幼兒游戲創編與指導

1. 幼兒體育游戲創編有哪些原則

創編體育游戲需遵循的原則： 1.鍛煉性原則。創編的游戲要能促進學生身體的有效鍛煉，並能促進學生的智力發育。學 校可以在大課間體育活動中穿插體育游戲，以便更好地實現陽光體育運動。 2.趣味性原則。趣味性是體育游戲的根本所在。體育游戲不但要能吸引學生積極主動地參 與，還要讓他們快樂。新時期的體育游戲更要注重培養學生的自信心和競爭意識，因此，教師 可以從新穎的游戲動作、豐富多樣的游戲形式等多角度來提高游戲的趣味性，從而滿足學生的 心理需求，以達到游戲鍛煉的目的。 3.針對性原則。在創編體育游戲時，不僅要考慮到教學任務、學生的實際情況，還要考慮 到天氣、體育場地以及體育器材等各方面的因素，靈活運用新教材。由於學生的構成情況比較 復雜，所以教師要照顧到大多數學生的身體適應能力，並且還要做到有針對性地創編體育游 戲，要做到因材施教。 4.時代性原則。新時期的體育游戲，當然要順從時代發展的要求，適應時代發展的潮流。 因此，創編的體育游戲要能體現新時代的特點，能滿足學生的心理需求，能展現和激發新時代學生的激情與魅力。通過體育游戲的鍛煉，培養他們的自信心及榮譽觀，幫助他們建立堅強的 意志。

2. 幼兒體育游戲創編的步驟和方法包括哪些方面

創編體育游戲需遵循的原則： 1.鍛煉性原則。創編的游戲要能促進學生身體的有效鍛煉，並能促進學生的智力發育。學 校可以在大課間體育活動中穿插體育游戲，以便更好地實現陽光體育運動。 2.趣味性原則。趣味性是體育游戲的根本所在。體育游戲不但要能吸引學生積極主動地參 與，還要讓他們快樂。新時期的體育游戲更要注重培養學生的自信心和競爭意識，因此，教師 可以從新穎的游戲動作、豐富多樣的游戲形式等多角度來提高游戲的趣味性，從而滿足學生的 心理需求，以達到游戲鍛煉的目的。 3.針對性原則。在創編體育游戲時，不僅要考慮到教學任務、學生的實際情況，還要考慮 到天氣、體育場地以及體育器材等各方面的因素，靈活運用新教材。由於學生的構成情況比較 復雜，所以教師要照顧到大多數學生的身體適應能力，並且還要做到有針對性地創編體育游 戲，要做到因材施教。 4.時代性原則。新時期的體育游戲，當然要順從時代發展的要求，適應時代發展的潮流。 因此，創編的體育游戲要能體現新時代的特點，能滿足學生的心理需求，能展現和激發新時代學生的激情與魅力。通過體育游戲的鍛煉，培養他們的自信心及榮譽觀，幫助他們建立堅強的 意志。

3. 什麼是幼兒游戲創編名詞解釋

幼兒游戲創編解釋：在幼兒園中，幼兒教師每天都要組織指導各種各樣的幼兒游戲活動，每個幼兒園以及每個班所組織的幼兒游戲活動都有所不同，因此需要對游戲進行改編或者創編，而幼兒園教師的主要任務就是根據幼兒的特點以及實際情況進行游戲創編和游戲的設計。

4. 如何指導幼兒進行故事創編

一、幫助幼兒理解故事作品的構成要素
要讓幼兒創編故事，首要條件是讓幼兒了解一個完整的故事的構成要素，即故事的四要素：時間、地點、人物、情節。如果幼兒不能明確這一點，他們便無從著手創編故事。而幼兒對故事構成要素的理解來源與他們平常所聽所講、所閱讀的童話和故事。因此，平時我經常有目的地選擇一些適合幼兒實際水平的故事作品講給幼兒聽，選擇一些趣味性強的、故事線索清晰的圖書引導幼兒閱讀，並與幼兒一起分析故事發生的時間、地點，故事中有誰，主要講了一件什麼事情結果怎樣。幼兒正是在對那些故事中的人物、情節、主題和語言的日積月累的感受認識中，增長起他們對故事構成要素的理解和把握能力。

二、豐富幼兒的知識與經驗
創編故事，需要調動個人的經驗，需要幼兒具備有關的知識。例如創編一個關於「貪吃的狐狸」的故事，幼兒必須積累有與「狐狸」相關的知識與經驗，同時還需要有「因吃得太飽而造成的後果」的經驗。幼兒創編故事的知識經驗准備，來源途徑之一是日常生活經驗積累。正是如此，在平時我善於鼓勵幼兒多觀察周圍的事物，了解一些初淺自然科學現象，人與自然的關系，動植物與自然的關系。另外，引導幼兒從大量的童話、故事或其他體材的文學作品中，獲得各種信息。幼兒通過這些直接經驗和間接經驗的積累，為幼兒創編故事提供了內容上的准備。

