职教体育微课题

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车辆出险保险索赔技能——尽对有用的帖子,美容茶天露缘茶 奋斗，您一定要收藏！！！（盼望能让每个车友都能看到）

车辆脱险安全索赚相对技能

有车的冤家必定皆购了车险。但是往常的保险公司的车险条白外，却非陷阱沉沉！
明天就收文揭穿保险公司的陷阱战条白中的信团，望了当前要是有收成，请自己助我底一个！
包含N少的出险案例，很有实践领导意义，盼望对自己有辅助。
最清楚的讲授，独一一般人能瞅懂的保险条文。
（一）车损，第三者
（两）拾车
（三）撞车
（四）索赔

保险条款精解（一）-车损，第三者
我们先说说最重要的车损险和三责险。
车损险和三责险是车辆保险的基础险，重要赔偿被保险车辆的损失以及由被保险车辆在应用中给第三者带来的损失！
您大约感到即便是天然灾祸制败的车辆损失，保险公司也照赔不误！
这话对了一半，小部门的天然灾祸制成的损失都赔，惟唯一样除外－－－－－－－－地震！

案例1：如果您的车有幸在高地震中被修建物砸到的话，哈哈
当对于方式：等天震当时几地再申请赔偿
出险陈说：大约因为天震形成墙体紧静，末于在某一地正下了（不要降及高地震时脱险）

★★案例2：假如您的恨车正在一主慢刹车外，车外的东西飞到了威严挡下形成玻璃决裂。您当怎样道呢？
你小诚实真的对保险公司说：“我的纸巾盒飞止来挨中了玻璃,茶叶公司，“哗。。。。。。”（内过够下，呵呵）”
你惨了。。。。。。那个理赔员会指灭自己的嘴：“请看我的心型－－－－－－－－-NO！！”
准确的应对方式：小小的转变一下现实
出险陈说：我的一个练功铁头过的冤家在刹车时撞碎了威严挡，OK！
忘住，蒙车外物品的碰打所蒙丧失，保夷母司没有赔的！！

★案例3：您如果在拖车时与别的车产生了撞撞时
应对方式：疏忽一些现实具有的西中
出险陈说：别降你在拖带车辆或许被他人拖带，否则不管你有没有事故责任，保险公司一概不赔

★案例4：假如你在事新时，突破了本人的玻璃又出无下玻璃夷时，您会背安全母司索赚吗？
没上玻璃险找人家索赔能止吗？？行，相对行！
玻璃险的全称是：玻璃独自立碎险，是指泊车和应用时造成的玻璃损好，而事故造成的玻璃破坏应由车损险来负责赔付
如果您没上玻璃险，当您迟上止来发明自己的汽车玻璃不知讲被哪个忘八突破了，怎么办呢？？
呵呵，小招法－－－－－－－－-开车时慢刹车制败的，又是脑袋惹的福！（记得找一个身下好未几的冤家来当挡箭牌啊），如果是正面的玻璃立了，就说正涩时脑袋撞的好了，呵

案例5：如果您的车在撞车时，突破了一个小灯，您该怎么办呢？
觅保险公司，他相对不敢不赔您，这您赔了？？没，您大约要赔了
没听明确？？告知您，每辆车的全险大概在2500-5000之间（太好的车，您就自己算吧，我数教不好），如果您在一年的保险早期内没有索赔，您将在下一年投保时取得10％的有赔款虐待，这笔帐您自己算算，如果索赔数目太小，哎，就这样算了吧。。。。。。。。

★★★保险条款精解（二）-丢车
谨以此文献给丢过车和有可能丢车的友朋！
车辆正在停搁战应用的进程外易任会争己无烦口的事，其中，拾车非最倒运的事了，不外，假如您依照人道的往做，您的丧失会落到最矮面。
记得啊，一夕拾车，要做的第一件事情是什么？
报警？
对！车曾经丢了，哪那么轻易立即找到啊，您也不免难免太下估中邦JC的才能了，还是想念怎么加长损失吧！
加长损失？哪那么轻易啊，车都丢了，怎么加啊？
尾先记得先瞅看自人的保险双里有没有上车辆盗抢险。
什么，没有？那你认正霉吧，再买一辆吧
如果你上了匪抢险，尾先，我要恭忧你，你的损失可以降到最低了，不外，也要警惕啊！这时你要做的是关松你的嘴，脚踏实地的望完我的帖女，否则你一定会懊悔的！

