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巩指导

发布时间: 2021-01-25 02:17:11

㈠ 杨明:如何巩固马克思主义的指导地位

马克思主义揭示了人类社会发展的本质和规律,是我们认识和改造世界版、推动社会权进步、实现人类解放的强大思想武器,是人类思想史上对人类文明进步产生影响最大的科学思想。实践证明,无论时代如何变迁、科学如何进步、文明如何发展,马克思主义依然彰显着科学思想的伟力,占据着人类智慧的高峰,闪耀着时代真理的光芒。把马克思主义作为我们立党立国的根本指导思想,不是某个人或某个政党的主观意志决定的,而是历史的选择、人民的选择。
任何一个国家和社会都有占统治地位的意识形态,正如马克思所指出:“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。”而意识形态领域的主导思想从来都是一元的,不能多元化。我国是社会主义国家,公有制的主体地位,人民民主的政权性质,共产党的执政地位,决定了我们在意识形态领域必须而且只能以马克思主义作为党和国家的指导思想,马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。

㈡ 新时代坚持和巩固什么指导地位

坚持和巩固新时代中国特色社会主义思想指导地位

㈢ 您在巩鼎成交过吗!谢谢指导

有的,三年袁大头一枚

㈣ 教师怎么指导学生巩固所学知识 教育心理学

课前预习,上课认真听讲,课后做题巩固知识。预习可以放在寒暑假期间,把下学专期的书本先看属一遍,做好预习,上课要眼睛盯着老师,认真听讲,不走思。课后认真完成作业,并且养成检查的习惯,准备一个错题本,平时做错的题和考试做错的题要记下来,每次考试前复习错题本,就可以考出好成绩。平时多练习,找两本好的课外书,比如说五年中考三年模拟,一飞冲天

㈤ 如何成为一名优的高中数学教师

(1)了解高中数学和初中数学有何不同。从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数学,高中数学的知识内容丰富,思维要求高,题目难度大,抽象概括性强,灵活性综合性强。教材中概念的符号多,定义严格,论证要求高,抽象思维增多,注重数学思想方法的积累和应用。不仅要求学生运算能力,还要有逻辑推理能力,能运用一定的数学思想方法解决问题。比如:高一数学教材第一章是集合与命题,紧接着就是不等式和函数,特别是函数的性质部分,这一连串的内容有一个又一个的难点,有些学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容,还有不等式中,对二次项系数的分类讨论问题,很多学生容易忽略,缺乏分类讨论的意识。相比之下,初中数学以常量数学教学为主,内容比较平面化,直观,针对某些知识还经常反复训练,机械模仿等。由于新课标强调的是学习的螺旋式上升,教材对知识章节的编排不够连贯,结构比较松散,教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念配置了足够的例题和习题。同时初中对抽象思维要求较低,况且初中升学门槛降低,学生的数学基础和能力下降较多,诸如:运算能力差,不会化简代数式,不会解方程组,不会准确画二次函数图像等等,这些位高中教学无疑增加了难度。为此他提出,一个优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和要求的变化,努力寻求初高中知识的衔接点,调整以往的教学经验,根据学生的最近发展区组织课堂教学,提高课堂效率。
例如:高中解绝对值不等式方法:绝对值的定义,分类讨论,还有绝对值的零点分成不等式组等,初步让学生体会分类讨论的方法,这是一个绝好的机会。
(2)找准初高中数学教学的切入点。
初高中知识的衔接点主要包括两个方面:第一,初中二期课改删除的内容,未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知识。第二,初中虽有涉及但是较简单,而高中需要熟练掌握的公式,定理、常用的思想方法等。必须多花时间进行整理和补充,对于已经掌握的同学而言是巩固,对未学过的同学来说是为以后的学习打基础。有条件的可以开设初高中内容衔接课。
(3)上好高中数学第一节课。高中数学第一节课处理得好,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而调动学生的学习主动性,展现了下一步学习的良好开端。第一节课,对教师而言是一次展示自我的机会。上好第一节课,有利于教师在学生心目中树立起较好的形象,对整个阶段的教学效果都将产生极大的影响。每一位学生都希望自己的新老师是值得崇拜的学者,但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行,这就对老师们提出了更高的要求,一旦得到了学生的认可,方能 “亲其师,信其道”从而取得较好的教学效果。从内容上来看,第一节课可以是上教材上的某一节课,也可以是讲授高中数学的知识框架和结构,初步介绍一些学习方法。
(4)指导学生高中数学的学习方法
可在经过短时间的高中数学学习后,通过调查问卷的方式了解学生是如何进行高中数学学习的,从中发现问题并给予及时的指导。包括:课堂学习作笔记的指导;学习新内容的指导;分析问题的指导;作业和课后的复习巩固的指导等。指导学生坚持整理课堂笔记,是知识系统划,梳理知识的内在联系,使指系统化,同时也培养学生的归纳概括能力。
为做好上述几个方面,一个优秀的教师显然还应该具备系统扎实的专业知识、基本方法等,了解本学科的发展趋势。不仅如此,教师只有不断提升自己,才能拓宽知识面,教学中也才能够运用自如,课堂才会生动有趣。另外,要成为一位优秀的数学教师,还应该具备以下几个方面的能力:第一,优秀高中数学教师对数学要有自己深刻的理解和思考,数学不只是枯燥无味的公式、定理等,而是我们认识世界、分析问题的思想方法。引导学生在生活中发现数学问题并解决问题,从中体验到学习数学的乐趣,增强学习的信心。第二:优秀的高中数学教师无一例外的具有较强的数学基本功、教学基本功。他们数学知识熟练广博,接替机枪多样,使学生心目中的“难不倒”的老师。他们不仅善于学习总结,更善于了解数学的发展近况,扑捉新信息 ,把握好重难点,找准问题的关键。选择恰当的方式设计数学问题情景实施教学,激发学生的学习兴趣。第三:优秀的高中数学教师会创造性地处理教材,是“用教材”而非“教教材”。他们会深刻领悟编写的意图,联系学生的实际,不断补充相应的内容,勇于创新,或者开展专题研究或小课题研究,更好地“用活教材”,从而创造性地开展教学工作。

㈥ 英语翻译,教辅书的优点就是能帮助学生复习,总结,巩固,指导。好的教辅书犹如老师一样有帮助

it is the advantage of Guide pedagogique that it can help students revise ,summary,consolidate and guide .a good guide pedagogique is just useful like a good teacher

㈦ 要巩固马克思主义指导地位,大力推进理论创新,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时

( 1 ) 马克思主义中国化的理论成果:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要回思想、科学发展观。(4分) ( 2 )①第答一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一;唯物辩证的自然关于唯物辩证的历史观的有机统一。 ②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。(6分)

㈧ 如何巩固马克思主义的指导地位 杨明

存在的问题和挑战不容忽视。社会思想观念越是多样化,意识形态领域越是思潮纷回涌,就越需要坚答持马克思主义指导地位不动摇,坚持用发展着的马克思主义指导实践,牢牢掌握意识形态领域的指导权、主动权、话语权。只有始终高举马克思主义的旗帜,始终坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民,不断巩固和发展社会主义意识形态,才能更加有效引领和整合社会思潮,在包容多样中形成思想认同,在尊重差异中扩大社会共识,最大限度地凝聚起建设中国特色社会主义的伟大力量。

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