走进书里去五年级上册课题

1. 五年级上期同步阅读《走进书里去》63课的主要内容和感受

《走进书里去》是傅林统写的一篇读书的文章,他在文内分析了为什么静下心聚精会神读书的儿童愈来愈少了,因为孩子们把大部分的时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍,读书成为辛苦、乏味、寂寞的事,而更愿意坐在电视、电脑前获取无奇不有的各种知识，这样的孩子看起来见多识广,聪明伶俐,“但是缺乏深入思考的耐心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索”,他这句话我感同深受。就拿我自己来说吧，工作之余也经常看一些比较好的历史剧，从荧屏前感受他给自己带来的振撼，但是某个场面、某个剧情带给你的艺术美、心灵的感动，远不及读书来的细致、深邃，隽永的语言之美、构思之妙是看荧屏所体验不到的。所以我还是愿意去读书，正如傅林统所说：“如果把阅读比作细嚼慢咽的宴席，荧屏前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同”所以他提出“千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径”，希望人人养成阅读的习惯，“走进书里去”，享受读书之乐。

我觉得我们班学生正有现代儿童普遍有的共同倾向—--最乐意看电视动画和看漫画，图的哈哈一笑，以致缺乏耐心、缺乏思考，写作文跳跃性大，叙述事情耐不下心来考虑周全，话能说出来，但是却不能落到纸上去，学习数学遇难就退，不能深入钻研思考。所以我就写了此读书笔记，希望我的学生走进书里去，养成阅读的习惯。求知和文学欣赏的方式虽然变得越来越多彩多姿，但是阅读仍然是求学问的主要方式、更是文学欣赏的最佳途径，更重要的是他使人的思想更趋于缜密、更善于思考，有了会思考的脑筋，学习起来就会一通百通。

2. 五年级上册语文走进书里去。

全部吗？

3. 水墨菱塘的第一句仿写 在5年级的同步阅读《走进书里去》第17课

能否给把句子写下,我不知道第一句是什么,把句子写下,我尝试帮你仿写试试吧

4. 小学语文5年级上册《走进书里去》中的我家的小米椒主要内容是什么启示是什么

《走进书里去》的主要内容是讲了孩子们把大部分的时间花费在看电视和看漫内画书上，而不喜容欢阅读文字比较多的书籍，静下心聚精会神读书的儿童愈来愈少了。

文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答规范、充分、到位、准确、有条理。整合时根据答题的方法和语序，一定要确保文通句顺。

(4)走进书里去五年级上册课题扩展阅读：

《走进书里去》重要文段：

在中学读书时，我喜欢早早地起来到校园背书。那时没有手表，一觉醒来，便不敢再睡。有时起得太早，开门一看，天上繁星点点，亮亮的月儿还挂在半空中。轻轻地掩了宿舍的门，走过校园那条长长的甬道。月光下的校园，影影绰绰，迷迷蒙蒙，一片肃静。不到起床时间，学校不供电。

所以我早起背书时，手里便提一盏煤油灯。我的煤油灯是自己做的。一个普通的墨水瓶，一绺棉纱，一枚废弃的平板车轮胎上的气门芯。

5. 五年级上册同步阅读《走进书里去》1、《我的小书厨》的大概意思是什么

我面对──广抄阔的世袭界，浩瀚的海洋──啊，我只是坐在我的小书橱旁我漫游历史的长河穿越“上下五千年”我翱翔在知识的空间叩问“十万个为什么”我结识了多少朋友海的女儿、快乐王子、孙悟空……我有多少尊敬的老师鲁迅、冰心、爱迪生……我沐浴在知识的海洋时而沉思，时而幻想我关心童话和小说中人物的命运时而快乐，时而忧伤我喜爱足球、游泳我喜爱旅游、歌唱而坐在书橱旁也是我最愉悦的时光我一天一天地长大一本又一本新书充实了我的书橱让人们去追寻飘渺的奇花异草吧我在书林中却挖掘到无穷的宝藏
!!
同学，你看是这个吗？

6. 五年级上册语文第二课第三课近反义词

近义词:担忧---担心 惧怕---恐惧 充足---充分 鼓励---勉励 依依不舍---恋恋不舍
反义词:贪婪---知足 适宜---失宜 充足---缺少 饥肠辘辘---丰衣足食
多音字我也顺便帮你查了一下：转，冲，见，担，跨，没，别，地，分，涨，难，角，相，似，应，咽, 了，着，都, 便，担，缝，钻。
“窃读”的滋味：（一）苦：
1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
a．默读边读圈出表示动作的词。 b．并从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ c、师：品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？
2、有时，一本书要到几家书店才能读完。 师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么？
引读：
师：请同学们捧起你的书，让我们一起感受作者的辛苦。 师：放学后，我急匆匆地从学校起到一家书店——“我跨进店门……”
师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 师：我又急匆匆地赶到另一家书店——“我跨进店门……”
师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时候，我该回家了。
师：第二天放学后，我又急匆匆地从学校起到一家书店——“我跨进店门……”
师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍——“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了……贪婪地读着。” 师：这就是“窃读”的滋味。
（二）酸：
句子：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。” 师：这一读就是两个多钟头，120多分钟，7200多秒！现在，让我们一起体验体验开头最轻松的120秒，默读《走进书里去》的第2篇《背书》，并想一想是作者是怎样背书的。 师：谁来说说自己的体会？ 师：这篇文章的作者李晴是怎样背书的？ 师：同学们，这种的酸只是身体上酸。比这种酸还要酸还要辣的在哪里？
（三）甜：
1、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
(1)师：同学们，这是一个比喻句，把什么比作什么? (2)师：“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有好不好?能不能说“我像一只小

7. 五,语文五年级上册《走进书里去》12走进书里去的读后主要内容和感受。

主要内容:邻里之间，我家的小米椒最好了，十几年前的一个秋天，为了做豆腐，奶奶从集市上买了一串小米椒，“我”那时还小，就是奶奶的“跟屁虫”，奶奶唉声叹气，却没有甘心失败，12岁那年，“我”考上了初中，要到40里外的镇里去读书，“我”读的并不是很出色，奶奶就这样念叨，也就这样老了，毕业后工作不如意，