初中作文審題指導

㈠ 初一孩子的材料作文怎麼指導寫啊

材料作文審題立意指導材料作文審題立意指導材料作文審題立意指導材料作文審題立意指導 一一一一．．．．材料作文材料作文材料作文材料作文「「「「題目說明題目說明題目說明題目說明」」」」的類別的類別的類別的類別：：：： （（（（一一一一））））給一段材料給一段材料給一段材料給一段材料，，，，再請自選角度再請自選角度再請自選角度再請自選角度，，，，自擬題目自擬題目自擬題目自擬題目，，，，自定文體自定文體自定文體自定文體，，，，寫一作文寫一作文寫一作文寫一作文。。。。 例題（武漢市08年元月調考題）： 18．閱讀下面新聞，自選一個角度，寫一篇600字左右的文章，表達你的想法，文體自選，文題自擬。 在克羅埃西亞的海濱扎達爾，有一架世界上獨一無二的海風琴。這是一架經過精心設計的海浪管風琴，白色石階下暗藏35個大型風琴管，大海就是風箱。海水拍打和潮汐漲落會在風琴管中自動形成氣壓變化，美妙的樂聲也隨之產生。海風琴建成於2005年，設計者是建築師尼古拉?巴希奇，巴希奇生長在海邊，小時候就喜歡聆聽海浪拍打岩石的聲響，海風琴的設計靈感也來源於此。去年海風琴獲得了歐洲城市公共空間獎。 （（（（二二二二））））給一段材料給一段材料給一段材料給一段材料，，，，並結合材料並結合材料並結合材料並結合材料，，，，寫了幾句提示語寫了幾句提示語寫了幾句提示語寫了幾句提示語，，，，再請自擬題目再請自擬題目再請自擬題目再請自擬題目。。。。自定自定自定自定文體文體文體文體，，，，寫一作文寫一作文寫一作文寫一作文。。。。 例題一（武漢市08年4月調考題）： 2007年「感動中國」的頒獎晚會上，我們認識了一個弱女子，她堅守一位醫生的良知，冒著生命危險揭露行業潛規則，屢遭報復，陷入困窘，但她十年不輟，無怨無悔，被她揭露的偽劣醫療器械有20多種，其中8種已被查處，她最終推動主管部門出台多個法規性文件。她——陳曉蘭，只是一個弱女子，卻挑起了維護醫療環境純潔的大任。 個人的力量是弱小的，也是強大的；是有限的，也是無窮的……請自擬題目，自選文體，寫一篇不少於600字的文章。（詩歌、戲劇除外） 例題二（武漢市08年5月調考題）： 5月8日，北京奧運會「祥雲」火炬克服低溫、低壓、缺氧、大風等極端不利條件在珠峰之巔燃燒，舉世為之驚嘆。在這史無前例的壯舉背後，凝聚著中國航天人的智慧。在設計火種燈的過程中，由於以往常用的液體航空煤油6500米以上無法正常工作，科研人員先後試驗多種材料都被—一否定，後來，退休科研人員任國周看到一個用碳做熱源的暖手爐後突發靈感，決定用碳做火種，但第一次試驗效果不理想。後來，任國周看到一個燒餅攤旁的蜂窩煤爐，頓生聯想，將碳柱象蜂窩煤一樣上下深放在火種燈內，下面的碳柱燃盡化成灰，上面的碳柱自動落下來，這樣通過不斷添加碳柱就可以保持火種燈不滅，而且排友問題也能解決。最終珠峰火種燈裝上了5節50毫米高的特殊碳柱，連續工作了20個小時。 一個大難題通過生活中的兩個小發現迎刃而解，這個現象一定會引發你的聯想和思考。請自擬題目，自定文體，寫一篇不少於600字的文章。 例題三: 花園。有朵玫瑰花，邊上有隻青蛙。玫瑰認為青蛙很醜陋，就把它趕走了，可過了幾分鍾，青蛙再來到花園時，發現玫瑰花已經枯萎了。原來沒有青蛙吞食害蟲，玫瑰花也就失去了保護。 生命是相互依存的，無論自然界還是人類……請自擬題目，自選文體，寫一篇不少於600字的文章。 （（（（三三三三））））給一段材料給一段材料給一段材料給一段材料，，，，並結合材料並結合材料並結合材料並結合材料，，，，寫了幾句提示語寫了幾句提示語寫了幾句提示語寫了幾句提示語，，，，並給一話題並給一話題並給一話題並給一話題，，，，再請自再請自再請自再請自擬題目擬題目擬題目擬題目。。。。自定文體自定文體自定文體自定文體，，，，寫一作文寫一作文寫一作文寫一作文。。。。 例題一： 在每個猶太人家裡，當小駭稍微懂事的時候，母親就會翻開書本，滴一些蜂蜜在上面，然後叫小孩去聞書本上的蜂蜜。 這儀式的用意不言而喻：書本是甜的。書本是甜的，你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？ 請以「書本是甜的」為話題，寫一篇文章。要求：（1） 文體不限。可以記敘經歷，講述故事，抒發感情，發表議論，等等。（2） 題目自擬。（3）不少於800字 例題二：有一種很小的鳥，能夠飛行幾萬里，跨越太平洋，它需要的是一小截樹枝，它把樹枝銜在嘴裡，累了就把那截樹枝扔到水面上，然後飛落在樹枝上休息一會兒，餓了它站在那截樹枝上捕魚，困了它站在那截樹枝上睡覺。無獨有偶，有隻日本蒼鷺肚子餓得發慌，它瞪著眼睛，注視著池中小魚。突然它飛到附近的樹林中，銜來一根嫩枝。折成幾段，丟入池中，並不時用嘴移動小枝，水中魚兒誤以為是小蟲，便浮上水面搶食，蒼鷺趁機捉來飽餐一頓。 無論是小鳥還是蒼鷺都是憑借樹枝才達到自己的目的，實際上是借一種智慧戰勝了困難，材料中的智慧引發我們想 些什麼呢?請以「智慧」為話題寫一篇文章。