學術沙龍主持稿

Ⅰ 初中校際間合作能解決的問題有哪些

薄弱學校之所以薄弱普遍是因為師資水平低、教學設施不完善、資金緊張等問題。因為師資水平低、教學設施不完善、資金緊張等問題，嚴重影響了學校教研，乃至教學的正常開展，更談不上提高教育教學質量了。那麼，在當前的教育環境下，薄弱學校應該如何自謀出路，走出困境呢？筆者認為，校際聯合教研，互助合作，資源共享，是薄弱學校改變窘境，謀求發展，有效開展教科研活動，提高教育教學質量的主要出路。我認為校際教研活動的形式可以有以下幾種：

1.跨校聯合備課。農村學校一般規模比較小，學生數少，師資力量薄弱，一個年段單人任教情況也比較普遍。這樣，有些學科往往因為沒有骨幹教師的引領或沒有教研夥伴，而致無法開展正常有效的教研和集體備課。因此，與鄰近學校跨校聯合備課，不失為解決這一困難的有效途徑。這時，參與人多，圍繞主題，各抒己見，出謀劃策，人數多，意見多，思維廣，見解也更深，這樣，對老師而言，才能集思廣益，深得啟發。

2.跨校兼課。跨校兼課，也是適合解決當前農村學校普遍面臨的部分學科師資缺乏的困惑。在後林中學任教時，我們學校初三年有兩個班，化學老師有2名。而杏陳中學初三年有四個班，化學教師只有1名，不僅集體備課沒辦法開展，就連正常的課都沒法保證。這樣，經過兩校協商，由後林中學的一名教師到杏陳中學兼課，從而實現了師資共享和合理分配。

3.課例研究。課例研究是教學研究的一項重要形式。但上課要有人聽，有人評，才會使上課者以及參與者得到提高。校際聯合，就有利於營造教研氛圍，提高教研水平。首先，校際聯合開展這樣的活動，聽課的人就多了起來，會給上課的老師一種自豪感。根據筆者的經驗，聽課的人越多，上課的人信心指數也會越高。而人多了，教師會樂於參加，積極性得到提高。不是本單位的教師，彼此之間不會顧慮太多，評課時往往可以直言。同時，學校不一樣，教學思想也不一樣，評價的內容、方式都不一樣，就容易形成爭論。爭論越多，思想的火花越亮，聽課老師所得到的東西越多。最後，學校聯合舉行活動，造成的聲勢比較大，影響也大，往往可以請專家來校作指導，得到直接有效的引領。

4.學術沙龍。新課程實施以來，教師的教育教學思想，實際的教學行動，都需要有一個大的改變。這要從兩方面入手，公開課活動逐步解決教師的實際教學問題，專家講座解決理論問題。但怎麼樣把兩者結合起來，學術沙龍的作用就大了。

某地某兩所學校的青年教師很有積極性，但他們覺得孤獨，沒有交流的機會。因為沒有交流，他們也無所適從。於是，兩所學校聯合起來開設學術沙龍活動。今年上半年，區里論文評比前夕，參加沙龍的老師將自己的論文分發給每個人，然後大家聚集在一起，一篇一篇討論過來，把自己的經驗提供給別人，提出不合理之處，相互交流。結果參加學術沙龍的教師的論文都獲得不錯的成績。

5.聯合開展課題研究。薄弱學校之間，所遇到的教育、教學及管理等方面的問題比較相似，聯合開展研究集中人力物力，優勢互補，有利於解決共同問題，避免低水平重復研究，以提高研究效益。如「農村初中校如何有效控輟的研究」，這是農村校普遍面臨的窘迫的問題，更是眾多農村薄弱學校共同面對的難題，薄弱學校之間聯合開展這一研究，有利於提高對這一問題研究的深度和廣度，使得課題研究呈現出多樣性，使研究的結果更有推廣意義。同時，學校之間經常圍繞這一問題進行研討，介紹彼此的成功經驗和困惑，可以起到相互借鑒，相互啟發的作用，促進了學校和教師的共同發展。

校際聯合教研，不僅在師資力量薄弱的農村學校，對推進學校教學教研工作的正常開展有用，就是在師資雄厚，各方面條件都不錯的學校，為更好的創出新路子，爭取新成效，也是十分必要。可是，「聯合」的局面似乎並不是陽光燦爛，不能很好地得到推崇，為什麼呢？筆者認為有如下一些原因。首先，缺乏自上而下的倡導性文件，或指導性資料。對其意義和操作過程的可行性都比較盲目，沒有方向，對其可能出現的代價和風險更是心中無底而不願嘗試。其次，當前的考試制度，特別考試成績作為評價學校的主要標準的體制下，很多學校當然寧願閉門造車，也不願別的學校竊取本校「秘訣」。再次，人的因素。教師因為社會意識影響，教育體制的局限，對工資福利的不滿等多因素影響，普遍喪失了主動參與教研活動的熱情。又加之沒有專門的活動經費，教師參加活動的往返行程、食宿得不到保障而興致不高。

那麼，如何去解決這些問題呢？筆者認為：

一、教育局或進修學校可以出台一份有關開展學校聯合教研的文件，既分析了校際聯合的意義，又對校際聯合提出一些指導性意見；同時，可以明確聯合學校，以及校際聯合的任務目標和要求。這樣，既可避免了聯合教研的盲目，有「法」可依，有章可循，也明確了活動的責任，而避免了隨意性。

