有老師的指導

① 學校搞的一些活動活動有指導老師,這個指導老師是什麼意思

直到老師就是說你參加這個活動的話，然後會有個老師來指導你怎麼參加？然後他就是指導老師

② 有什麼英語學習平台是有老師指導呢

喔 順便一提 我現在學的ABC天卞口語的老師和我提到 如果要掌握好英語是不難專的~堅持屬有個好的學習環境與進修口語對象，最關鍵就是外教水平 口語純正才行 保持經常口語練習，1 on 1個性化學習才可以有更.好.的進步效率 上完課仍要重聽課後錄音反饋 把所學知識融會貫通！若真的是沒有人可以指導的話 就上旺旺或愛思獲取課余教材研習 多問多聽很快的語感就加強起來 學習成長應該可以迅速明顯的。做作業就是要將你所學運用到習題中,如果你不做作業,就不知怎樣運用,當然考試時也做不出啊

③ 教師指導的重要性

教師作為課堂教學的主導者，一定要在課堂教育中起到主導作用，通過教師的主導以及主動學習，真正把這節課掌握住，所以說教師的指導性在課堂教學中的作用非常關鍵。

④ 導師和指導老師有什麼區別

導師的含義 （主要針對研究生和博士生一類，帶領他們學習和研究的老師）導師版主要抓學習，在權你的學習方面給予指導，比如修改你的論文，回答專業問題。他們才是真正的老師。

指導老師

一般是指你的輔導員，主要是對你的生活方面，傳達學校的精神和指示的人，他更注重學生的生活方面，學習上只能是監督，但不直接教授你。

當然大學里假如你有研究比如做課題或者專利，這樣的話，肯定會有一個老師或者多個老師給予指導或者幫組，讓你進行深入研究，這樣的老師也成為你的指導老師。在論文發表是都會註明指導老師是誰。

拓展資料：

導師（Hierophant）一詞源自希臘語，古希臘埃勒夫西斯秘密宗教儀式的主祭司，主要工作是神秘宗教慶典中呈上聖物，並對初入教者解釋秘義。昭聖者必須出身尤摩爾浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是年高德劭、聲音洪亮的獨身男子。就職時，要象徵性地把原先的名字拋入海中，此後只稱昭聖者。

導師象徵有相當的知識和智慧，就這一點來說，是相當切合傳統的Hierophant的特質的，他們是知識和道德的傳播者，是診療人世傷痛的行醫人。

⑤ 指導培養青年教師的指導形式有哪些

一、指導思想
我校根據工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經驗不足。為了讓這些教師盡快適應學校的教育教學工作，學校將採用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞台，促使其脫穎而出，成為學校教學的骨幹力量。為使青年教師培養有條不紊的進行，特製定本計劃。
二、培養目標
1．培養青年教師不僅是學校發展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，「享受教育」的現代型教師。
2． 使培養對象樹立職業自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。
通過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養對象的教育創新 思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用能力和教育科學研究能力。
3． 促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。
4． 青年教師經過培養成為學校的骨幹力量。
三、培養內容
學校為培養對象創造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平台。提高他們的思想政治與師德修養，現代化教育理論水平，專業水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養。
四、培養對象的選定
學校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。
五、培養方法及措施
學校本著 注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們，調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體

⑥ 表現老師指導的成語

鞠躬盡瘁 死而後已 平易近人 古道熱腸 教導有方
桃李不言 虛懷若谷 陽春白雪 滿腹經綸 德高望重
誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦幹 兢兢業業 盡心盡力
一絲不苟 文思敏捷 聰明過人 青出於藍 一鳴驚人
桃李爭妍 師恩似海 默默無聞 孜孜不倦 德才兼備
春風化雨 潤物無聲 循循善誘 潛移默化 和藹可親
無微不至 勤勤懇懇 良師益友 桃李芬芳 教導有方
辛勤勞碌 教無常師 能者為師 青出於藍 師道尊嚴
研桑心計 一字之師 尊師重道 春風化雨 嘔心瀝血

希望可以幫到你！

⑦ 有沒有老師指導導下

這個取決於你的興趣，學習不好並不是最主要的問題，最主要的問題是你得知道你對什麼東西感興趣

⑧ 如何才能得到好老師的指導

吸取每個人身上的經驗。好的方面自己應該學習，不好的方面給自己作為警戒。每個人都可以成為我們的好老師，關鍵看我們能夠從他們的身上獲得什麼。所有的收獲和體會都是我們自己感受到的，呵呵。

⑨ 培養青年教師的指導形式有哪些

有以下11種形式：

1、加強青年教師的基本功訓練。

每周周前會前20分鍾，定期開展青年教師「一話」（普通話）、「三字」（鋼筆、毛筆、 粉筆字）為主要內容的教師職業技能和基本功競賽活動。

2、加強青年教師的教育教學理論培訓。

每學期組織青年教師進行1-2次理論學習。學習各個學科《新課程標准》、《課堂評價標 准》及國內外最新教育教學動態。

3、為青年老師精心挑選「教學導師」，開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案，使其成長更 具科學性。

4、強化對青年教師專業教學基本功的培訓。
每月份學科組織青年教師觀看名優教師的優秀教學錄象課例。當場點評，發表感受，記錄學 習心得。積極發揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節。提倡青年教師跨學 科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。

5、認真落實集體備課。

備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實處，本期一開學校長親自主持召開各學科教師 會議，安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到「三定」，即定時間（每周周四下午 數學英語學科，周五上午第三節語文學科）、定內容（主要說下一周的教學內容）、定課件 （說完課後每人根據內容製作一個課件，周五離校前上交教導處）。為檢查教師的備課情 況，學校除了教導處檢查教師上課情況和包級領導推門聽課外，每周校長組織所有領導到一 個級中聽課，聽後組織這個級的老師評課，對課堂教學情況不佳的教師進行談話，以此促使 每一位教師備好課。

6、典型引路，示範帶動。

用示範課引領廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學案例讓廣 大教師去領略課堂上學生迸發出的真情實感。

7、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學技能。

每周包級領導和業務領導一起到年輕教師班中聽課，聽課時，聽後就評，評課時，指出優 點，點明不足，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂。位教師備好課。

8、為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞台。

通過多種形式讓青年教師上匯報課。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年 教師參加各級各類的教學比賽。如「青年教師教學比武賽」、「創新教學設計賽」、「優 質課比賽」、「現場說課比賽」等。

9、大力鼓勵青年教師創建個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和 欣喜、感動。

10、在校園網上創建「青年教師教學論壇」。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題， 為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的「矽谷」。

11、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。

聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論 證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將 挑選出優秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。