導師申請制

Ⅰ 導師制為什麼難出成效

手工作坊里的學徒制度，或許是導師制在民企應用的雛形。師傅只負責傳授給徒弟工作時所需的技能，而不太關注徒弟的職業生涯發展。20世紀90年代以後，西方的師徒製得到了改進，目前已經成為西方各大企業員工培訓與開發工具，但由於我國現代導師制的研究和實踐都處於起步探索階段，尤其是在民營企業導師制難出成效。為此筆者嘗試分析改進。 一、定位不清 首先，把導師制理解為短期培訓。導師制不僅僅是對新員工的培訓，或局限於業務技能，而是一種長期的指導關系，指導解決工作和生活上出現新的問題和困難。其次，民企導師制沒有充分發揮導師的作用。很多企業員工沒有正確認知導師的角色，一遇到問題就找導師幫忙，依賴性很強。員工缺乏獨立解決問題的能力，沒有取到知識轉化效果。再次，導師沒有進行輔導技巧的培訓，不能從輔導工作中看到自己領導力提升的益處。 要推行導師制首先應提高對導師制的正確認識。民企在推行導師制前，應仔細研究導師制的內涵，並多加觀摩與學習成功的案例，並在企業員工范圍內廣泛宣傳與溝通，為後續導師制的規劃與執行奠下良好的基礎。高層極為重視導師制，確立導師制在企業中的定位，成立導師制項目推行小組，並由總經理擔任組長，人力資源部和各部門主管加入成員。這樣有利於引起公司各層級對導師制的重視。同時，也有利於轉變某些員工認為擔任導師是額外工作而不願付出的錯誤觀念，對導師行為有正面的促進作用。 二、民營企業導師資源非常匱乏 導師制要有成效的前提是要有優秀導師，具有傾聽能力、領導力、分享意識、豐富工作經驗、知識和技能等特點。然而民企普遍存在如企業生命周期短、規模小、缺乏高層管理人才、員工離職率偏高，難以養成高素質人才等，自然缺乏導師，另外，民企在推行導師制的過程中缺乏導師的選拔，確保導師輔導效果良好，一要採用導師選聘聘用系統：根據績效考核和能力評估對每一名員工進行評價，二要採用導師管理評價系統：全員導師思想的引入，使得每個上級都成為其下級的導師，輔導下級是其工作職責，並且在個人目標計劃中體現，通過被輔導者能力的提升來評價其輔導效果。 民企還應該轉變思路，從企業外部尋找導師資源。可以從自身的供應鏈上著手，如從供貨商或者客戶處挑選合適的人選擔任導師，這樣除了有利於提升產業經驗外，也有助於促進彼此的合作關系；此外，企業還可以考慮從跨行業的公司中尋找合適導師，以便能從其他行業中汲取智能，這將有利於企業在行業界線日益模糊的現代商業環境中致勝。企業外部吸納人才外，企業管理者還需要想方設法穩定現有的骨幹員工，並加速現有人才的培養和發展，為企業的不斷擴張提供導師保障。 三、民企缺乏學習型組織的文化氛圍 民企缺乏適合導師制生根發芽的文化氛圍。在我國，官僚文化仍是企業的一種特殊文化。管理者過分重視保護自己的權力，根本沒有意願在企業內部鼓勵知識共享，不利於導師制推行。在這樣的文化氛圍下，民企普遍無法培育出創新、開明、共享知識、共同進步的企業文化，而這樣的文化氛圍正是導師制所需要的文化土壤。 資深的員工擔心新進員工學會了自己的本領，自己的飯碗就不保，因此不肯坦率地、無保留地將自身的知識和技能分享給徒弟。實際上，這是短視近利的做法，忽視了導師制可以為導師帶來的諸多效益以及中國文化中教學相長的真諦。導師制的實施對被輔導者、導師和組織都能產生效益，對被輔導者具有職業生涯功能和社會心理功能，導師制有助於徒弟提高工作績效、提高組織承諾和工作滿意度、獲得更高的報酬、降低缺勤率和離職率等。 四、民企缺乏完善的導師制度體系保證 民企應對導師進行必要的培訓，包括：首先，要對導師進行導師功能與角色的培訓，使其正確理解導師制及導師在指導關系中應發揮的作用及扮演的角色。其次，要對導師進行企業文化、經營理念和公司戰略的培訓。導師直接輔導員工，導師對企業相關情況的了解也將直接影響到被輔導者對企業的認識，導師要通過對企業情況正確的掌握來強化對被輔導員工的正確引導功能。再次，要對導師進行輔導技能課程的培訓，如溝通技巧、教練技巧、人格特質分析、職業生涯規劃等，使其了解師徒關系的特點與性質，為建立良好的師徒關系做准備。 採取直屬主管指定和自主互選結合的方式。直屬主管指定的方式主要運用於新進的員工，導師的來源主要是部門內成員。主要原因是新進員工對企業的情況尚不清楚，很難實現自主選擇，而且直屬主管在求職面談時已對該員工有一定程度的認識，再加上直屬主管較熟悉部門內每個人的工作職責，更容易安排適合輔導新進員工的導師。由於該導師還負有引導新進員工適應企業環境和文化的任務，在安排時還應考慮雙方個性、價值觀等因素，以便師徒能建立良好的關系，進而留住新人。