二、改變以考試作為評價一所學校辦學好壞的主要標準的做法，甚至取消以簡單的方式給學校排名的行為。也可以把市場的競爭形式和競爭意識引入學校管理，通過宣傳，引導學校和教師對「競爭」和「合作」的健康正確理解。這樣，才不會造成學校間的彼此敵意，而友好地相扶相長。

三、教育局或學校之間要協商解決好活動的經費，減少教師的活動負擔。當然，為保證活動的有效和有序，在開始時，要雙方協定，並定出活動的方案，納入學校的工作計劃中。對每一次的活動都要有具體的要求，如有方案、過程記錄、活動小結等。

校際聯合教研形式內容質量的有效，可以讓我們啟開如何引領教師走專業發展的思路，更增強各校要持續打造一支優秀教師群體的強烈責任感。當然我們應該繼續思考如何在校際聯合時注入更豐富，更深層面的研究內涵，使校際聯合發揮更廣泛的作用。

關於開展校際教研活動
增強課堂教學實效性的指導意見
夏張鎮教育工作指導中心

為進一步加強學校之間的教科研交流和合作，發揮校際教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，推進全鎮教育均衡發展，經研究決定，在全鎮開展校際教研活動。現提出以下指導意見：
一、指導思想
1、校際教研是校本教研的一種深化形式，是整合教學資源，實施整體推進，促進教育均衡發展的必然要求。建立和健全校際教研機制，旨在拓展和完善教研網路，創新教研機制，轉變教研方式，加強學校之間的交流與合作，增強教研實效，提升教研水平。
2、校際教研是落實全鎮教研工作重心下移的重要舉措，是聯系學校與教研會的紐帶。校際教研的根本目的是發揮骨幹教師的示範引領作用；避免聽評課活動的盲目性，提高教研活動的實效。
3、校際教研能夠進一步推進校本教研製度建設，構建校際教研組織。通過校際教研活動的開展，建立學校之間的教研合作共同體，達到優秀教育資源互補共享，以推進課程與教學改革，促進教師專業成長，提高全鎮整體教學水平。
二、活動方式與內容
全鎮六處小學輪流做校際教研活動承辦者。按照教研會要求，各校在校本教研基礎上，按照「徵集問題，確定主題——准備主題發言——組織研討課——引領觀課——評課、交流、達成共識——總結提升」的模式進行。
（1）確定主題。校際教研活動的研討主題自下而上產生，圍繞「提高課堂教學有效性」這一主題，各校收集教師平時積累的課程實施中的困惑或教學中存在的問題，承辦學校組織學科骨幹教師對收集到的所有問題進行分類整理，經過討論，確定研討主題。
（2）教師研究。各學校學科骨幹教師圍繞主題准備發言稿，主要就各自學校解決這個主題所採取的措施及教學中存在的困惑或問題等方面進行闡釋。
（3）組織研討。活動前一周，確定研討課主講人，主講人先精心備課，然後是備課小組開展「集慧式」備課活動，群策群力，發揮集體智慧，對教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行精心研究，形成教學策略。
（4）引領觀課。在觀摩課堂教學前，教師首先明確觀課要點，觀課要點是根據活動主題制定的，主要觀察本節課是如何實踐本次活動的研討主題的；在課堂教學中，踐行了哪些新的課程理念；在課堂教學中，教師角色行為發生了哪些變化；在課堂教學中，教師是如何處理教材的；與傳統的課堂教學相比，有哪些發展和創新；在課堂教學中，教師運用了哪些方法促進了學生的發展；等等。
（5）評課議課。本環節主要由單位聯系人主持。評課可以是選代表評課，也可以是所有觀課人逐一評課，還可以是對話式評課或插話式評課，授課教師與觀課教師要進行互動，可交流、對話、提問、答辯，最終達成共識。
（6）總結提升。本環節主要由承辦單位校長主持。通過活動反思，一是要總結活動的經驗，並將活動中取得的經驗提升到一定的理論高度，作為今後在全鎮必須推廣的教學成果。二是總結存在問題，以便安排下一次的活動。下次校級教研活動承辦單位聯系人要在總結提升後將下次校際教研的主要內容、環節進行提前宣布。
三、關於課堂教學要求
在校際教研活動中，要落實好以下課堂教學要求：
1、課堂教學要注重「三講清」、「三著眼」。講清概念，講清聯系，講清作用；著眼於雙基，著眼於當堂消化，著眼於中差生。精講精練就是講難點、講聯系、講規律、講遷移；練思維、練方法、練基本功、練能力。能以練代講的就只練不講，練的目的是使知識轉化為能力，練的內容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學化，練的題目要活，數量要少，質量要高。向課堂要質量要效率，就要講在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂，完成作業在課堂，所有學習任務基本在課堂解決。克服傳統教學講在課堂，練在課外，作業在課外，學習任務完成在課外，造成學生學習負擔積累的弊端。
2、從重視教法向重視學法轉變。凡是先進的教學法，都是把提高學生素質放到首位。老教法是教師抱著學生走，新教法是教師指路學生走路，最先進的教法應該是引導學生自己找到自己要走的路。教學活動中教師的職責是發揮主導作用。「主導」者，主要在「導」，導的形式多種多樣，導的內容豐富多彩。導以思維，導以方法，導以規律，導以能力，導以創新，導以興趣，導以意志，導以目標，導以理想。所有的好課有一個共同的特點，那就是學生會自主學習。自主學習是學生學習最主要最根本的學習方法，也是學生成才的正確途徑，培養學生自學能力是教學方法改革的永恆目標。學生會否自主學習，會否科學有效的利用時間，是學習成功與否的關鍵。提倡開設學法指導課。學校要組織教師精選一些有效的經驗或做法供學生學習借鑒，加強對學生學習方法的引導，提高學生的學習興趣，掌握學習的方法規律，使學生養成良好學習習慣，為終生學習奠定良好的基礎。
四、確定校際教研聯系人
根據全鎮學校布局，全鎮六處小學統一在鎮教研會的指導下開展教研活動，各校副校長為聯系人，負責本校開展校際教研活動的問題整理、引領觀課、評課交流的活動。
各校校際教研活動聯系人：楊建華、劉峰、鄭洪鵬、李賓、於傳旺、鍾震、劉運平、王光友、陳健
五、工作職責
1、教研會負責全鎮校際教研活動的統籌規劃、組織協調、專業指導、過程監督、考核評估等工作。
2、校際教研聯系人負責本單位教師參加校際教研活動的指導、協調工作。教研會定期召開學校業務領導會議，研究布置全鎮校際教研工作，共同制定教研計劃，確定教研專題，組織開展校際教研活動。
3、發揮教研會的引領作用，教研會骨幹教師除參加所在學校的教研活動外，要積極參加其他學校的學科教研活動，做好示範引領工作。要在日常的教學中自覺地將先進的教學方式落實於自己的教學實踐，每月至少一次在本校內舉行公開教學展示或專題講座，並積極引導本校骨幹教師開展聽課、說課、評課等活動。
4、校際教研活動由各學校輪流主持，每學期至少負責一次承辦任務，承辦單位主要領導為第一責任人，並負責本次活動的總結和提升。承辦單位具體負責本學校的校際教研工作，與其他學校共同研究制定活動計劃，確定研究主題，安排教研活動。
六、活動要求
1、每次活動，承辦單位要精心安排、認真組織。承辦單位要與各校聯系人共同研究，制定詳細的活動方案。承辦單位負責安排活動場所，提供設備，做好後勤服務。各單位聯系人要組織廣大教師積極參與，大力支持，確保相關人員全部參加。教研會要安排相關學科骨幹教師參加活動，加強指導。
2、校際教研要以提高教師新課程實施能力，促進教師專業發展，提高課堂教學有效性，推進素質教育為目標，以研究課程標准、研究教材、研究學生，轉變教學方式和學習方式為重點，以研究和解決教育教學中所面臨的問題為立足點，以課例為主要載體，開展多種形式的研討活動。每次活動要主題鮮明，針對性強，圍繞共同關注的問題，展開深入研究，確保活動實效。
3、每次活動結束後，承辦單位要做好資料積累，寫出活動總結；其他學校要認真組織本單位相關人員，結合自身教學實際，認真研討、反思、總結、拓展、延伸，真正把校際教研活動的效果轉化為教師教學的「生產力」。
4、教育指導中心將加強對全鎮校際教研活動的領導。學期初，要召開專題會議，部署全鎮校際教研工作，要加強過程管理，及時了解、檢查、指導，每學年召開一次全鎮教研總結會，總結經驗，查擺問題，對下一步的校際教研提出指導性意見。

