公司一段时间后就积极申请作为新员工的导师，在经过经理的考核和同意之后，便可以进入导师数据库。 在数据库中，导师必须录入自己的工作经历、过去的成就、性格、价值观及专精的知识和技能等信息。 导师和徒弟双方进行配对。徒弟搜寻到合适的导师后，通常通过电子邮件向导师发出邀请，导师会根据徒弟的要求以及徒弟的基本情况（如部门、年龄、性格、价值观、潜力等）决定是否接受该徒弟。如果是公开征求导师的情况，徒弟也可根据导师的具体情况决定是否接受该导师的指导。 导师和徒弟共同制定辅导计划。导师与徒弟配对完成后，双方将订立一份协议来正式建立关系，协议的内容包括需要学习的具体知识和技能、辅导周期、每次辅导时间长度、整个辅导计划维持的时间等。若是职业生涯导师，他还会和徒弟根据他近期目标和长期职业志向，共同制定长期的个人生涯发展计划。在该计划中除了辅导计划外，也会要求导师和部门建议徒弟接受相关的培训课程。 执行与追踪阶段。在导师对徒弟进行辅导之前，对导师实施倾听、辅导、教练、建立良好关系等技能的培训，以提高辅导效果。其次，为确保在辅导期间师徒能投入足够多的时间和精力，要求师徒所在分公司的高层管理人员必须承诺对此辅导计划的支持。导师和徒弟都应依协议和个人发展计划约定的事项定期进行辅导，并在期终对辅导情形加以汇总报告。在辅导期间，人力资源部及徒弟的直属经理会对实施情况进行跟踪。 评估、反馈、修正与表彰。辅导结束后，人力资源部会分别对导师和徒弟就对目标的达成、辅导计划执行情形及辅导关系等进行访谈与评估。人力资源部会将徒弟评估的情况反馈给导师，并记录到导师个人数据库中，作为考核及未来升迁的重要参考指标。对于表现优异的导师，将利用年度会议对其进行表彰，并且颁发由两方分公司高管签署的感谢状。人力资源部每年将根据徒弟和导师反馈的意见，来修正、调整全球导师计划，不断完善。重新建立新一轮的师徒关系。通常辅导期间持续六个月到一年之间。辅导结束后，导师和徒弟可以和其他人建立师徒关系，也可以重新签订辅导协议，或者转变为非正式的亦师亦友的师徒关系。 五、民企缺乏导师制独特的传帮带文化 “传帮带”文化已经成为企业文化的重要组成部分，特别强调促进徒弟主动思考、鼓励徒弟积极主动并愿意承担风险、为别人的成功负责等，由此塑造积极向上、愿意为他人奉献的文化氛围。导师能够尽量分享他的观点、提供徒弟坦白而直接的建议、有足够的耐心来导引徒弟发展技能和实现目标，因此塑造了开放、直白的师徒文化。 在制度设计上，为了保证导师制的实施效果，将担任导师的次数作为升迁考核时的一项指标，并且规定每位领导人都必须有当导师的经历，因此，员工也有外在的动力必须将自身的知识和技能传授给他人。 在此文化氛围及制度设计下，员工以能够成为他人的导师为荣，并且非常愿意将自己的知识和技能传授给徒弟，只要徒弟在工作中遇到疑惑或是困难来寻求导师的帮助，导师会尽力予以指导和帮助。除了在工作时间对徒弟辅导外，导师也会利用下班之余及假日期间与徒弟进行沟通交流，除传授和工作相关的经验外，也会关心徒弟的日常生活与人际交往情况，并藉以增进师徒之间的感情。 为了塑造对导师制有利的企业文化，高层的引导非常重要。高层和各部门主管除组成推行小组外，也应主动担任若干员工的导师以便能上行下效，形成风气而转化为文化的一部分。其次，中国文化和习性中固然有些不利于导师制推行的部分，但我们更应该深挖文化中利于导师制的成分，并以此为根基构筑中国式的学习型文化。 总之。民企要确保导师制有成效，一要通过对导师的培养，提升其领导力；二要通过导师的辅导，能够更好的了解并理解公司的企业文化，促进员工认同并融入公司的企业文化；三要通过导师对企业文化的宣导和技能的辅导，对个人的关怀和职业生涯的设计，有利于提升员工的工作热情，更能胜任工作。只有认同企业，认同企业的价值观，真正地融入到企业中，才会愿意为企业做更多的贡献。四要通过知识资产转化，导师制中的分享交流机制可以将导师的相关隐性知识转化为显性知识，并通过这种转换为公司带来更多的无形资产。