自主互選指徒弟可自行邀請其他人擔任導師，而導師也可自己尋找徒弟，雙方認可後師徒關系即建立。自主互選一方面能滿足員工不同職業生涯階段的需要，另一方面由於是自主選擇和決定，雙方彼此認可，個性、價值觀匹配度高，指導關系良好，輔導效果更佳。 民企需要建立導師資源的資料庫，所有的員工都有自己的導師，在被輔導的過程中，一些優秀的員工自己也已經掌握了如何成為導師，因此很多員工在進入公司一段時間後就積極申請作為新員工的導師，在經過經理的考核和同意之後，便可以進入導師資料庫。 在資料庫中，導師必須錄入自己的工作經歷、過去的成就、性格、價值觀及專精的知識和技能等信息。 導師和徒弟雙方進行配對。徒弟搜尋到合適的導師後，通常通過電子郵件向導師發出邀請，導師會根據徒弟的要求以及徒弟的基本情況（如部門、年齡、性格、價值觀、潛力等）決定是否接受該徒弟。如果是公開徵求導師的情況，徒弟也可根據導師的具體情況決定是否接受該導師的指導。 導師和徒弟共同制定輔導計劃。導師與徒弟配對完成後，雙方將訂立一份協議來正式建立關系，協議的內容包括需要學習的具體知識和技能、輔導周期、每次輔導時間長度、整個輔導計劃維持的時間等。若是職業生涯導師，他還會和徒弟根據他近期目標和長期職業志向，共同制定長期的個人生涯發展計劃。在該計劃中除了輔導計劃外，也會要求導師和部門建議徒弟接受相關的培訓課程。 執行與追蹤階段。在導師對徒弟進行輔導之前，對導師實施傾聽、輔導、教練、建立良好關系等技能的培訓，以提高輔導效果。其次，為確保在輔導期間師徒能投入足夠多的時間和精力，要求師徒所在分公司的高層管理人員必須承諾對此輔導計劃的支持。導師和徒弟都應依協議和個人發展計劃約定的事項定期進行輔導，並在期終對輔導情形加以匯總報告。在輔導期間，人力資源部及徒弟的直屬經理會對實施情況進行跟蹤。 評估、反饋、修正與表彰。輔導結束後，人力資源部會分別對導師和徒弟就對目標的達成、輔導計劃執行情形及輔導關系等進行訪談與評估。人力資源部會將徒弟評估的情況反饋給導師，並記錄到導師個人資料庫中，作為考核及未來升遷的重要參考指標。對於表現優異的導師，將利用年度會議對其進行表彰，並且頒發由兩方分公司高管簽署的感謝狀。人力資源部每年將根據徒弟和導師反饋的意見，來修正、調整全球導師計劃，不斷完善。重新建立新一輪的師徒關系。通常輔導期間持續六個月到一年之間。輔導結束後，導師和徒弟可以和其他人建立師徒關系，也可以重新簽訂輔導協議，或者轉變為非正式的亦師亦友的師徒關系。 五、民企缺乏導師制獨特的傳幫帶文化 「傳幫帶」文化已經成為企業文化的重要組成部分，特別強調促進徒弟主動思考、鼓勵徒弟積極主動並願意承擔風險、為別人的成功負責等，由此塑造積極向上、願意為他人奉獻的文化氛圍。導師能夠盡量分享他的觀點、提供徒弟坦白而直接的建議、有足夠的耐心來導引徒弟發展技能和實現目標，因此塑造了開放、直白的師徒文化。 在制度設計上，為了保證導師制的實施效果，將擔任導師的次數作為升遷考核時的一項指標，並且規定每位領導人都必須有當導師的經歷，因此，員工也有外在的動力必須將自身的知識和技能傳授給他人。 在此文化氛圍及制度設計下，員工以能夠成為他人的導師為榮，並且非常願意將自己的知識和技能傳授給徒弟，只要徒弟在工作中遇到疑惑或是困難來尋求導師的幫助，導師會盡力予以指導和幫助。除了在工作時間對徒弟輔導外，導師也會利用下班之餘及假日期間與徒弟進行溝通交流，除傳授和工作相關的經驗外，也會關心徒弟的日常生活與人際交往情況，並藉以增進師徒之間的感情。 為了塑造對導師制有利的企業文化，高層的引導非常重要。高層和各部門主管除組成推行小組外，也應主動擔任若干員工的導師以便能上行下效，形成風氣而轉化為文化的一部分。其次，中國文化和習性中固然有些不利於導師制推行的部分，但我們更應該深挖文化中利於導師制的成分，並以此為根基構築中國式的學習型文化。 總之。民企要確保導師制有成效，一要通過對導師的培養，提升其領導力；二要通過導師的輔導，能夠更好的了解並理解公司的企業文化，促進員工認同並融入公司的企業文化；三要通過導師對企業文化的宣導和技能的輔導，對個人的關懷和職業生涯的設計，有利於提升員工的工作熱情，更能勝任工作。只有認同企業，認同企業的價值觀，真正地融入到企業中，才會願意為企業做更多的貢獻。四要通過知識資產轉化，導師制中的分享交流機制可以將導師的相關隱性知識轉化為顯性知識，並通過這種轉換為公司帶來更多的無形資產。