Ⅱ 武卿的介紹

武卿，主持人，專欄作者，央視《焦點訪談》調查記者，正和島藍色島民、非創部落成員。有新聞、中文、法學、工商管理多學科學習背景，和傳媒、教育、企業多行業多工種工作經驗。曾任語文教師、新聞主播、生活財經類節目記者。2002年10月由北京電視台進入央視，歷任紀錄片《公益行動》編導、外景主持、主編，新聞深度名欄《新聞調查》編導、策劃，現任《焦點訪談》欄目調查記者，央視新節目研發創意人。進入央視13年來，武卿以記者、志願者雙重身份走遍全國各地，製作出《黑診所緣何屢禁不絕》《縮水的廉租房》《黑肺》《揭密億霖傳銷大案》等系列調查報道，並為艾滋孤兒、白血病患兒、膽閉寶寶、塵肺病人、乙肝病人、貧困大學生、被性侵女童等眾多弱勢人群利益奔走呼告。曾獲央視「先進個人」、「精神文明先進個人」榮譽稱號，和包括央視節目創意大賽銀獎在內的多種專業獎項。工作之餘，她持續十數年參與公益，為中國鄉村兒童大病醫保項目聯合發起人，中國老齡事業基金會、第五屆金考拉國際華語電影節等公益結構宣傳大使。 同時，以義工身份兼任多家互聯網公司產品發布會、出版機構新書發布會、高校學術沙龍、慈善組織公益活動的主持人，並擔任包括「中國社群領袖峰會」「正和島非創部落」「金考拉國際華語電影節」等在內的互聯網界、企業界、文化界高端社群活動的特邀主持人。