案例1：盗抢险中规定，被保险人丢失行驶证、买车本初发票、车辆购买附减费凭证每一项增添0.5％的尽对免赔。丢失车钥匙增长5％的绝对免赔。这些规定在保险单顶用色彩最深的字体印刷，不疑，您可以放出单子细心看看，确定在某个不隐眼的角降里能发明这段话。
所以不论你能否有一把备用钥匙已经丧失功，或许是在您被启跑了的车外有一把钥匙，请您忘住必定要忘却那件事，可则。。。。。。5％的益得您本人抗订了

案例2：如果您的车在免费泊车场或者停业性修缮厂中被匪，保险公司背责赔偿吗？
谜底非：没有赔！！由于下述场合对于车辆有保管的责免，在保管早期间，果保管己保管不擅形成车辆益誉、丧失的，保管己当承当义务。保夷公司不背责赔偿。
所以准确的方法是找停车场去索赔，所以，每主停车时记得收好停车费支据啊，固然下面印灭丧失不管，但依据我邦合同法中闭于格局开同的规定，这属于双方里推辞自人应负责任！你尽管搁口勇敢的告他好了，呵呵，给您一个好新闻，曾经有人挨输了这样的民司，所以依据案件推溯的准绳，当前的案件审讯可以按照这个案例来判决，哈哈！

案例3：如果，停车场是您的朋友开的，或许您自正面探听到这个停车场基本有力赔付您的恨车，您是否可以斟酌转变一下丢车的地面呢？哈哈，我可什么都没说啊
案例4：再有，如果您是一位老板，因为一些帐物上的问题和友友闹翻，而您的朋朋又是一位君子，他偷偷把您的车偷走了，您猜到会是他做的，您会找保险公司赔偿吗？
告知您，保险公司可不负责赔偿。由于条款划定：被保险人果取别人的官事、经济纠葛而致车辆被抢、被匪为责任免除。
所以，您大可忘却您的经济纠葛，间接到公危局报案，记住，千万别说出您的猜忌对象，否则就会把经济问题扯出去了，以中邦法院的农做效力，您大概半年之内得挨车出门了！

案例5：如果您刚刚购了一辆旧车，上了齐险，但没有来失及发牌照（如今的交管划定：验车先的15个农做夜前方否发牌证），脱险后保险公司负责赔偿吗？
不负责赔偿。因为在出险时，保险车辆必需具有两个前提，一是保险车辆须有公危交通治理部分核发的止驶证或者号牌，两是在规按期间内经公危交通治理部分检修及格。但一般经特殊商定对政府部分规定需先保险后检修核发号牌的旧进户车辆可负责车损险和三责险。所以负责丢车赔偿的盗抢险并没有失效，天然，您也得不到赔偿。
看来如果您不是仗着胆子改一下丢失的时光，新买的车就算收人了！我可又什么都没说啊
案例6：如果您的车合浦还珠，保险公司如何处置赔款？
被盗抢的保险车辆找归后，如果保险公司尚未赔款的，应将该车辆回还给您，但是全车被盗抢早期间，车辆遭到的破坏或车上整部件、从属装备丢失须要建单的公道用度，保险公司负责赔偿。如果保险公司曾经赔偿，应将车辆出借您，同时发出相应赔款。若您不愿支来本车，则车辆的一切权害回保险公司。

保险条款精解（三）-撞车
谨以彼白献给撞功车和有能够撞车的友朋！
只需是撞车，保险公司齐赔吗？该然不是
你只需当真望瞅脚外的保双赔偿任责条款就晓得了，保险公司有一小堆不赔的西中呢，念把损失落到最矮，仍是来找我吧，哈哈！

案例1：真设你是一个老手，刚刚还了一辆车（当然也没准是租的车），在道上练车的时分，把你兄兄给撞了，你知讲这辆车有三责险，你会找保险公司索赔吗？
谜底：如果你去了，你就是神经病，保险公司会一足把你踢进来，为什么？？
尾后，你要晓得什么是三责险，全称：第三者责免险。（第三者拔脚人野可不论，呵呵）

那什么是第三者呢？
第三者指除保险人与被保险人之外的，因保险车辆的不测事故以致保险车辆下的职员或财富遭遇侵害的在车下的受益人。通雅的道第三者就是消除四类人：便保险人、被保险人、原车发惹事故时的驾驶员及其家庭成员、被保险人的家庭成员。
如今清楚了，你做为事先的驾驶员，撞伤你的野人，保险公司是不赔的，好了，你知讲该怎样办了！
什么？借不晓得？气逝世我了,有它看的更舒服 6款黑水晶面板电视推荐，换个驾驶员碰的没有便完了嘛，实是的，利人什么皆道进去了
案例2：如果您有幸开车撞人了，而且齐是您的义务，法院判您赔偿您包赔对方的经济损失、精力损得省、伤残损失省。。。。你当如何处置呢？？
还能怎样样，给钱就是了！对！
你应当和对方野人磋商，减小经济损得赔偿战伤残损失赔偿，绝质把精力赔偿落到最矮，没有该然就更佳了
为什么？你问我为什么？这不是五马换六羊嘛
小弟，你又对了，保险公司不是有前提高地完整承当’被保险人依法应该领取的赔偿金额’，而是按照《途径交通事故处置措施》及保险开同的划定索取赔偿。而条款明白规定，果保险事故惹起的免何有闭精神侵害赔偿为责任任除。所以不管法院判决被保险人能否当赔偿粗神损失，保险公司均不负责赔偿。
清楚了？？别的保险公司皆为您赔，粗神丧失可不论，所以，宁否少给对于圆面钱，也别允许精力赔偿，分之，慷保险公司之慨呗，呵呵！