Ⅱ 申請考核制的博士也需要先聯系導師，導師同意才可以嗎

不是的，申請考核制的要求是學校的規定，如果不符合要求聯系導師也是沒什麼用的，導師也改變不了什麼。希望啟道教育能幫到你

Ⅲ "申請審核制"對博士生導師和學生有什麼要求

就是不參加學校組織的統一入學考試，而由學院或學科根據導師意見自主考核招收的一種形式專。參照國外屬高校的招生模式。\r\n\r\n\r\n。\r\n 「申請審核制」是指由考生個人提出申請，提交相關材料，通過初審、綜合考核，按照擇優...

Ⅳ 申請考核制度需要提前聯系老師嗎

申請考核制度的時候，
是不需要提前聯系老師的。
你可以就是大家一起討論，
制度可行性。
還有一些細節，
不需要單獨聯系
下發然後在咨詢意見也可以。

Ⅳ 博士「申請制」如何走遠

導師有了更大自主權,但面臨人情關系等考驗
■只有將行政權和教育權、學術權分離,相互獨立,建立現代大學制度,讓教授、老師真正擁有選拔人才的自主權,才能讓「申請制」在良性環境中越走越遠
□本報記者江昊鵬
「如果能走『申請制』的話,我就不必參加專業課和外語筆試了,只需提交申請材料,讓導師、學院進行審核就行。」在濟南工作的王靜想要繼續讀博,但已離開校園一年的她,對自己的英語水平頗感擔憂,博士招生「申請-審核制」(以下簡稱「申請制」)讓她多了一種選擇。
王靜所說的博士招生「申請制」,區別於傳統的「筆試+面試」招生方法,是以導師、學院篩選申請者的方式招收博士研究生的一種探索,迄今為止,已有70餘所部屬重點院校試行了這一制度。有人對這種將招生權下放給學院、導師,注重考查研究生綜合學術能力的做法拍手稱贊,但也有人擔心此舉給「找關系,走後門」留出空間。
「給了導師更多考察權利」
日前,山東大學研究生招生辦公室發布了2015年博士研究生「申請制」選拔錄取工作的通知,繼續在部分博士生導師中實施這一制度。
據了解,山東大學在2014年博士研究生招生中首次實行「申請制」,第一年的導師名額只有90人,2015年博士研究生招生「申請制」招生導師人數擴大到了102人,同時,也在不斷擴大博士生導師的招生自主權。
「過去筆試+面試的方式,作為導師其實有點被動,因為外語科目及格線由學校定,定得太死,差一分就過不了關。」山東大學文學與新聞傳播學院教授、博士生導師袁世碩說,因為英語的關系,很多有研究能力的學生被阻斷在讀博道路上。
「申請制下,導師的主動性增強了。現在向我申請的學生,如果覺得思維能力、研究能力強,英語就算差了5分、10分,我也會向學院推薦。」袁世碩說。
山東大學哲學與社會發展學院教授、博士生導師劉大鈞也認為,「申請制」可以避免一些水平不高但考試能力強的學生矇混過關,「以前師傅找徒弟都得經過長時間考察其德性、悟性,現在『申請制』給了導師更多考察的權利。」
面臨「人情關系」考驗
目前,博士招生「申請制」在我省尚屬探索階段,山東大學有資格通過這一方式招收博士生的導師,每人也只有限1個名額。
取消筆試,更加註重綜合素質,對很多學生來說是福音；同時,學院、導師也擁有了更大的自主招生權。但放權之後,如何保障「公平」是每個申請者關心的問題。
「如果不考試,導師和學院的審核就很重要,在面試過程中,符合導師性格、愛好、研究方向的更好過,但這也容易讓人走關系。」准備讀博的小張說。
山東大學研究生招生辦公室相關負責人介紹,申請者最終能否被錄取,並不是導師一個人說了算。山東大學規定,各招生單位須成立由行政主要負責人或分管學位與研究生教育工作的負責人及博士生導師組成的招生領導小組,負責領導組織本單位博士生的申請、審核工作。申請者將申請材料提交招生導師,導師審查並同意後向其所在單位推薦,各單位招生領導小組在認真審核申請人材料的基礎上擬定接受申請者名單。
雖然是否錄取並不由導師一人決定,但作為審核的第一關而且是重要一關,導師的責任重大。袁世碩告訴記者,2014年山東大學剛開始試行時候,很多人向他申請,但他最終放棄了推薦。「當時,大多數人是通過人情關系找的我,我也很難權衡,他們有一定學術研究水平,但跟我的要求有一定距離。」袁世碩說,「申請制」面臨「人情關系」考驗,導師們在審核過程中必須保持慎重嚴謹的學術態度。