Ⅱ 申请考核制的博士也需要先联系导师，导师同意才可以吗

不是的，申请考核制的要求是学校的规定，如果不符合要求联系导师也是没什么用的，导师也改变不了什么。希望启道教育能帮到你

Ⅲ "申请审核制"对博士生导师和学生有什么要求

就是不参加学校组织的统一入学考试，而由学院或学科根据导师意见自主考核招收的一种形式专。参照国外属高校的招生模式。\r\n\r\n\r\n。\r\n “申请审核制”是指由考生个人提出申请，提交相关材料，通过初审、综合考核，按照择优...

Ⅳ 申请考核制度需要提前联系老师吗

申请考核制度的时候，
是不需要提前联系老师的。
你可以就是大家一起讨论，
制度可行性。
还有一些细节，
不需要单独联系
下发然后在咨询意见也可以。

Ⅳ 博士“申请制”如何走远

导师有了更大自主权,但面临人情关系等考验
■只有将行政权和教育权、学术权分离,相互独立,建立现代大学制度,让教授、老师真正拥有选拔人才的自主权,才能让“申请制”在良性环境中越走越远
□本报记者江昊鹏
“如果能走‘申请制’的话,我就不必参加专业课和外语笔试了,只需提交申请材料,让导师、学院进行审核就行。”在济南工作的王静想要继续读博,但已离开校园一年的她,对自己的英语水平颇感担忧,博士招生“申请-审核制”(以下简称“申请制”)让她多了一种选择。
王静所说的博士招生“申请制”,区别于传统的“笔试+面试”招生方法,是以导师、学院筛选申请者的方式招收博士研究生的一种探索,迄今为止,已有70余所部属重点院校试行了这一制度。有人对这种将招生权下放给学院、导师,注重考查研究生综合学术能力的做法拍手称赞,但也有人担心此举给“找关系,走后门”留出空间。
“给了导师更多考察权利”
日前,山东大学研究生招生办公室发布了2015年博士研究生“申请制”选拔录取工作的通知,继续在部分博士生导师中实施这一制度。
据了解,山东大学在2014年博士研究生招生中首次实行“申请制”,第一年的导师名额只有90人,2015年博士研究生招生“申请制”招生导师人数扩大到了102人,同时,也在不断扩大博士生导师的招生自主权。
“过去笔试+面试的方式,作为导师其实有点被动,因为外语科目及格线由学校定,定得太死,差一分就过不了关。”山东大学文学与新闻传播学院教授、博士生导师袁世硕说,因为英语的关系,很多有研究能力的学生被阻断在读博道路上。
“申请制下,导师的主动性增强了。现在向我申请的学生,如果觉得思维能力、研究能力强,英语就算差了5分、10分,我也会向学院推荐。”袁世硕说。
山东大学哲学与社会发展学院教授、博士生导师刘大钧也认为,“申请制”可以避免一些水平不高但考试能力强的学生蒙混过关,“以前师傅找徒弟都得经过长时间考察其德性、悟性,现在‘申请制’给了导师更多考察的权利。”
面临“人情关系”考验
目前,博士招生“申请制”在我省尚属探索阶段,山东大学有资格通过这一方式招收博士生的导师,每人也只有限1个名额。
取消笔试,更加注重综合素质,对很多学生来说是福音；同时,学院、导师也拥有了更大的自主招生权。但放权之后,如何保障“公平”是每个申请者关心的问题。
“如果不考试,导师和学院的审核就很重要,在面试过程中,符合导师性格、爱好、研究方向的更好过,但这也容易让人走关系。”准备读博的小张说。
山东大学研究生招生办公室相关负责人介绍,申请者最终能否被录取,并不是导师一个人说了算。山东大学规定,各招生单位须成立由行政主要负责人或分管学位与研究生教育工作的负责人及博士生导师组成的招生领导小组,负责领导组织本单位博士生的申请、审核工作。申请者将申请材料提交招生导师,导师审查并同意后向其所在单位推荐,各单位招生领导小组在认真审核申请人材料的基础上拟定接受申请者名单。
虽然是否录取并不由导师一人决定,但作为审核的第一关而且是重要一关,导师的责任重大。袁世硕告诉记者,2014年山东大学刚开始试行时候,很多人向他申请,但他最终放弃了推荐。“当时,大多数人是通过人情关系找的我,我也很难权衡,他们有一定学术研究水平,但跟我的要求有一定距离。”袁世硕说,“申请制”面临“人情关系”考验,导师们在审核过程中必须保持慎重严谨的学术态度。