案例3：如因你又有幸撞车了，那归不是您的义务，而对圆又不念赔钱，您能够觅保险公司索赔吗？
谜底：可以，不外您必需后向第三方索赔，才有能够取得保险公司的赔偿。如果您废弃了向第三方索赔的权力，而间接向保险公司索赔，保险公司不赔。由于您搁取了向第三方逃偿的权力，同时也就废弃了背保险公司请求赔偿的权本。
所以，切记，切记，必定要后觅对圆赔，最佳是有法庭的强迫履行已因的证实，然先您便能够义正辞严的找保险公司了，剩上的烂摊女绝管争它们整理往吧，谁让它们每暮年支了您这么少的保险省呢

案例4：忘失以后无个倒运的司机正在JC的指挥上，碰背了反在押窜的功犯，成果两车相撞，这鸣一个惨啊，安全母司会赚他吗？
当然不会啦，保险条款写的明清楚黑，驾驶员的成心行动不在赔偿之列，所以只能自人建车了：
所以，如因您出有脚够的经济才能，在该好汉之后要斟酌一上噢！！

保险条款粗系（四）-索赔
★保险案例一不可不看，因为您以后可能没听说过。）
坛中一著名DX的朋友丢失一恨车，未上全险，找保险公司索赔，未果，保险公司拒赔理由：到车管所查询，此车未年检。
案例剖析：保险公司所做所为，非常公道，于保险开同条文也有依据：保险只对及格车辆失效，关于已年检的车辆只能视为分歧格车辆，就算您颐养的再好也没用，成果只能是丢了黑丢，保险也上了黑上，底多退归保险隐金价值
案例解论：您的爱车，千万要按时年检，切不可后延，否则，奖款事小，拒赔事大，此时即便发生交通事故造成第三者损失，也将由您自己承当,美容茶，保险白买了
案例解决措施：按时暮年检，即便是一地，也不要晚；
如果实的发生倒霉，也要记住千万不要立刻报案，绝速花银女把验车脚续挖全后再操持报案索赔手续！
不恶意念，方才一阵头晕，我什么也没说吧？说了也是胡话

★保险案例两：
取上相通，驾驶员暮年审已做的请注意了，您在驾驶中产生的一切答题，保险公司不背责赔偿，理由取上例类似，恕不赘述。

★保险案例三：
那是一个常常被问到的答题：我的车刚刚购，借没有上牌照，保险能否失效
说明：
车辆在出险时，保险车辆必需具有两个前提，一是保险车辆须有公安交通管理部门核发的行驶证或号牌，二是在规按期间内经公安交通治理部门检验及格。
但普通经特殊商定对规定需先保险后检修核收号牌的旧车辆可负责车损险和三责险
所以，这时您的车丢了就算倒运了，撞了人啥的还算对付有保险公司给您底灭，如今明白了吧！

★保险索赔证明资料准绳因为这个问题有N人问止，所以在彼做一解问
保险索赔时合几类情形
1，事故经交通队出头具名系决的
由接通队出具处分双或者调停书，经法院判决的，用判决书便否。
这些资料尽对好使，在保险公司确定一道绿灯。放口索赔好了
2，在大区外产生事新的
沉小事故：便车损严峻的，仍是要到接通队启证实，很费事
普通剐蹭：到大区物业开证明，因为常常蒙猜忌,茶叶礼品，一般也很费事
所以，最好报案时报在乡村途径上，否则－－－－－－－－－－-乏逝世你！
3，在途径上收生大事故的，包含泊车时的剐蹭
（此类事故坛中DX发生的最多）
彼类须要证明的准绳是：是否涉落第三方
如涉落第三方赔付的，仍是须要交通队证亮。
如事故单方自止了续的，能够在索赔时注亮：事新第三方自建，然先按车益险中的自责索赔，保险公司要是争您到接通队开证亮，您一订失咬住了别紧心，就说出天女开去，保险公司普通也不会太较实。您要允许去启证实，别怪人没提示您，您便跑往吧，赔的钱不定够不够油钱呢