Ⅵ 怎麼通過申請考核制考博

做法:

1、不論是申請考核制考博還是普通考博，聯系導師，明白導師的態度都是關鍵。在滿足學校，學院的要求情況下，得到老師認可，就沒多大問題了。在招生簡章或者學校網站上得到導師的聯系方式，在經過郵件或者其他方式聯系後，一般都會讓你去見下導師，談一下，這時候你最少得准備一個PPT，包含自我介紹，科研經歷，英語情況等。

2、順利的話，老師會直接承諾要你，那麼你就等學校報名系統開始，按步就章，復試，面試走過程就可以了;如果導師名額緊張，競爭激烈的話，也有可能通過篩選，復試的時候會擇優錄取。

3、申請考核考核的是整個碩士期間的綜合情況，如果綜合學習成績和表現不好，連參加復習的資格都沒有，具體的硬指標是：

一是必須有論文，論文越多越好，質量越高越好。

二是英語必須過6級，而且成績最好在450分以上。

三是最好在碩士期間獲得國家獎學金。

四是碩士期間一定要參加過導師的科研項目，具有一定的科研能力和水平。

五是要有讀博的堅定信心，因為博士畢業時都已經30多歲了，有很多人堅持不下去的，讀博須要勇氣、毅力，刻苦，在一定程度上讀博士是對堅強意志的考驗。

(6)導師申請制擴展閱讀：

一、選拔原則：堅持公開、公平、公正，德、智、體、美全面衡量，擇優錄取，寧缺毋濫的選拔原則。在選拔中以考生的創新能力、科研潛力和已獲得的學術成果為依據，選拔具有創新能力和學術專長的拔尖創新人才。

二、組織形式及職責：

1、「申請考核制」博士招生選拔方式是博士招生的重要方式之一，學校和專業學院分級管理，以學院為主體進行考核選拔。

2、學校成立以校長任組長的研究生招生工作領導小組，制定「申請考核制」基本原則和總體方案，監督、審核各學院選拔流程及結果。

3、學院成立院長任組長的學院研究生招生工作領導小組，負責制定本學院的「申請考核制」選拔方案和實施細則，監督落實學院「申請考核制」招生工作。

4、實施范圍：學院可根據學科特點，按照學院、學科專業或導師范圍自主確定實施范圍。實行「申請考核制」的導師將在各學院備注中進行標識，沒有標識的導師不在「申請考核制」招生范圍內。

5、考核要求：「申請考核制」招生方式選拔博士研究生，考核內容和形式由學院及導師自主確定，不再參加學校組織的統一入學考試。通過材料審核和綜合考核，全面考察考生的綜合素質，包括思想政治素質和品德、考生創新精神、創新能力、科研潛質和綜合素質等方面,並作為錄取與否的重要依據。

6、學院審核：學院由相關專家成立「審核小組」，「審核小組」對考生提交的申請材料進行評估，擇優確定入圍考生名單，並報研究生招生辦公室審核。審核通過後，由各學院對外公示入圍考核人員名單，公示期為10個工作日。