Ⅲ 急需 工作計劃~~~~

XX學年學生會工作計劃
尊敬的老師和同學們，新一屆學生會在不久前已經宣告成立，並開始充滿活力地運轉起來！凡事預則立，為了更好更周到地為同學們服務，我們在成立之初就做好這樣一份工作計劃，把它貼在網上，方便同學們了解和監督。更希望大家能夠提出寶貴的意見和建議，來完善我們的計劃，提高我們的服務質量：）

和前一屆學生會一樣，我們也有同樣的常規性活動：新生座談會，新生杯，十佳教師的評選，校運動會，還有與團委、研會合作的「一二·九」大合唱……這些常規性活動我們都會盡心盡力地籌劃好，同時，也盡量辦出新意。

下面，是我們各個部做出的詳細工作計劃，請大家監督、斧正：

宣傳部：（學生會工作計劃）

宣傳部將秉承學生會從同學出發、為同學服務的宗旨，在這一年中，力爭通過積極做好本職工作和配合體育、文藝和學術等各部工作的有效推進，盡力為同學們多做實事，想同學之所想，做我們所能做。現主要從以下幾個方面對宣傳部的工作計劃作簡要的介紹。

一、宣傳部現有編制情況（學生會工作計劃）
部長：常彧 崔金柱 副部長：李艷 王娟 周權
部里的成員雖然數量上不多，但是質量上絕對過得硬，我們來自祖國的五湖四海，為了一個共同的目標——團結起來，繁榮史學——走到了一起。每個人都滿腔熱情，准備著為廣大同學服務。
我們的宣言是：哪裡有學生會的活動，哪裡就有宣傳部同學的身影。
二、主要宣傳方式（學生會工作計劃）
宣傳部作為學生會對外展現自己的重要組織，歷來是策劃和組織各項活動的先鋒隊。我們新一屆宣傳部全體成員，將秉承歷屆宣傳部師兄師姐的優良傳統，勇於創新、敢於吃苦，認真完成各項宣傳工作。根據以往經驗以及現有資源條件，宣傳部本學年將本著繼承傳統與鼓勵創新相結合的原則，採取以下方式：
傳統套路：海報+橫幅+展板+傳單+bbs
這些宣傳方式是同學們比較熟悉而且易於獲得信息的途徑，雖然形式上比較老套，但是宣傳效果還是好的，而且成本比較低，他們仍將是宣傳部本學年工作的主要方式。
創新嘗試（我們會向以下三個方面努力，至少完成一項）：與學校或其它各級別電視台合作，可以製作一期或一系列宣傳學生會各項活動的小節目；創辦學生會自己的報紙或者期刊；（和學術部合作，可以採用分期電子版，學期末或學年末紙板合集的方式，稿件將主要來自本科四個年級的同學。老師也可以投稿，但將不作為主體。）創建學生會自己的網站；（網站除宣傳作用外，主要為熱愛歷史地同學及各界朋友提供各種資源和服務）

三、具體工作（因為眾多不確定因素，我們的詳細計劃只做到本學期末）
2004年秋季學期為以下活動進行宣傳：
（1） 新生座談交流會。
（2）新生杯的各項比賽。
（3） 跨年級的小型體育比賽或體育活動。
（4） 全校「十佳教師」的參選工作。時間是10月底至12月初。這將是宣傳部乃至整個學生會的重頭戲，我們將積極地進行參選的籌劃准備工作，吸取往屆學生會的有益經驗，投入更大的精力，通過製作DV、宣傳海報、推選材料等為我系的參選老師作出具有創新性和影響力的宣傳工作，爭取在全校的「十佳教師」的評選中取得優異成績。
（5）北京大學「一二·九」大合唱。時間是本學期期末。

學術部：

人員組成：（學生會工作計劃）
部長：周文通 副部長：丁雅玉 付琦
歷史系學生會學術部在2004—2005學年度的工作主要由6個方面組成：
1 十佳教師評選
2 學術沙龍
3 歷史電影文化節
4 跨院系講座
5 創辦學術期刊
6 進行社區英語教學

十佳教師評選：（學生會工作計劃）
十佳教師評選的准備工作在第一學期十月末開始進行。學術部參與的主要是前期工作，在前期工作中，學術部負責本系推薦的十佳教師所舉辦講座的籌劃工作。舉辦這個講座的目的，是要給全校同學留下有關歷史系十佳教師候選人的深刻印象。因此學術部的籌劃工作主要在兩個方面下功夫：講座的題材要貼近當今現實社會和同學日常生活；講座的組織形式要新穎。這樣才能使這個講座有吸引力。一定要避免這樣的現象：來聽講座的同學最後記住的只是講座的內容，而對於舉辦講座的老師毫無印象。如果是這樣，無論有多少同學來參加講座，可以說我們舉辦的講座是失敗的。