Ⅵ 怎么通过申请考核制考博

做法:

1、不论是申请考核制考博还是普通考博，联系导师，明白导师的态度都是关键。在满足学校，学院的要求情况下，得到老师认可，就没多大问题了。在招生简章或者学校网站上得到导师的联系方式，在经过邮件或者其他方式联系后，一般都会让你去见下导师，谈一下，这时候你最少得准备一个PPT，包含自我介绍，科研经历，英语情况等。

2、顺利的话，老师会直接承诺要你，那么你就等学校报名系统开始，按步就章，复试，面试走过程就可以了;如果导师名额紧张，竞争激烈的话，也有可能通过筛选，复试的时候会择优录取。

3、申请考核考核的是整个硕士期间的综合情况，如果综合学习成绩和表现不好，连参加复习的资格都没有，具体的硬指标是：

一是必须有论文，论文越多越好，质量越高越好。

二是英语必须过6级，而且成绩最好在450分以上。

三是最好在硕士期间获得国家奖学金。

四是硕士期间一定要参加过导师的科研项目，具有一定的科研能力和水平。

五是要有读博的坚定信心，因为博士毕业时都已经30多岁了，有很多人坚持不下去的，读博须要勇气、毅力，刻苦，在一定程度上读博士是对坚强意志的考验。

(6)导师申请制扩展阅读：

一、选拔原则：坚持公开、公平、公正，德、智、体、美全面衡量，择优录取，宁缺毋滥的选拔原则。在选拔中以考生的创新能力、科研潜力和已获得的学术成果为依据，选拔具有创新能力和学术专长的拔尖创新人才。

二、组织形式及职责：

1、“申请考核制”博士招生选拔方式是博士招生的重要方式之一，学校和专业学院分级管理，以学院为主体进行考核选拔。

2、学校成立以校长任组长的研究生招生工作领导小组，制定“申请考核制”基本原则和总体方案，监督、审核各学院选拔流程及结果。

3、学院成立院长任组长的学院研究生招生工作领导小组，负责制定本学院的“申请考核制”选拔方案和实施细则，监督落实学院“申请考核制”招生工作。

4、实施范围：学院可根据学科特点，按照学院、学科专业或导师范围自主确定实施范围。实行“申请考核制”的导师将在各学院备注中进行标识，没有标识的导师不在“申请考核制”招生范围内。

5、考核要求：“申请考核制”招生方式选拔博士研究生，考核内容和形式由学院及导师自主确定，不再参加学校组织的统一入学考试。通过材料审核和综合考核，全面考察考生的综合素质，包括思想政治素质和品德、考生创新精神、创新能力、科研潜质和综合素质等方面,并作为录取与否的重要依据。

6、学院审核：学院由相关专家成立“审核小组”，“审核小组”对考生提交的申请材料进行评估，择优确定入围考生名单，并报研究生招生办公室审核。审核通过后，由各学院对外公示入围考核人员名单，公示期为10个工作日。