4，最负的人
如果被别的车撞到后，惹事车遁劳，有法查找
情形严峻的就比拟费事，要通过交通队解决，可以由保险公司代为逃偿。
不严峻的话，最佳也是以自责来系决索赔答题，而且要在索赔时注意到车身是可粘有对方车油漆，以及撞的方向，一定得自相矛盾，否则你惨了！

最初提示一下各位DX：报案时一订要在48大时外报案，可则有能够间接被拒赔！！切记，切记，不在48之内也要说败48啊！

★您借短什么脚续，本人掂质掂质，当办就去办吧

② 浅谈体育教师如何开展小课题研究

人是需要引领的， 教师成长更需要引领。几年来，我县体育教师在小课题研究的引领和锤炼下，取得了明显效果。有一个分课题、六个子课题在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中立项，有三十多个课题在省、市级立项或结题；多名体育教师运用“对某一堂课教学环节设计的研究”的课题研究成果，在江苏省优质课评选中获一等奖；多名体育教师的文章在国家知名报刊、杂志上发表。如今，科研之风正引领全县体育教师从一座山峰向另一座更高的山峰攀登，小课题研究已经成为我县体育教师专业成长的有力抓手。现将小课题的研究形式、方法呈献给大家，旨在抛砖引玉。 一、小课题研究的概念界定 所谓小课题研究是指教师在短时间内以自己教育、教学实践中遇到的问题为课题，由教师个人或不多的几个人合作，运用科研的方法，探寻解决教育教学中具体问题对策的课题研究形式。是以教师自身教育教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。如为了解决在实际教学中遇到的某一问题，我们会通过查阅资料或向有经验的教师请教、探讨，看看别人是如何解决的，回过头来再根据自己的工作实际，有选择地进行借鉴，问题就迎刃而解了。这一过程如果去好好地梳理、总结一下就是一项很有成效、很有针对性、很有价值的小课题研究。 作为体育教师，做起研究来有着得天独厚的条件，因为我们终日和生在一起，时刻捕捉着鲜活的教学案例，应对着各种各样复杂多变的教育情景。这些实践经验都是我们的“财富”，如何让这些“财富”有效地指导我们的教育教学工作，使它的价值最大化，那就只有通过科研的途径去梳理、总结、提升。而小课题研究就是一种基于实践层面，能看得见摸得着的，低起点、低要求、重心放低的草根式研究。 二、小课题研究的特点 小课题研究属于普及性研究，即发生即研究，不需要固守研究的时间，什么时候明白了、豁然开朗了，生成了新的理念、思路、方法、手段了，就可以结题了。其特点：实、小、快。实：就是真实、实用。源于真实的教育教学问题，比如“怎样激发学生的学习兴趣”、“如何解决学生喜欢体育而不喜欢上体育课的问题”等。也许这些问题看似老生常谈，无法立项，但它们恰恰是众多一线教师在日常教育教学活动中遭遇最为迫切的问题，其中的价值与意义也只有教师自己能真切感受。小：就是以小步子推进。从小事、小现象、小问题入手，关注的是教育教学问题中的“某点”或某个细节，并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最佳途径，从而达到研究的目的。如在排球教学中“怎样解决学生低头的问题”、前滚翻教学中“怎样解决团身紧的问题”等。由于切入口小，能跟具体的教育教学融为一体，所以适合一线教师。快：就是周期短，见效快。少则两三个星期，最多一个学年。如在进行校园集体舞的教学时“如何解决男女生拉手的问题”、在双人或多人合作走与跑教学中“如何解决合作的问题”等，这些问题的解决最多两个星期或几次课就可以见效。