學業指導需求

① 大學生生涯指導的學業環境分析要寫什麼內容求解答

大一期末作業。。我也正在寫。。

② 學業發展的目標和措施

一是以人為本原則。以人為本，追求卓越是我校的校風，也是教育的本質和學校科學發展的核心。樹立教師是學校第一資源的觀念，創造有利於教師職業、專業、事業發展的環境，引導教師培育愛業、樂業、勤業、精業、創業的職業品格和職業境界。樹立促進學生終生發展的教育觀、教學觀、人生觀和評價觀，從道德培養、知識學養、人文素養、科學涵養、藝術修養等方面成就學生。把教師發展、學生發展與學校發展緊密結合，促進學校科學發展。

二是立德樹人原則。育人為本、德育為先，加強校風校紀、師德師風、教風學風建設，不斷提高德育效能，積淀文化底蘊。堅持「弘揚中華傳統文化、孝親尊師」的育人特色。通過多種形式，創新德育手段、開展德育科研、改進評價體系，以學校文化、年級文化、班級文化為載體，創建溫馨教室、和諧校園、提升師生的精神境界，以達到教育人、熏陶人、培養人、發展人的目的，使立德樹人的辦學特色根植於教育教學的全過程。

三是質量第一的原則。提高教育教學質量是學校的生命線，是學校得以生存和發展的基礎，學校一切工作都要圍繞提高教育教學質量運轉。以提高課堂教學效益為目的，聚精會神抓常規管理，抓課堂教學，抓教學科研，抓校本開發，抓課程建設；推進教學方法、教學手段、教學設計等創新，提升教師實施有效教學的能力。

四是內涵發展原則。隨著學校外部條件逐步完善，學校發展的注意力應逐漸轉向學校內部，利用學校內部資源，通過各種途徑深入挖掘和形成學校內部的發展潛力和發展機制，使學校內部迸發出勃勃生機，形成學校特色，這是當今現代化學校發展的必經之路。

五是民主管理原則。構建推進學校民主管理的長效機制，保障教職工參與管理，監督學校事務的權利，正確處理黨支部領導下的校長負責制與民主管理的關系，實現民主基礎上的集中和集中指導下民主的有機結合