學術沙龍：（學生會工作計劃）
上屆學生會首創的學術沙龍在這個學年中將得到繼續和發揚。學術沙龍舉辦的主要目的是為了宣傳歷史系學生會。學術沙龍主要由講座和座談組成。講座盡量針對全校同學，以期把歷史學學生會的形象打出去；座談主要針對本系同學，以解決同學們在學習生活中遇到問題為主要目的。講座和座談的次數加在一起，盡量保證每學期有三次。針對04級新生的座談准備在國慶假期結束後的兩周之內舉行，由於閻布克老師要給04級新生舉辦一次講座，因此系學生會舉辦的這次座談最好請一位中青年教師來主講，而且最好請到04級的班主任。第一學期還准備安排兩次講座，題目視當時情況而定。針對大一的轉系座談、針對大二的分專業座談和請大四學長談畢業後走向的座談都放在第二學期。第二學期末的時候還可以請大三做校長基金和君正基金的學長來談他們做項目的心得體會。一是可以為大二准備申請基金的同學提供一些寶貴經驗和借鑒，二是可以為大一的同學展示標準的論文寫作流程。

歷史電影文化節：（學生會工作計劃）
歷史電影文化節是本屆學生會首創的一個項目，通過選擇幾部以歷史題材為背景的電影，讓本系老師在放映前把該片的歷史背景予以講述來組織。歷史電影文化節本身的組織並不復雜，主要問題是經費和前期宣傳。

跨院系講座：（學生會工作計劃）
跨院系講座其實屬於學術沙龍的范疇，但由於涉及本系和其他院系間的合作，較為重要，因而單列出來。上個學年系學生會成功組織與社會學系的一次講座，希望這個學年能夠繼續下去。當然也可以同哲學系、中文系等學術上有重合的院系來聯合舉辦講座。我認為舉辦這類講座的在於選好兩個學科之間的切合點。選好了切合點，在兩個院系中都會有很多人感興趣，有了人氣，要辦好這個講座就不難了。這類的活動對拓展同學的知識面和培養同學的廣泛興趣有很大幫助。

創辦學術期刊：（學生會工作計劃）
根據分工，創辦學術期刊主要由宣傳部負責，但在在這里要提出的是可以把二院每周舉辦的講座的時間和內容加入期刊中，而這部分工作可以由學術部來負責。

社區英語：（學生會工作計劃）
進行社區英語教學主要是為了迎接2008年北京奧運會，這個活動非常符合人文奧運的主題。我希望這個活動從國慶假期結束後就開始進行，首先要就近聯系一個小區，因為太遠的話一是來回不太方便，二是這樣也不太安全。再讓同學們利用周末的時間去給社區的居民進行基本的日常英語培訓，這個活動主要可以由大一的同學來負責，因為大二及以上年級周末的時候比較忙。由於元培上個學期就開始搞這個活動，我們可以充分借鑒他們的經驗。

體育部：（學生會工作計劃）

經過9月下旬的招新工作，體育部形成了以侯斌為部長，陸文筠、李黎為副部長的新一屆班子。大家懷著為同學們腳踏實地服務的熱情和對體育運動的熱愛，投入到本學期的工作中。
體育部的工作，平心而論，是既要能做大又要能做小的。什麼意思呢？能做大，是指每學期要有一兩次大型、規范、形式新穎、同時花銷較大的活動，可以是較為正規的內部比賽，可以是一次集體遠足，總之，是能夠深深印刻在同學們記憶中的活動；能做小，是針對許多北大學生休息日「足不出戶」、沉迷於電腦或過分書獃子的現象，定期組織符合同學們興趣和需求的運動，它應是簡便而易於開展的，也是腳踏實地、真正能使大家得到鍛煉的活動。
本著上述的工作思路，我們在本學期的計劃是：
1）.組織好新生杯羽毛球賽和北大杯足球賽、籃球賽的報名、參賽和後勤工作（10、11月）
2）.組織一次大型的定向越野活動（已於10月5日成功開展）
3）.嘗試組織「系內運動協會」。通過調查，按照同學們各自的興趣愛好成立多個小型社團、協會，如足協、羽協等，由體育部為各協會聯系協調活動時間，提供活動場地、器械等，並適時組織協會內不同年級之間的小型競賽，有針對性地豐富同學們的課餘生活。（從10月起）

文藝部：

一 組織概況（學生會工作計劃）
1成員：(部長)謝佩宏 （副部長）王穎 周奇
2 主要工作：組織開展豐富多彩的文藝活動，促進年級間，院系間的交流，在可能情況下盡量豐富本系同學的課餘生活，組織動員同學參加學校大型活動，如一·二九大合唱，新生文藝匯演，畢業生晚會，十佳歌手，十佳演講，北大之鋒……協助宣傳部，學術部以及體育部的工作，將學生會的整體效應發揮到最大值。
3 發展方向：任何一個組織都需要在不斷的歷練中變得成熟，文藝部也一樣，除了一些傳統的活動以外，我們最大希望就是能夠在原來的基礎上有改變，有創新。雖然歷史系是個小系，但是只要用心，我相信我們組織的活動同樣可以吸引眾人的目光，展現我們的風采。

二日常工作（學生會工作計劃）
1 與其他部門合作
（1）體育部：為籃球賽，足球賽，以及運動會組織拉拉隊，參與戶外活動的組織動員工作。
（2）宣傳部：協助「十佳教師評選」的籌備，宣傳，以及DV製作，講演准備。
（3）學術部：協助舉辦「歷史電影文化節」以及開展「辯論賽」。
2 組織同學參與學校文藝活動
（1）「一·二九大合唱」
（2）「新生文藝匯演」「畢業生晚會」「十佳歌手」「十佳演講」「北大之鋒」……
3 與宣傳部定期發布「講座信息」同步，在論壇學生會版上定期發布大講堂，南配殿節目預告。
4動員同學參與學生會活動，如社區英語，支教……