三、豐富幼兒的詞彙，提高語言表達能力
幼兒有了一定的知識經驗，更重要得還是要提高幼兒的語言表達能力。我班幼兒的語言能力存在比較大的差異，總體來說幼兒的各種詞彙較欠缺，因此，幼兒表述起來較困難。針對這一實際情況，我經常通過一些語言游戲，如說量詞、形容詞、動詞、名詞等活動來豐富他們的詞彙；或者創設一些情景讓幼兒運用詞彙說一句或一段話；另外，還引導幼兒學習一些故事、童話中優美的詞彙、句式並感受理解作為故事作品的語言表達方式。這樣，幼兒在創編故事時就可能仿照它們的語言創造樣本。比如，有的幼兒可能在創編故事開頭時說「在一個××地方，住著一個××的小白兔和××……」，幼兒也可能在創編故事結局時說「後來，××就再也不……了」。這樣幼兒經過不斷的積累，他們的詞彙豐富了，語言表達能力也得到了更大的提高。直接提高了幼兒創編故事的質量。

5. 幼兒園游戲主要內容和觀察與指導怎麼寫

    觀察幼兒的游戲是為了了解幼兒的行為表現，了解其發展特點、能力與需要，了解其個別差異，使教育目標的制定針對性強，可操作性強。只有在觀察的基礎上做出分析，才能使教師在指導游戲時從客觀實際出發，提高教育指導的效果。     觀察分為有目的的觀察和隨機性觀察。這兩種觀察方法在游戲區活動中交互使用。每當投放了新的材料或在近期發現了什麼問題需要解決、處理時，都要進行有目的的觀察，這種觀察的針對性強。除此之外，教師還應隨時觀察了解幼兒的興趣和需要，並及時調整自己的教育行為。只有細致的觀察游戲中的每個環節，才能促進幼兒的良好發展。

6. 如何創編幼兒園教學游戲

1.鍛煉性原則。創編的游戲要能促進學生身體的有效鍛煉，並能促進學生的智力發育。學 校可以在大課間體育活動中穿插體育游戲，以便更好地實現陽光體育運動。 2.趣味性原則。趣味性是體育游戲的根本所在。體育游戲不但要能吸引學生積極主動地參 與，還要讓他們快樂。新時期的體育游戲更要注重培養學生的自信心和競爭意識，因此，教師 可以從新穎的游戲動作、豐富多樣的游戲形式等多角度來提高游戲的趣味性，從而滿足學生的 心理需求，以達到游戲鍛煉的目的。 3.針對性原則。在創編體育游戲時，不僅要考慮到教學任務、學生的實際情況，還要考慮 到天氣、體育場地以及體育器材等各方面的因素，靈活運用新教材。由於學生的構成情況比較 復雜，所以教師要照顧到大多數學生的身體適應能力，並且還要做到有針對性地創編體育游 戲，要做到因材施教。 4.時代性原則。新時期的體育游戲，當然要順從時代發展的要求，適應時代發展的潮流。 因此，創編的體育游戲要能體現新時代的特點，能滿足學生的心理需求，能展現和激發新時代學生的激情與魅力。通過體育游戲的鍛煉，培養他們的自信心及榮譽觀，幫助他們建立堅強的 意志。

7. 從哪些方面對幼兒游戲創編進行反思

首先，作為一個幼兒教師都應該具備藝術教育的能力。因為在幼兒教育中不是像中小學一樣的分科教學，老師需要承擔五大領域的教育內容，所以老師應具備藝術教育能力。一個熱愛藝術、能夠把藝術性的手段應用於各個領域的教師一定是孩子們喜愛的老師。可以說，孩子們的身心健康發展、認知發展、語言表達能力發展、社會交往能力發展等等都可以和藝術活動相聯系。 老師自身的藝術素養直接和教學能力相關，針對幼兒音樂能力培養，教師應該提高節奏、音調准確、有表情歌唱的能力，即興創編律動、舞蹈、打擊樂器演奏的能力，組織音樂游戲活動的能力，培養幼兒聽覺發展的能力，積累、開發音樂資源的能力，設計豐富形式的音樂課程的能力等。 以上這些方面也許會覺得對教師的要求太高了，但是只要我們有執著的追求、不斷積累，會在這些方面逐漸提高的。 提高自身音樂修養的渠道可以根據自己的條件有計劃地學習，特別重要的是要了解當代藝術教育改革的理念和國際上有成效的教育體系和方法，並要使自身音樂技能的提高牢牢建立在為幼兒藝術教育的目的上。

8. 幼兒游戲的具體指導方法有哪些

選擇感興趣的去叫。如我兒子喜歡火車，他學平行線的時候跟他說火車軌道是平行的火車就不會翻車，如果不是平行的火車就會翻車，他會記得特別清楚自己還會舉一反三。慢慢磨合。找方法。