③ 如何對中學生進行學業指導和考試心理輔導

（一）要轉變教育觀念，提高思想認識。心理健康教育不僅有利於培養學生良好的心理素質，而且有利於促進學生在智力、品德、身體諸方面的開發與養成，這一點早已被國內外先進的教育理論和教育實踐所證明。不少國家在學校開辦心理咨詢機構、心理訓練中心，普及心理健康知識，為心理患者提供治療幫助。我國的也只有部分省、市的少數學校把心理健康教育這項工作開展得有聲有色，其效果是顯著的，但絕大多數地區尤其是較為閉塞的農村學校卻仍是我行我素。究其原因，應試教育難逃其咎--追求高分、高升學率，已成為不少學校辦學的思想基礎。當前，要加大素質教育的宣傳力度，使所有教師都懂得，心理健康教育對人一生的成就都有極大的影響。要提高思想認識，樹立全新的教育觀、人才觀，就要把學校心理健康教育提高到培養和造就社會主義事業建設者、接班人的戰略高度來認識和看待，可以說，是否重視和開展學校心理健康教育，不僅能衡量一所學校的辦學水平，也能反映一所學校校長和教師的眼光。學校要端正辦學思想，樹立素質教育的理念，努力更新教師的教育觀念，提高心理健康水平，以健康的心理品質，健全的人格去影響教育學生。師生之間建立「尊重、民主、和諧」的師生關系，教師不光要以身立教，還要做學生的「心理保健醫生」，及時清除學生的心理障礙。（二）教育者要不斷完美自我，努力培養自身良好的心理素質，並能蹲下身子和學生對話。在師生的交往中，學生希望教師和藹、熱情、寬容、耐心、作風民主、行為堅韌，同時具有令人愉快的外表和禮貌；期望教師處理問題公平合理，有幽默感，關心學生，善於正面教育，有獨特的教學才能。如果教師脾氣不好，偏激，不公正，對學生漠不關心，要求不合理，或者對學生不友善，進行挖苦嘲笑，等等，那麼學生的心理也不會非常健康。教師和教育工作者要摒棄那種嚴師出高徒和師道尊嚴的傳統教育觀念，要循循善誘，寬嚴並舉，學會與學生交朋友。在傳授學生學業的同時，多與學生進行思想和心裡話方面的交流，在育人方面多下一些功夫。對學生存在的一些心理問題，如妒忌、多疑、敏感、抑鬱等，不是一味地歸結為道德或思想問題，而是能學會從心理學的角度，運用心理學的分析方法，幫助學生解決心理障礙，使學生樹立一種積極的健康向上的心理態勢。對學生出現的錯誤，不是去簡單地責備，而是能在分析中給予引導，為學生的健康成長和全面發展創造一個良好的環境。就是在批評學生時，也要注意把握分寸，千萬不要因為批評而傷了學生的自尊心。若出現此類錯誤，要敢於向學生承認錯誤。知錯就改，並不僅僅作為學生所應有的良好品質，也是一個老師所必須具備的良好素質。（三）開辟多種渠道，將心理健康教育落到實處。1、班主任結合班級、團體活動開展心理活動。要開展豐富多彩並且有益於學生身心健康的教育活動，這些活動在提高學生知識水平的同時，也會使學生進入特定的心理氛圍，受到感染。如針對中學生參與意識強、表現欲強的特點，可利用出板報的文化熏陶中提高文化素養，陶冶高尚情操，養成健康心理狀態。小學升初中的入學心理指導工作也相當重要，畢竟中學和小學在各方面都很大的差別，做好心理工作，預防學生因為不適而引起的心理問題。例如可以定期開講座等。開展這些教育活動，除了要講針對性之外，更要講經常性，任何教育活動對學生心理的影響，都不能指望「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。2、教師在學科教學中滲透心理輔導。課堂教學是一種充滿豐富感情色彩的活動，良好的課堂氣氛的形成，可以是教學移情的結果。教師具有正確的學生觀，對學生充滿愛心，始終保持對學生的積極的感情投入，發自內心深處地真誠平等地尊重學生，摒棄專制或放任的教育態度，努力採取與學生心理上接近、相容的民主的態度和方法進行工作，這樣就能打開師生之間、學生之間心理交往的渠道，形成真誠、信任、民主、愉快的課堂的心理氣氛。課堂上的這種「美妙的和諧」，將激發學生的自尊心，激起學生的自信心，激勵學生的上進心，使學生的潛能和個性獲得充分發展。3、重視教育合力的形成。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育：一是指導家長「信任孩子」。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。二是指導家長「賞識孩子」。學校重在「如何做」，家庭重在「怎麼做」。學校和家庭密切配合，以實踐為重點及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服「教育靠學校包打天下」的被動局面。4、重視和睦家庭的建立。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公民意識和社會責任感，培養孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當的指導。為了共同的目標，我們必須「心往一處想，勁往一處使」，我們的教育才有效益和希望。

④ 孩子學業指導需要注意哪些問題

孩子學業指導需要注意以下問題：
（1）因材施教針對不同的學生，應到採用不同的教育方式，根據孩子的潛力等進行有針對性的指導。
（2）以學生為主，教師起到引導作用，充分以學生為主，讓學生潛意識下以學習為樂趣，引導孩子進行自主學習。
（3）結合孩子的興趣，心理特點進行適應性教育，讓孩子以明確學習得目的，增加孩子歇息的興趣，不斷培養孩子的學習能力。針對孩子的興趣採用費爾德-西爾弗曼的學習 風格量表，通過測試發現孩子接受信息和處理信息的方式，從信息偏好類型，信息效率類型。信息接收手段和信息處理方式四個維度解析孩子的學習風格。可根據診斷結果，剖析孩子擅長的學科類型和學習方法。
以上僅為觀點僅供參考，具體的問應當以實際情況為主，結合孩子的自身特點，進行合理的教育。