Ⅶ 考博的導師推薦制到底是什麼樣個流程

一、聯系導師：
1.要了解他的基本學術觀點和學術著作。以免導師提起他的著作時一無所知。盡量多了解他的論著，也為以後的考試做打算。
2.多種聯系方式並用。比如說第一次打電話老師記住聯系者的名字了，第二次很可能就忘了。那還可以寫e-mail，還可以寫寫信，傳統的聯系方式或許更能打動導師。
3.真誠和決心。在導師面前，申請者可能是一個陌生人，那麼陌生人的真誠最能打動一個人的心。有些問題和想法不妨實話實說。還有就是表明決心很重要。
二、如何獲取導師的聯系方式：
關於導師的聯系我主要建議大家首先通過email電子郵件的形式聯系，然後再考慮其他的方式電話或者拜訪，有很多同學問及email地址獲取的方法，主要有以下幾個渠道：
1、學校的官方網站上一般會有介紹，主要在...一、聯系導師：
1.要了解他的基本學術觀點和學術著作。以免導師提起他的著作時一無所知。盡量多了解他的論著，也為以後的考試做打算。
2.多種聯系方式並用。比如說第一次打電話老師記住聯系者的名字了，第二次很可能就忘了。那還可以寫e-mail，還可以寫寫信，傳統的聯系方式或許更能打動導師。
3.真誠和決心。在導師面前，申請者可能是一個陌生人，那麼陌生人的真誠最能打動一個人的心。有些問題和想法不妨實話實說。還有就是表明決心很重要。
二、如何獲取導師的聯系方式：
關於導師的聯系我主要建議大家首先通過email電子郵件的形式聯系，然後再考慮其他的方式電話或者拜訪，有很多同學問及email地址獲取的方法，主要有以下幾個渠道：
1、學校的官方網站上一般會有介紹，主要在研究生院的導師介紹，各個院系的導師介紹等會可以找到。
2、導師發表的論文，大家可以通過萬方，全文期刊網等中文期刊查詢也可以通過web
of
sicence
，scopus等外文期刊網查詢導師的論文獲得email地址。
3、通過向本實驗室的的學長們獲得email地址的方法很多，獲得不是太大的問題。
三、寫第一封與博導聯系的email：
email在整個博士導師聯系的過程中起到了十分重要地位，如何通過email很好的和導師溝通和交流則是非常重要。第一封email只要內容是關於個人的一個介紹：年齡，求學的經歷，學術的成果，碩士論文的內容可以較多的介紹一下等等，主要的目的就是讓導師通過這封emial對一個陌生的同學能夠有個全面的認識和了解。第一印象做好！為以後的進一步聯系作準備！其次關於信的內容可以簡要的談談自己對未來所報考導師，實驗室和課題的了解和理解，讓導師能夠真實的感受到你的誠心、信心和決心！第三主要是表達一下自己報考的強烈願望，因為大家也知道好多同學聯系了很多的導師和學校最後報考的也是其中的很少幾個！所以一定要表達堅決報考的意願和對導師課題的濃厚的興趣。

Ⅷ 導師有一個名額有人申請考核了統考的還有機會嗎

如果申請考核的人通過了應該就沒有機會了。

Ⅸ 考博申請考核制，見完導師後，如何繼續聯系導師

學院上報「申請考核制」博士擬錄取名單，由學校研究生錄取工作領導小組進行審批再進行聯系。

以南開大學為例，綜合考核成績低於60分的不予錄取，根據考核成績擇優確定擬錄取名單，考核成績將在學院網站公示十個工作日。

學院上報「申請考核制」博士擬錄取名單，由學校研究生錄取工作領導小組進行審批，審批通過後由學院公示「申請考核制」博士擬錄取名單，公示期為十個工作日。非定向博士生檔案及工資關系均須調入校，方可發放錄取通知書。

(9)導師申請制擴展閱讀：

博士研究生「申請考核制」招生的相關要求規定：

1、堅持公開、公平、公正，德、智、體、美、勞全面衡量，擇優錄取，寧缺毋濫的原則；堅持專家組及學院研究生招生工作領導小組集體決策的原則。

2、堅持以考生的創新能力、科研潛力和已獲得的學術成果為依據的原則。建立科學有效的選拔機制，進一步提高博士生導師在選拔過程中的自主權，發揮博士生導師在博士研究生招生中的主導作用，選拔具有創新能力和學術專長的拔尖創新人才。

3、學校研究生招生工作領導小組，制定「申請考核制」基本原則和總體方案，監督、審核各學院選拔流程及結果。