Ⅶ 考博的导师推荐制到底是什么样个流程

一、联系导师：
1.要了解他的基本学术观点和学术著作。以免导师提起他的著作时一无所知。尽量多了解他的论著，也为以后的考试做打算。
2.多种联系方式并用。比如说第一次打电话老师记住联系者的名字了，第二次很可能就忘了。那还可以写e-mail，还可以写写信，传统的联系方式或许更能打动导师。
3.真诚和决心。在导师面前，申请者可能是一个陌生人，那么陌生人的真诚最能打动一个人的心。有些问题和想法不妨实话实说。还有就是表明决心很重要。
二、如何获取导师的联系方式：
关于导师的联系我主要建议大家首先通过email电子邮件的形式联系，然后再考虑其他的方式电话或者拜访，有很多同学问及email地址获取的方法，主要有以下几个渠道：
1、学校的官方网站上一般会有介绍，主要在...一、联系导师：
1.要了解他的基本学术观点和学术著作。以免导师提起他的著作时一无所知。尽量多了解他的论著，也为以后的考试做打算。
2.多种联系方式并用。比如说第一次打电话老师记住联系者的名字了，第二次很可能就忘了。那还可以写e-mail，还可以写写信，传统的联系方式或许更能打动导师。
3.真诚和决心。在导师面前，申请者可能是一个陌生人，那么陌生人的真诚最能打动一个人的心。有些问题和想法不妨实话实说。还有就是表明决心很重要。
二、如何获取导师的联系方式：
关于导师的联系我主要建议大家首先通过email电子邮件的形式联系，然后再考虑其他的方式电话或者拜访，有很多同学问及email地址获取的方法，主要有以下几个渠道：
1、学校的官方网站上一般会有介绍，主要在研究生院的导师介绍，各个院系的导师介绍等会可以找到。
2、导师发表的论文，大家可以通过万方，全文期刊网等中文期刊查询也可以通过web
of
sicence
，scopus等外文期刊网查询导师的论文获得email地址。
3、通过向本实验室的的学长们获得email地址的方法很多，获得不是太大的问题。
三、写第一封与博导联系的email：
email在整个博士导师联系的过程中起到了十分重要地位，如何通过email很好的和导师沟通和交流则是非常重要。第一封email只要内容是关于个人的一个介绍：年龄，求学的经历，学术的成果，硕士论文的内容可以较多的介绍一下等等，主要的目的就是让导师通过这封emial对一个陌生的同学能够有个全面的认识和了解。第一印象做好！为以后的进一步联系作准备！其次关于信的内容可以简要的谈谈自己对未来所报考导师，实验室和课题的了解和理解，让导师能够真实的感受到你的诚心、信心和决心！第三主要是表达一下自己报考的强烈愿望，因为大家也知道好多同学联系了很多的导师和学校最后报考的也是其中的很少几个！所以一定要表达坚决报考的意愿和对导师课题的浓厚的兴趣。

Ⅷ 导师有一个名额有人申请考核了统考的还有机会吗

如果申请考核的人通过了应该就没有机会了。

Ⅸ 考博申请考核制，见完导师后，如何继续联系导师

学院上报“申请考核制”博士拟录取名单，由学校研究生录取工作领导小组进行审批再进行联系。

以南开大学为例，综合考核成绩低于60分的不予录取，根据考核成绩择优确定拟录取名单，考核成绩将在学院网站公示十个工作日。

学院上报“申请考核制”博士拟录取名单，由学校研究生录取工作领导小组进行审批，审批通过后由学院公示“申请考核制”博士拟录取名单，公示期为十个工作日。非定向博士生档案及工资关系均须调入校，方可发放录取通知书。

(9)导师申请制扩展阅读：

博士研究生“申请考核制”招生的相关要求规定：

1、坚持公开、公平、公正，德、智、体、美、劳全面衡量，择优录取，宁缺毋滥的原则；坚持专家组及学院研究生招生工作领导小组集体决策的原则。

2、坚持以考生的创新能力、科研潜力和已获得的学术成果为依据的原则。建立科学有效的选拔机制，进一步提高博士生导师在选拔过程中的自主权，发挥博士生导师在博士研究生招生中的主导作用，选拔具有创新能力和学术专长的拔尖创新人才。

3、学校研究生招生工作领导小组，制定“申请考核制”基本原则和总体方案，监督、审核各学院选拔流程及结果。