⑤ 您收集到的家長對「學業指導」方面有什麼需求

家長對學業指導方面要求，主要是對於學業的指導要有一定的針對性。同時對於就業有一定的方向性。

⑥ 學業規劃指導方案怎麼寫

學業規劃指導方案可以從一下幾個方面寫，寫下你的未來學習目標，要想實現這個學習目標，要怎麼做。

⑦ 浙江大學第一階段學業指導怎麼進行

http://zdzsc.zju.e.cn/view.php?id=1445

浙江大學概況
浙江大學是一所歷史悠久的國家重點高校，是首批進入國家「985計劃」建設的九所重點大學之一。建校111年來，浙江大學以民族振興、國家強盛為己任，不斷創新發展，已成為一所基礎堅實、實力雄厚、特色鮮明，居於國內一流水平，在國際上有較大影響的研究型、綜合型、創新型大學。現任校長是中國科學院院士楊衛教授。
學校的前身求是書院創建於1897年，以嚴謹的「求是」學風培養了大批優秀人才，以執著的科學創新精神創造出了豐碩成果，蜚聲海內外，曾被英國著名學者李約瑟譽為「東方劍橋」。
學校位於中國歷史文化名城——浙江省杭州市。杭州市是東南沿海最具活力的城市之一。校園環境幽雅，與西湖美景交相輝映，是治學成才的理想園地。
學校堅持「以人為本，整合培養，求是創新，追求卓越」的教育理念，培養具有國際視野的高素質創新人才和未來領導者。強調知識、能力、素質並重，構建寬、專、交相結合的人才培養模式。為學生提供多通道、多規格的人才培養體系，實行按學科領域大類招生和兩年內自主確認主修專業，並設立竺可楨學院，實施特殊培養方案，為優秀學生脫穎而出創造成才環境。
學校設有24個學院。擁有43個博士後科研流動站，41個一級學科博士點，242個二級學科博士點，317個碩士點，112個本科專業。學校現有一級國家重點學科14個，二級國家重點學科21個，國家重點（專業）實驗室14個，國家工程（技術）研究中心5個，教育部人文社科重點研究基地3個，國家基礎科學研究和教學人才培養基地7個，國家工科基礎課程教學基地4個，國家戰略產業人才培養基地3個，國家教學試驗示範中心3個，國家大學生文化素質教育基地1個。
學校擁有一支以兩院院士和博士生導師為中堅，以知名學者為學科帶頭人的整體素質高、結構合理的師資隊伍。現有中國科學院院士13人，中國工程院院士13人，教授及其他正高職人員1200餘人。全校有全日制本科生22000餘人，碩士生9000餘人，博士生6000餘人。
學校重視國際間的學術交流與合作，積極為學生參與國際文化交流創造條件，設立了本科生對外交流基金，每年選派本科學生近900人出國（境）學習交流。畢業生綜合素質出色，深受社會各界的青睞，就業前景廣闊。每年學生海內外繼續深造比例超過40%。
學校綜合辦學條件優良。校舍總建築面積200餘萬平方米，科學館（樓）、體育館（場）、活動中心、游泳池等各類公共服務設施齊全，圖書館紙質總藏書量639萬余冊，另擁有百萬冊現代電子圖書館。學校還擁有6家直屬三級甲等附屬醫院以及1家出版社。
如今，有著百年輝煌歷史的浙江大學，正肩負著新的歷史使命，堅持「求是創新」的校訓，向建設具有世界先進水平的一流大學目標邁進，為中華民族的偉大復興不懈奮斗。
浙江大學2008年本科生招生專業目錄