三 工作計劃（學生會工作計劃）
1 盡力做好日常工作（大致如上），為學生會貢獻應有的力量。
2 在全系范圍內展開一次文藝特長及愛好調查，希望能夠通過調查挖掘人才，了解興趣，為以後組織活動的形式及內容提供依據。
3 至少開創一個屬於歷史系學生會文藝部自己的傳統節目
（1）舞會。舞會的主要目的是「掃盲」，形式可以是周末的聯誼舞會，也可以是節日的慶祝舞會，可以是本系內部的舞會，也可以是與其它院系合作的舞會。在接下來的時間里，我們將對這項活動進行可行性評估。當然，舉辦舞會的前提是：教會大家如何跳交誼舞。因此，文藝部可以組織以班級為單位教授交誼舞的基本動作、步伐。據我所知，大部分人是想學習如何跳交誼舞的，只是平時機會太少，我想如果能給大家提供機會學習，嘗試，練習的話，應該可以達到既放鬆身心又促進交流的效果：）
（2）卡拉ok比賽。這應該算是大學中最普遍的集體娛樂方式了。但是由於我們系小人少，在組織形式方面就必須有所創新，比如以寢室名義報名，對唱形式分組……總之要盡量激發大家的熱情，在飈歌中得到全方位的放鬆。
（3）舉辦「文化周」。歷史系是一個學術氛圍相當濃厚的地方，它的文化底蘊有足夠的資本讓眾人駐足觀望和欣賞。因此，我們可以舉行一些介紹民俗，各地特長以及歷史的展覽和講座，讓來自各個地區的同學主講，並做成一個系列，延續下去。比如「大理文化周」「敦煌文化周」等等。舉辦這樣的活動，不僅可以擴大宣傳，還可以增長大家的知識，讓更多的人加入到宣傳的隊伍中，講述自己的家鄉。
（4）教奏樂器。有一些簡單的樂器，如竹笛、口琴、吉他等等，成本不高，價格不貴，演奏起來也不太困難。可以請專業的同學固定一個星期講一次課，讓有興趣的同學有一個學習的場所。因為，據了解，還是有一定數量的同學希望自己能夠掌握一種樂器的演奏方法。
（5）生日祝福。在興趣特長調查表中可以搜集全系本科生的生日及星座，系小的好處就是人情味濃，我們可以統計出同一個月過生日或同一星座的同學，在系版上或者通過電子郵件的方式在他們生日之際送出溫馨的祝福。
以上活動都是初步的設想，需要不斷的完善，還有更多的想法在萌芽中，我們會在工作中不斷的總結，選擇出那種可行性強，成本低，而效果又好的活動開展下去。（學生會工作計劃）

歷史系學生會
XX年XX月
（學生會工作計劃）

Ⅳ 什麼是學術沙龍

學術沙龍是指進行學問研究的，氣氛較為活躍的集會和場所，是一種用於小范圍的學術研討的交流形式。

組織形式

1、沙龍每一階段的主題可以由組長確定，也可以由全體成員討論確定，每一期的議題應由全體參與者在上一期沙龍討論確定（學術沙龍的學術主導權交於組長）；

2、學術沙龍採取合適的形式。由主持人簡要介紹本期沙龍設立背景，然後直接進行發言和討論；

3、定期舉辦（每期學術沙龍每兩周舉辦一次），規模為5-10人，會期一般為2小時左右；具體日期和會議地點待定；

4、學術沙龍要求與會人員提前對討論主題做充分准備。會議期間每人可申請主題發言和討論發言。主題發言不是簡單的照本宣科，時間不得超過10分鍾。

每個主題發言之後安排集中討論和爭辯質疑，每人可多次申請討論發言，但每人每次不超過3分鍾。每期學術沙龍討論爭辯時間原則上不應低於整期學術沙龍時間的50%；

5、關於時事熱點問題的集中討論，應放在主題討論之後。在做主題發言時，也可以結合時事熱點。

6、會議最後由主持人做總結發言。同時，為下一次沙龍議題做好相應安排。參與者回去後可以寫一份與會感悟，評點此次會議的利弊。

學術沙龍的目的與意義：

學術沙龍可以充分發揮學術交流作為原始創新源頭之一的作用，營造自由探究、鼓勵學術爭鳴、活躍學術思想、促進原始創新的環境，弘揚敢於質疑、勇於創新、大膽探索的精神，為培養個人學術思想、闡述個人理論觀點以及激發個人學術靈感提供一個寬松、自由、平等的交流平台。