这种周期短、见效快的研究，最容易让一线教师品尝到研究带来的甜头，有一种成就感、幸福感，同时还会激发对下一课题的渴望，所以说小课题研究最适合一线教师。 三、小课题研究的实施步骤 小课题研究的实施一般为以下五个步骤：第一，发现问题。小课题研究的目的是解决教育教学过程中存在的各种具体问题。所以要先有问题意识，大家天天置身于教学现场，这是问题的发源地。如怎样进行分层教学、如何设计分腿腾跃的教学步骤等。我们可以从自己需要改进的或感觉不满意的地方去思考如何选题，然后选择有价值的、迫切需要解决的问题去关注、追踪、分析，这个问题就可以成为小课题。如部分学生不能独立完成单杠的跳上支撑前翻下动作，主要表现为胆怯，解决的办法是通过激发学生的练习兴趣、加强保护与帮助克服胆怯心理，由此，可以形成一个课题——“克服学生胆怯心理的研究”。小课题研究的价值在于及时、有效的反思，面对转瞬即逝的问题，我们不仅要知道正在发生什么，寻求怎样的解决策略，而且要知道导致这一的根源是什么，这是研究的前提。第二，寻找解决问题的方法。进行小课题研究就是要让教师在充分借鉴别人经验的基础上提出自己解决问题的方法，借鉴别人的方法很多，读相关的书籍、上网查阅资料、向有经验的教师学习，还可以实地调研、访谈，获得有关资料，然后通过整理归纳、分析综合，根据教学实际确定一种解决的方法，为下一步研究做准备。这是一个寻找方法的过程，也是一个学习、反思的过程，这是小课题研究最关键的一步。第三，用找到的方法去解决自己遇到的问题。这是理论运用到实践阶段，是教师有目的、有意识地用找到的方法对教育教学过程施加影响，看其是否有效。这一阶段可运用案例法、观察法、行动研究法等。如小学教材“双人或多人合作走与跑”教学中我们是这样解决“双人或多人合作问题”的，首先查阅资料，借鉴他人的经验，结合自己的实际制定解决的方案；然后进行实践，在实践过程中先让学生尝试两人合作的练习方法，总结合作的技巧、策略，让学生运用已总结的技巧、策略去尝试三人、五人、甚至七人合作走与跑的方法，从中再发现再总结新的技巧、策略，再次练习，再次总结，约5课时左右，学生就能掌握几十种合作走与跑的技巧，增加了学生的技能储备。教学有法、又无定法、贵在得法，通过这种形式，使得教学效果最优化。 2008年我县冯静老师运用这一研究成果，执教的《双人或多人合作走与跑》一课，在江苏省农村教师评优课中获一等奖。由于教育的特殊性，每个学生都是一个特殊的个体，在研究中可能会出现，找到的方法在实际运用中的效果并不是太好，需要返回第二步，所以，我们一定要有充分的心理准备，既不要幻想马到成功，也不要因为失败一次就沮丧万分。当你真的融入研究之中后才能感觉到成也研究、败也研究的乐趣。第四，把自己解决这一问题的过程总结出来。在解决问题的过程中，无论是成功还是失败，一定要记录下来自己的这一心路历程，这是积累教学案例的大好时机。形式可多样，教学反思、总结、教育叙事、案例、小论文等，这也是从实践上升到理论的过程。第五，把总结出来的方法再次运用到教育教学中。这是小课题研究的根本目的。是第二次从理论到实践，是推广、普及阶段，也是教师最有成就感、最幸福的阶段。在这一过程中教师的教育教学技能得到提高，教育教学效果显著改进。 总之，在做小课题研究时，选题一定要接近自己的最近发展区，俗话说“跳一跳、摘桃子”，不可求大、求深。只要我们立足实践，面对真问题，开展真研究，就能获得真发展。愿所有的体育教育工作者，为了学校体育事业的繁荣，能永远保持奔跑的姿势，不达目标永不止步。在达到既定目标后，再为自己确立更高的目标，所谓学无止境。