序號 招生名稱 學制 高考科類 專業及專業方向 培養學院名稱
1 社會科學試驗班 4 文、理 經濟學、金融學、財政學、國際經濟與貿易、電子商務、工商管理（創業管理）、人力資源管理、物流管理、信息管理與信息系統、會計學、財務管理、旅遊管理、農林經濟管理、行政管理方向、國際事務管理方向、土地資源管理方向、風險管理方向、社會保障方向、城市與房地產管理方向、信息資源管理（電子政務、信息資源管理方向） 經濟學院
管理學院
公共管理學院
2 人文科學試驗班 4 文、理 法學、教育領導與管理方向、國際與比較教育方向、教育技術學、課程理論與教學設計方向、漢語言文學（含影視與動漫編導方向）、古典文獻、編輯出版學、歷史學（含文化產業管理方向）、博物館學、哲學、社會學、英語、俄語、法語、德語、日語、政治學與行政學、新聞學、廣播電視新聞、廣告學、對外漢語、國際政治 光華法學院
教育學院
人文學院
外國語言文化與國際交流學院
公共管理學院
傳媒與國際文化學院
3 理科試驗班類 4 理 數學與應用數學、信息與計算科學（含運籌學方向）、統計學（含金融數學、保險精算、生物數學方向）、物理學（含電子信息方向）、化學、應用化學（含化學生物學方向）、地球信息科學與技術、地理信息系統、資源環境與城鄉規劃管理、大氣科學、心理學、應用心理學（含心理咨詢方向）、環境科學、資源環境科學 理學院
環境與資源學院

4 生物科學類 4 理 生物科學、生物技術、生物信息學、應用生物科學、生物資源科學、葯學、葯物制劑、中葯學 生命科學學院
農業與生物技術學院
動物科學學院
葯學院
5 基礎醫學、預防醫學 醫學院
5 工科試驗班 4 理 機械工程及自動化、機械電子工程、機械設計製造及其自動化（汽車工程方向）、工業工程、能源與環境系統工程專業（含能源與環境工程及自動化、製冷與人工環境及自動化方向）、化學工程與工藝、制葯工程、生物工程、材料科學與工程、過程裝備與控制工程、高分子材料與工程、電氣工程及其自動化、自動化、系統科學與工程、電子信息工程、信息工程（光電）、信息與通信工程、電子科學與技術、環境工程、生物醫學工程、電子信息技術及儀器、計算機科學與技術、工程力學方向、航空航天工程方向 機械與能源工程學院
材料與化學工程學院
電氣工程學院
信息科學與工程學院
環境與資源學院
生物醫學工程與儀器科學學院
計算機科學與技術學院
航空航天學院
6 應用生物科學 4 理 應用生物科學、園林、動物科學、動物醫學、農業資源與環境 農業與生物技術學院
動物科學學院
環境與資源學院
7 醫學試驗班 8 理 臨床醫學（本博連讀） 醫學院
8 醫學試驗班類 7 臨床醫學、口腔醫學（本碩連讀）
9 土木工程 4 理 土木工程、水資源與海洋工程 建築工程學院
10 建築學 5 建築學、景觀學方向
11 城市規劃 城市規劃
12 軟體工程 4 理 軟體工程 軟體學院
13 數字媒體技術 4 理 數字媒體技術、工業設計 計算機科學與技術學院
14 生物系統工程 4 理 生物系統工程 生物系統工程與食品科學學院
15 食品科學與工程 4 理 食品科學與工程 生物系統工程與食品科學學院
16 藝術設計 4 藝術 產品設計方向、環藝設計方向、視覺傳達設計方向 計算機科學與技術學院
人文學院
17 美術學 5 藝術 中國書法方向、中國畫方向 人文學院
18 體育教育 4 體育 體育教育 教育學院
19 體育學類 運動訓練、民族傳統體育