(4)學術沙龍主持稿擴展閱讀：

現代沙龍延伸到會議方面，主要指規模較小、議題簡要、非正式化的，由行業內的企業聚集在一起進行討論的會議，一般備有酒水糖茶，或有歌舞表演的活動。

正宗的「沙龍」有如下特點：

1、定期舉行；

2、時間為晚上，因為燈光常能造出一種朦朧的、浪漫主義的美感，激起與會者的情趣、談鋒和靈感；

3、人數不多，是個小圈子，通常都是名流；

4、自願結合，三三兩兩，話題很廣泛，很雅緻，自由談論，各抒己見；

5、一般都有一位美麗的沙龍女主人。

Ⅳ 代言食品廣告的責任

明星代言食品應否承擔連帶責任【在貴山學術沙龍的發言稿】 發表時間：2009-5-13 14:58:00 閱讀次數:147 所屬分類：筆耕不輟&超越自己 主持人、各位老師、同學們，晚上好！今晚我們的議題是：明星代言食品應否承擔連帶責任。如果我這么隨便一問，在座諸位大多都會回答要承擔責任！諸位，謝謝你們，我們的觀點是一致的，都要承擔「責任」，但並非連帶責任！</FONT></SPAN></SPAN></SPAN>立論一、我們著重強調：連帶責任和責任（也或相應責任）的天壤之別：連帶責任，從法律角度解釋，就是和生產經營者同等的責任，責任大得沒有界限，甚至可以定罪判刑。而相應責任，只是基於過錯部分而承擔的責任，無過錯則無責任，有過錯才有責任，責任多大，范圍應該是明確的。二者的區別實在是太大了，連帶責任這個緊箍(gu)咒，會緊到箍死人的。收了100萬的代言費，大不了我退出100萬，再賠200萬行了吧，卻硬要「連帶」上千萬上億的責任，代言廣告遭致傾家盪產，即便從感性角度而言，那麼，諸位請告訴我，公平何在？正義何在？這明星我當不了，我也不敢當，換你們來吧。</p>立論二、是否要負責任，不是一個想當然的問題，必須要有法理支撐，即法理上的為什麼？法理依據缺乏，而生搬硬套說法律就是那樣規定了，也只能是「知其然而不知其所以然」，說服不了人，就只能被認為「欲加之罪，何患無辭」。從我們的議題題設來看，明星應否負擔責任，我們大體可以在民法范疇內尋找根據。侵權責任、違約責任、無因管理、不當得利，公平責任，到底是何種責任？違約和無因管理我們不用多說，肯定是不合適的。那麼，首先我們來分析不當得利：無法律上的原因而受益，致使他人受損失的事實。不當得利之債強調沒有法律上的原因，明星代言基於和廠商的代言合同，其獲利是有法律上的原因的。而且，消費者不能以不當得利為由追究明星的責任，因為雙方沒有直接的行為聯系，明星並未從消費者那裡得到利益。</SPAN></FONT></p>其次，我們來看侵權責任，侵權責任，是指行為人不法侵害社會公共財產或者他人財產、人身權利而應承擔的民事責任。侵權行為是指民事主體違反民事義務，侵害他人合法的民事權益，依法應承擔民事法律責任的行為。其特徵首要就是行為人行為違法，明星代言不違法吧，因為沒有法律規定明星不得代言食品！那麼，你可能會說代言虛假廣告或不安全食品違法，是間接侵權，的確，但是，你是否考慮到明星也是虛假廣告受害者呢？一個現實問題是，同是受害者，卻還要承擔連帶責任，我們還有說理的地方么？再次，我們探討一下，明星代言中明星和廠商能構成共同侵權行為么？從民法現行規定共同侵權的特徵來看，主體是兩個，但是他們沒有共同故意和共同過失，食品有害是廠商的責任，而非明星責任，他們不構成共同侵權。也就是，沒有明星代言，該食品照樣會對人們產生危害。既然不構成共同侵權行為，卻要承擔同等的連帶責任，是否可以理解為是立法者一廂情願，故意加重明星責任呢？當然，出發點是好的，為了人們的健康安全，生命安全大於天，責任重於泰山。但是，我們不能把泰山般的連帶責任壓在明星的身上啊！壓在生產經營者和監管者的身上，壓對地方才行啊！一定要明星負責人的話，就只能是基於公平責任原則了。既然是公平責任，是最講公平的，收100萬代言費，退還100萬，處罰100萬，加倍處罰，也還算公平。但是，連帶上千萬上億的責任，能是公平責任嗎？那叫絕對不公平責任！如果，明星和廠商故意聯手做虛假廣告、有害食品代言，自然另當別論。但是，事實上，那樣的事情是極其少見的，我們不能把明星想得那麼壞。</SPAN></SPAN></FONT></p>最後，很關鍵，代言食品就一定應承擔責任嗎？非也，代言的食品符合國家安全標准，不會危害人們的合法權益，自然就沒有代言責任可言。所以，代言食品就承擔連帶責任的說法，不夠精確。明確這點之後，我們再討論代言的食品出現了損害消費者的合法權益的情形，問題才有意義。我們應該修正我們今晚的議題，明星代言有害食品應否承擔連帶責任！新出台的《食品安全法》也明確告訴我們，只是在「虛假廣告」中「推薦」食品的 「組織和個人」，才需要承擔連帶責任。而非一概要承擔責任！如果不是代言虛假廣告，也不是有害食品，連帶責任從何說起呢？