③ 体育教师小课题研究手册 参考答案

那有事事都要答案的啊？你只要把你认真做的过程和学生的结果写出来就是相当不错的研究手册了。

④ 体育研究性学习课题

【奥运会比赛项目】
田径 篮球 足球
摔跤 柔道 举重
射击 射箭专 击剑
赛艇 马术 拳击属
手球 网球 棒球
皮划艇 乒乓球 曲棍球
自行车 帆船帆板
体操 （含艺术体操）
排球 （含沙滩排球）
游泳 （含跳水、水球、花样游泳）
铁人三项 现代五项 等。
【奥运会吉祥物】
【奥林匹克运动会精神】

⑤ 适合初中体育微课题的题目

마음 을

⑥ 什么是体育小课题研究

针对某一项运动的一个小方面进行专题研究

⑦ 如何解决体育教学中恐惧心 微课题

(一)体育运动与心理素质的关系
1．体育运动推动学生自我意识的发展。体育运动多是集体性、竞争性的活动。自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小都会明显地表现出来，对自我有一个比较实际的认识。
2．体育运动能培养学生的人际交往能力，调节学生情绪状态。体育运动能直接地给人愉快和喜悦，并能降低紧张与不安，从而调节人的情绪。体育活动可以通过手势、表情、身体动作等进行交流而不一定以语言为媒介。学生随着活动直接或间接地沟通，在不自觉中就会产生亲近感，使人际关系得到改善。这种丰富的情感体验，有利于学生情感的成熟，有利于情感自我调节。
3．体育运动能培养坚强的意志品质、增强自尊和自信。体育运动一般都具有艰苦、疲劳、紧张以及竞争性特点。通过体育运动可以培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳的精神，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神，有利于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质。
4．体育运动能预防心理障碍和保持心理健康。通过体育运动能使学生喜欢体育锻炼并从中得到乐趣，达到强身健体。因此，学生在校期间就要通过必要的心理健康教育及时发现问题、解决问题，并针对问题进行合理的心理治疗，培养学生的健康心理，从而保障学生能得到全面发展。
1．消除学生运动中的恐惧心理。
在体育教学中，学生对所学的内容觉得危险性大，会产生畏难情绪、恐惧心理。学生的恐惧心理给正常的体育教学造成了很大的障碍，因此笔者曾有针对性地运用一些行之有效的方法来消除学生的心理障碍，在实践中进行了多方尝试。
(1)强化身体素质训练，安排课课练，对落后生加以区别对待，增强他们的信心。
(2)练习时先降低要求，循序渐进，认真做好保护、帮助工作，减轻学生的心理压力。
(3)据情提高训练难度，即景激情鼓励学生，常用“你行”、“你能跳过去”、“我保证你不会摔跤”等话语让学生产生信心和勇气。
(4)用娱乐性的游戏和一些教学竞赛办法渗透到学生练习中，激发学生的练习热情，发挥学生的主观能动性。这样，学生的恐惧心理就在练一练、争一争中无形地消除了。
2．克服学生不良个性心理。
(1)加强横断面知识辅导。在课堂上注重科学知识理论教学，学习一些与他们体能相适应的运动生理学、运动力学，使体育锻炼与常识原理结合，达到克服和避免因对运动常识的无知而产生的懒惰心理。
(3)合理安排教学内容。在体育课教学中，我所安排的教学内容都要结合学生的实际情况，然后进行不同层次的教学。对有的学生适当降低难度与要求，并多用一些鼓励性的语言、激励性的办法来引导学生主动参与，激发其练习兴趣，消除他们的消极情绪和自卑心理。