答考生問
問：浙江大學的人才培養有什麼特色？
答：在人才培養方面，浙江大學一直提倡要以人的全面發展為核心而不能以專業的需要為核心。作為目前國內學科門類最齊全的綜合性、研究型大學，我校努力使學生能夠充分接觸到不同的學科，並有機會在學科交叉領域探索，從而成長為國家需要的創新拔尖人才。為實現「以人為本，追求卓越」的理念，學校積極推進「基礎寬厚、專業自主、復合交叉、鼓勵探究」的培養模式，為學生提供更廣闊的個性化成長空間。
1、按學科領域大類招生。學生入學時沒有固定的專業「帽子」，通過寬口徑的通識和大類平台課程的學習，讓學生在學習中重新理解專業和認識自己，進而選擇適合自己的專業方向。
2、按大類交叉培養。學校設置了工程技術、自然科學、人文社科、藝術設計四大類平台課程模塊，每個學生在完成通識課程、大類平台課程的學習後，進入主修專業培養階段。引導學生多途徑、多方式交叉學習，鼓勵學生輔修或雙修第二專業。
3、學生入學1年後2年內自主確認主修專業。經過1－2年的學習，學生在滿足相關專業前置課程修讀要求的條件下，根據自己的學習能力和發展規劃，申請確認主修專業。學生可在本專業大類或學院中確認主修專業方向，也可以跨大類平台或學院確認主修專業方向。
4、全面實施學分制。實施以彈性學制、選課制等為特徵的學分制教學管理，學生可以根據自身條件，自主選擇課程、學習進程和任課教師。允許學生因交叉學習或創新學習的需要，延長專業學制時間（最長不超過專業學制的50%）。
5、實行「四學期制」。學校按「秋、冬、春、夏」四個學期安排教學，循環開課，每學期長度各為9周。實施「四學期制」將有利於優化課程結構和教學範式，提高學生學習的效率和自主安排學習進程，也為更多國際著名學者來校講課執教創造了條件。

問：浙江大學有哪些特色教育模式？
答：1、學校根據學生需求，引導並逐步推出雙專業／雙學位培養模式，形成以計算機+X、生物+X、外語+X以及X＋信息、X＋管理、X＋法學、X＋經貿等雙專業／雙學位培養方案供優秀學生選讀。
2、在學校的支持下，各學院開設若干跨學科、綜合性、有特色的輔修班，如「創新創業管理強化班」、「工程教育高級班」等，以培養新型專業人才。開放所有專業，鼓勵學生跨專業插班修讀第二專業和第二學位。
3、考慮特殊專業人才培養需要，鼓勵探究知識，學校實行特殊培養方案和若干本碩（博）統籌培養計劃，學生經選拔後進入竺可楨學院進行相關特殊專業培養深造。
4、竺可楨學院。是由優秀學生組成的榮譽學院，是學校實施特殊培養方案、學生追求卓越學習的領地。經申請批準的學生可自主選擇各專業出口，自由進出，選擇按普通培養或特殊培養方案完成學業，只要學生修滿規定的榮譽課程學分後，可申請獲得浙江大學本科畢業證書和榮譽證書。在每屆新生中選拔400-500人（含保送生、自主招生學生和高考生）。
5、丘成桐數學班。是由國際著名數學家丘成桐先生創立的數學專業英才班。每年由丘成桐先生親自主持選拔具有突出數學才能、有獻身數學事業的信念和創新精神的15名左右的優秀學生組成。優秀的畢業生將被推薦到國內外著名高校或研究單位繼續深造。
6、設巴德年醫學班（醫學試驗班）。實行「八年一貫、兩段完整」的醫學博士培養模式。第一階段要求學生完成浙江大學非醫學類專業的本科學業，第二階段接受臨床醫學專業教育。入學後進入竺可楨學院，經學科大類的通識教育後，可以自主選擇非醫學類的本科專業，完成學業獲相應專業學士學位，並要求修完相應的醫學預科課程，第5年進入臨床醫學專業課程學習，完成學業者獲得醫學博士學位。