舉個例子，成龍代言霸王洗發露的哪個廣告，成龍是用過霸王的產品，也考察過霸王的配方、生產工藝等，如果代言以後，時隔半年，霸王不做真產品了，做假產品，他不會告訴成龍對吧？成龍作為明星，他該為霸王的假產品負責嗎？換做你是成龍，你也會覺得冤，對吧？對了，我們來看看這個連帶責任因果關系問題，也是相當滑稽的。首先，明星代言是假冒偽劣產品或者有害食品出現的原因嗎？顯然不是！我們處在社會轉型時期，矛盾自然不可避免，廠商唯利是圖，誠信缺失，不法經營是根本問題；而國家相關制度不健全，執法機構監管不力甚至監管缺位，也是不可迴避的原因。眾所周知，三鹿奶粉居然是國家免檢產品，你說明星該連帶責任還是國家監管部門該連帶責任？正如導演馮小剛在某個場合一連用了四個反問句所追問的：「如果明星要承擔連帶責任，那電視台是否負責？新聞媒體是否負責？國家質檢等部門是否能負連帶責任？為什麼單單明星來負連帶責任？」作為明星，和我們一樣是普通的人，根本不能夠極其專業地、24小時全天候地蹲在廠商那裡監督廠商的行為，這是客觀的！現在，收了100萬的代言費，連帶了上千萬上億的責任，公平從何而來，正義從何而來？明星如何能夠「連帶」得起這個責任呢？讓明星負擔連帶責任，似乎是弄錯了對象，且過於苛刻了，而且，還會成為一些人堂而皇之推脫的借口，是本末倒置了。另外，我們買食品是因為我們自身需要充飢，明星代言食品並非我們買食品的原因，正如豬肉沒有人代言，我們也會買豬肉，上街買豬肉就有可能買到注水豬肉病豬肉，這時候產生的損害，我們找哪個明星負責去呢？明星代言不是我們買食品的原因，我們需要食品才是根本原因，所以，消費者要有一雙慧眼，要學會獨立思考，學會鑒別真假偽劣，問題更能得到解決。作為人，我們吃五穀雜糧，有七情六慾，容易感性地考慮問題，追求形式的正義，是很正常的。所以，出現三鹿這樣的毒奶粉廠商我們會異口同聲地譴責，我們的社會正義不容侵犯！但是，作為法學院的學生，感性之餘，我們更需要一些理性，形式正義的背後更應當有實質的正義，不可盲從民意。明星們或許沒有盡到應盡的審慎責任，應該受到道義上的譴責，但是，不能一棍子打死。我們中國人是很講倫理道德的，有一句經典的話叫做「冤有頭，債有主」，明星不該被當做替罪羊。立論三、明星代言廣告，只是廣告的一個符號或者叫做廣告元素。廣告形式在現代千奇百怪，只有你想不到，沒有你看不到的，立體廣告、平面廣告，有聲廣告、無聲廣告，諸如路邊的廣告牌，上面可能是明星的頭像，也可能完全的是漢字，你能追究漢字的連帶責任嗎？不能，那你為何要追究明星的責任呢？同樣，現在還出現了動畫人物代言廣告的，說句不公道的話，有本事，你追究動畫人物的連帶責任去啊。再者，一個現實是，如果我們立法禁止明星代言廣告，假冒偽劣還是會有，有害食品還是會有，對吧！立論四、別跟我說這無厘頭的法律規定，即是有法律規定，也不意味著就合理！</SPAN>我們今天討論的更應該是合理性，是法理問題，而非規范問題。況且，法諺有雲：惡法非法。成立的法律未必是合理的，無論內容還是結構。眾所周知，因孫志剛案件而廢止的《收容遣送辦法》，就是內容極其不合理的惡法。就我們手中的《食品安全法》文本而言，其關於廣告代言責任的第55條即「代言法律責任」顯然應該放在第九章法律責任一章中更為合適。可見，立法並非完美無缺。立法無限擴大明星代言責任到「連帶責任」，更是既不合情也不合理，絕對是立法淺陋的表現！</SPAN></FONT></p>立論五、明星能否免責和能否追償？我們追究明星的責任，最大的可能是基於公平責任原則，本來，談到連帶責任，這個方面也不能成立，正如我們前面的論證表明的一樣，很不公平很不合理。現在，我們還是退一步，因為明星個人利益在集體利益面前，勢必得做一些犧牲。那麼，有犧牲作出，也得給明星們一個合理的救濟渠道吧。在民法法理之侵權責任的抗辯事由，免責事由上，如果民事侵權責任是因為外來原因，也即第三人的原因或者受害人自身的原因引起的，那麼，行為人可以免責。在明星代言問題上，消費者的損害是因為「第三人」也即生產者的原因而造成的，生產者無可爭議要負責任，其責任不可推卸，明星當然應該免責！即是是部分免責也可以，畢竟，免責合理，負責不合理，負連帶責任更是滑天下之大稽的不合理！退一萬步，明星即使負相應的責任，也就是部分責任，明星負責後，是否可以向生產經營者追償？基於廠商和明星之間的合同違約行為，也即廠商違反代言合同，披著明星代言的外衣，干著制假售假的勾當，廠商行為不僅是一種違約行為，而且還可能是一種侵權行為，侵犯了明星的名譽權等。正如生產者和銷售者之間因為負擔產品質量責任後可以相互追償一樣，也應該給明星一個說理的地方，保障明星的權利，不能讓明星成冤大頭啊！既然可以追償，最終責任者就該歸結到廠商一方，明星實質上也就沒有責任。</SPAN></td></tr>