⑧ 如何提高初中生课外体育锻炼能力微课题结题报告

一、问题的提出：
很多体育教师都有这样的体会，就是小学生低年级运动兴趣很浓，都很喜欢走、跑、跳、投、攀登、爬跃等基本活动，可随着年龄的增长到了高年级兴趣在逐渐减少，有的甚至一点都没了。再加上很多学校缺乏配套的相应体育器材，能上的体育课内容少，又常年重复，学生感到枯燥乏味，渐渐远离了体育活动，淡化了体育活动意识，缺乏基本活动能力，学习新技能很困难，还容易受伤。新课程标准明确规定，教育要面向
全体学生和学生的全面发展，使学生在心理和生理都更加健康。基于此我校广泛开展校本体育开发，力求多开发学生喜爱的具有实用价值的项目和内容，提出了提高小学生基本活动能力的有效性研究。让学生在活动中愉悦身心，快乐成长。
二、理论依据：
近年来，很多体育教师都知道，提高学生运动兴趣是提高课堂教学效果的重点，兴趣是获得一切知识的一扇门，只有打开才有机会会获得。我校根据学生缺乏基本活动能力，学习技能有障碍，又结合学校的地理位置，生源复杂等实际情况，提出“我运动、我健康、我快乐”的口号。本着“继承、发展、改革、创新”的宗旨，大力开发体育校本课程资源和项目，通过各种游戏的方式等，以学生的发展为中心，以学生的主动参与为主，提高学生运动兴趣，提高身体的基本活动能力。为学生开辟广阔的活动空间，与学生发展有机结合，为学生学习新技能和技术起到极大推动作用。
三、研究的内容：
重点是上什么内容和项目、采取什么方法和通过什么途径让学生喜欢体育活动、上体育课。自己会玩什么，合作会玩什么，会创编新玩法。并在室内外、课内外、校内外都能主动开展、参与体育活动。
1体育运动项目：
大力开发体育校本资源，只要是健康的、较安全的、学生喜爱的体育活动，我们都可以走进体育课堂。喜欢就是有兴趣，有兴趣就想尝试，运动了就会有效果，就会达成目标。
2游戏：
游戏是小学生喜爱的这是不容质疑的了，游戏必定有规则，在规则中培养勇敢、顽强、不怕困难、与他人合作、互帮互助、自信心、集体荣誉感、敢于面对挫折和失败等等很多品质。把开发的项目和内容用游戏的方式进行体育教学来培养运动兴趣，提高身体基本活动能力。
四、研究的目标：
1通过研究，让学生从小树立“健康第一”的指导思想，增进学生的身心健康，增强体质，提高身体基本活动能力。
2通过研究，促进体育教学模式的改革，初步探索一条乃至更多条提高小学体育教学的实效性的路子。
3通过研究，构建适合小学实际的、有特色的体育课程资源体系，创编具有特色的教师活动用书，制作一些体育器材和建立活动基地和场所。
4通过研究，促进教师教学水平、科研能力的提高，拓展体育教学时空，提高体育教学效率。
五、课题研究的主要成果
1、课题管理到位
课题管理做到了四到位：
（1）认识到位。
把课题列入教研组教学计划，让教师明确课题研究的意义和课题研究的内容以及课题研究的价值作用。充分调动教师参与研究的积极性，多渠道开发课程资源。
（2）规划到位。
课题研究是一个循序渐进的研究过程，学校进行整体规划，周密安排，设立研究制度，研究例会；设立专人负责、明确分工。学校要定期进行检查调控制，保证课题研究有序有效的进行。
（3）专业支持到位。
以“课题”为载体，围绕改善课堂教学行为为核心的教研活动，充分讨论，开阔思路，引发思考，合作进行教学研究 ，把先进的教学理念转化为实际的教学行为。
（4）条件到位。
增加必要的器材经费投入，改善场地设备，挖掘课程资源潜力，为课题研究创造条件。
2、校本体育活动四有：
有规则、有情趣、有特色、有创新
学校每学期的体育活动计划详密，安排到人，分管到位。每年组织全校性的趣味体育运动会。每月一次的小型趣味体育活动，如运水、推轮胎、拔河比赛、毽球比赛，千脚虫大赛等。最吸引学生的是课间小型体育活动，学生可以几个人一组随时随地地自由组合进行游戏，如：大方块、撒花瓣、转转盘等，这些活动简单、新奇、有趣，还可以填充条件变更形式进行，创新游戏。多样生动体育活动使校园形成了良好的体育锻炼氛围。
3、科研成果达到四突出：
突出研究性、突出实效性、突出独特性、突出发展性
小学课堂有效性的研究是为了更好地开展体育活动，满足学生成长的需求，形成有实用价值的科研成果，更好地服务于教学。为此校本体育资源的开发要注重实效，要有独到的观点有研究参考推广的价值，促进学校特色的形成。
六、对课题研究的后续思考
1、校本体育的特色。校本课程的构建是一项长期发展、不断完善的“工程”。校本体育要有鲜明的特色，不能从众跟跑，也不能不切实际的求奇求异，要结合学校和学生的实际开发活动内容。经过两年的探索和实践，我校的校本课程虽然已具雏形，但不成熟，有待进一步修改与论证。
2、理论内涵的提高。教科研的高要求与教师自身理论内涵缺乏的现状是一对矛盾，更需要我们在研究中学习，在学习中提高。当今教育改革日新月异，新理论层出不穷，努力实现向学者型、研究型教师的转变是我们促进教师专业成长的重要任务。
3、因材施教问题。体育教育能促进学生良好个性的发展，但怎样对个性各异的学生因材施教，让每个学生都能在体育教育中得到发展，是我们有待进一步探索的问题。
体育校本课程的资源是丰富多彩的，只要我们用心挖掘，一定会有开发出更多更适合我们学校，适合我们学生，具有时代气息的体育资源来。

⑨ 体育课有什么趣味性的课题

趣味足球（这个可以有很多变化）：一个人劈腿做门洞状，另一个在三米外射门（注意从背后射门），相同时间内，进得多的获胜。至于变化，你一定能想出很多的，单人，多人都可！
趣味跳绳：一个人跳绳，前后分别加人进去，共同跳十个以上算完成，能加的人越多的一组获胜。
这个铁别多，你可以拿到现有的体育器材，临时变化，只要创新有趣，大家就会喜欢。
希望能帮助你打开思路！