問：2008年浙江大學的大類招生有什麼新情況？
答：學校今年進一步實行按學科大類招生並打通了大類基礎課，學生填報的專業大類由去年的35個縮減為17個，學生入學後經過一年多時間的基礎課程學習，根據自己的興趣和能力，及對專業的了解，確認主修專業。
1、進一步拓展工科試驗班。除原有的信息學院、計算機科學與技術學院、材料與化學工程學院、航空航天學院的相關專業外，今年電氣工程學院、機械與能源工程學院、生物醫學工程與儀器科學學院、環境與資源學院的一些專業也納入了工科試驗班。
2、新設立社會科學試驗班。經濟學院、公共管理學院、管理學院的相關專業進入該大類招生、培養。
3、人文科學試驗班專業范圍進一步擴大。法學、教育學等專業進入人文科學試驗班。同時，外國語言文化與國際交流學院各專業也納入該平台培養，大類內的學生入學後，可以通過專業主修確認程序進入外國語言文化與國際交流學院各專業學習。

問：按大類招生、培養有什麼好處？
答： 1、有利於學生打好基礎和拓寬視野，選擇更適合社會需要和更有利於個人發展的專業方向。也體現了學校「以人為本」的教育理念。
2、有利於學生交叉學習，激發學生的學習興趣和動力，培養學生創新意識，讓學生的個性得以發揮、更多優秀學生脫穎而出。也體現了學校「追求卓越」的教學理念。
3、有利於促進學科專業調整和課程結構優化，增強教師教書育人和實踐教學競優意識，優化教師隊伍，提高本科教育教學質量和教學滿意度。
4、有利於學校教育資源的合理配置，使優質課程建設和特色專業發展得以保證。

問：實行大類招生以後，還有轉系或轉專業嗎？
答：實行大類招生後，我們用主修、雙修、輔修確認制代替了以往的轉系、轉專業的做法。學生進校後先在大類平台學習，根據專業前置課程修讀要求和教學資源容量，在兩年內申請確認主修專業或專業方向；在教學資源許可條件下，學生也可跨院、跨大類確認主修，或跨院雙修、輔修其它專業。

⑧ 學生發展指導包括哪些內容

普通高中學生發展指導的主要內容是什麼：

普通高中學生發展指導主要包括學業指導、生活指導、生涯指導。

1.學業指導。主要包括學習觀、學習方法、選課、考試等。指導學生了解學習目的，樹立正確的學習態度，認識高中課程設計、學科知識體系和學習要求的差異，確立恰當的學習目標。根據自己的志趣、特點、專長選擇課程，科學安排課程修習計劃，明確合格考、選擇考意願。掌握應對學習壓力和考試壓力的技能技巧，改善學習方法，提高學習效率，挖掘學習潛能，形成良好的學習習慣和學習能力，提升學業水平。

2. 生活指導。主要包括理想信念、自我認知、文明禮儀、生活保健、心理調適、閑暇利用和人際關系等。指導學生開展自我探索，了解自己的性格特徵、興趣特長、優勢潛能等，正確看待個體差異與生命價值，准確定位自我價值。指導學生學會表達、心理調適、情緒調節等方法，掌握溝通技能，形成良好的人際交往意識、團隊意識和合作意識，快速適應學校生活，制訂參與社團活動、志願者活動、社會實踐、體育鍛煉、文藝熏陶等計劃，培養和發展學生個性興趣與特長。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會對自已的選擇負責。

3.生涯指導。主要包括升學指導、職業定向和生涯規劃等。指導學生在了解社會職業要求、專業發展趨向和人才市場需求的前提下，培養專業傾向，選擇合適的發展方向，樹立正確的人才觀。指導學生了解國內外高等院校專業的基本信息和就業情況，了解高校專業選考科目 要求，正確處理個人興趣特長與自身潛能、社會需要的關系，科學合理確定選擇考科目和專業意向。指導學生選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業特點，結合自身特點和職業傾向，不斷明確學習成長目標。

⑨ 上政的學業指導都講些什麼

學業指導肯定是讓你怎麼好好學習的~你不會找個去上課的同學問問~