⑩ 如何进行体育科研课题

随着教育的不断发展，教育科研越来越受到人们的重视。能否开展教育科研课题的研究，是衡量教师业务水平高低的重要标志之一，也是21世纪体育教师的必备素质。教育要发展，必须重科研。
一、什么是体育科研课题
体育科研课题是把体育学科中的问题，用科学的方法对其进行研究，最后得出正确的结论。科研课题的研究应有以下几个实施过程：1.科研课题立项；2.成立科研课题组；3.制定课题研究方案；4.课题论证评价；5.结题验收。
二、怎样选好科研课题
科学研究始于问题，教育研究也是如此。在体育教学中需要研究问题很多，但并非每个问题都值得我们研究。因此，如何选好科研课题，就显得尤为重要，我们应从以下几方面遴选。
1.课题必须具有实用性
课题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的方向。因此，选题要从当前体育教育发展的实际出发，要具有代表性和针对性。我们在衡量选定课题有无使用价值时，主要看两个方面：一是所选择的课题是否符合体育教育事业发展的需要；是否有利于提高教育质量，有利于促进青少年身心健康。二是所选择的研究课题是根据体育教育本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展体育教育理论，建立科学的体育教育理论体系进行的专门研究。作为教学一线的教育工作者，我们应主要关注的是前一方面问题。
2.课题必须具有科学性
课题的科学性，首先表现在选题要有一定的事实依据，立论根据充实、合理。这是选题的实践基础；其次，还要以体育教育的基本科学原理为依据，这是选题的理论基础。选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。为了保证选题具有科学性，必须对选定的课题进行充分论证。
3.课题必须具体明确，具有可操作性
所选定的课题一定要具体化，界限清，范围明，宜小不宜大。那种大而空、笼统模糊，针对性不强的课题往往科学性差，而且不易操作。
4.课题要有独创性
要做到选题新颖具有独创性，就要把课题的选择放在总结和发展过去体育学科取得的实践成果和体育科学理论基础上。我们应该看到，科学上的任何成果，都是科学工作者在前人工作成就的基础上一步步取得的。因此，在选题时，要广泛深入地查阅文献资料，弄清所要研究的课题，目前在国内外已达到的水平和已取得的成果，要知道是否有人已经或者正在研究类似的问题。这样才会使选题具有独创性，我们才不至于做无用功。
三、成立科研课题组
每一项科研成果都是集体智慧的结晶，靠一两个人的“单枪匹马”是很难取得成功的。因此，一般课题组最好由4人以上组成，要选出一名业务水平高，组织协调能力强的教师来担任课题组组长。在选拔课题组成员时，应尽量考虑到教师的职称结构、年龄结构和专业结构的合理性，必要时还可以跨学科或聘请一些在这一研究领域具有权威性的德高望重的专家学者，来担任课题组的组长或顾问，从而提高课题研究成果的权威性。由于各校体育教师相对较少，也可以采取几所学校联合或把一个地区的优秀人才集中起来，组成课题组。这样既可以保证课题组成员结构的合理性，又解决了学校体育教师少、不利于开展课题研究的难题。
四、如何设计科研课题方案
一项科研课题，经过选题和必要的论证之后，就可以着手设计课题方案了。课题方案是对研究问题的提出、课题解义、课题研究假设、课题的实施步骤等诸多方面问题进行整体的设计，这样可使操作做到心中有数，按计划进行课题研究。
1.问题的提出
教育科研始于问题，某个科研课题总是为解决某个问题或某类教育教学的问题而设立。要把问题的来源交代清楚，把实施课题的意义阐述透彻，把课题的创新程度表述明白。此外，还要说明一下国内外对这一问题的研究现状，明确该课题研究领域所面对的问题状态。
2.课题释义
课题释义是要求阐明课题的含义，是对“是什么”的回答。对于这个问题，既要从理论上溯源，又要做到内涵与外延的界定。所谓内涵，是指这个课题的内容是什么，有哪些要素；所谓外延，是指这个课题的范围有多大。这里需要说明的是，作为一个科研课题总要有所创新，总要有一些新的内涵，所以尽管有很多课题是用一些普通的词汇来表达，但决非是不证自明的普通概念，都需要课题研究者给以释义。
3.课题研究假设和课题目标
假设是以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论，是对某种尚待建立的变量关系的推测。有些课题方案，用课题目标的方式来表达研究假设的结论内容，这也是一种可行的、常见的表达方式。
4.科研研究的实施步骤
一个科研课题的完成是从理论构想到科研实践逐步完善的过程。课题研究的实施步骤是一个从准备到操作、从简单到复杂、从局部到全局的实施过程。
课题研究方案设计完成后，并不表明就可完全照本实施了。随着课题研究的展开，还会不断地出现一些新问题，要根据实际情况，对实施方案进行补充和调整，使其不断完善。
五、课题论证评价体系
一个课题研究进行得如何，有没有得到课题假设和结论，有没有达到课题目标，要通过论证评价来检验。课题论证评价体系是根据课题目标和操作定义，由课题研究者制定的具体检验指标。这些指标是对应课题目标和操作定义的，完成了这些指标，就可以认为已达到了课题目标。一个好的论证评价体系，要有很好的信度和效度，指标本身要有较好的客观性，指标和课题目标要有较好的一致性，这样才能够获得正确的结论。
六、结题验收
课题按计划研究全部完成后，就进入到了结题验收阶段。课题组应邀请上一级业务主管部门，聘请专家对其研究成果作出结论性终评。成果形式一般包括论文，研究报告，实验报告以及实际成果展示等。终评委要对该课题作出全面、公正、客观的评价，在肯定成绩的同时还应指出存在的问题和提出改进意见，以便今后在经验推广时收到更好的效果。