注意：①立意自定②文體自選③題目自擬④不少於800字⑤不得抄襲。 二二二二．．．．如何審視如何審視如何審視如何審視「「「「題目說明題目說明題目說明題目說明」」」」，，，，正確立意正確立意正確立意正確立意？？？？ （（（（一一一一））））針對第一種作文考試說明針對第一種作文考試說明針對第一種作文考試說明針對第一種作文考試說明，，，，我們學會多角度分析材料我們學會多角度分析材料我們學會多角度分析材料我們學會多角度分析材料，，，，再選最佳角再選最佳角再選最佳角再選最佳角度立意作文度立意作文度立意作文度立意作文。。。。 方法如下方法如下方法如下方法如下：：：： ⑴⑴⑴⑴抓關鍵句法抓關鍵句法抓關鍵句法抓關鍵句法——讀懂材料，抓住材料中的關鍵詞句。關鍵詞語往往是「文眼」，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時在文字上有所表現，抓住這些詞句往往能事半功倍。 材料一：在英國的家庭中，絕對看不到對孩子沒有理由的嬌寵，犯錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。家長們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，為的是讓孩子進行嚴格的管束，為的是讓孩子明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規定允許家長體罰孩子在一般的家庭中，5歲以下的孩子都不準與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什麼的時候一律按規矩辦事，故事犯錯誤或欺負幼小孩子，都將受到嚴厲的懲罰。不管是對什麼人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母、兄弟、姐妹也不例外。幾乎所有的英國人都認為孩子應該懂得忍耐，因為現實的成人社會里有太多的需要忍耐的事情。英國人認為，作為一個紳士，缺乏忍耐和自我剋制是最令人瞧不起的、最沒有修養的。即使是孩子，如果不能學會忍耐，將來也不會大有作為。所以，即使孩子大哭也絕不會在父母那麼得到安慰和同情。 材料二：有人問巴西球王貝利：你最滿意的進球是哪一個貝利答道：下一個。 材料三：、《鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥，起初人們並不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？--這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下築巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？--「燕子，你在何處越冬？」，並將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：「雅典，在安托萬家越冬」。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終於得以澄清。 ⑵⑵⑵⑵由果溯因法由果溯因法由果溯因法由果溯因法—————任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分 析材料的因果聯系，並舍次留主，從「主要原因」切入立意，是行之有效的方法。 材料一：西方某個國家有一位牧師奉派到新教區，發現前任牧師種了數百株鬱金香。然而附近上學的學童走過花園，見花便摘。 一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：「我可以摘一朵花嗎？」牧師問：「你要哪一朵？」那孩子選了開得最美的一朵鬱金香。牧師接著說：「這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝。現在採摘，只能活數小時。你想把它怎麼樣？」孩子想了一會兒說：「我要把它留在這里，過一會兒再來看它。」 當天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結交了大批朋友。 要求:全面理解材料，可以從一個角度或一個側面構思作文，寫一篇不少於800字的文章。不要抄襲，不要套作。要求所寫內容與所選材料有關。 材料二：於丹在《(論語)心得》中引述了一項英國科學家進行的實驗，科學家在許多同時生長的南瓜上加上質量不同的砝碼，有的幾克，有的幾十克，有的幾百克，有的幾千克，其中一個南瓜壓得最多，從最初的幾克逐步加壓，到它成熟時已經加到了幾百斤．科學家把這些加壓的成熟了的南瓜摘下來，試者用刀把它們剖開，看它們的質地有什麼不同．別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開，而那隻承受壓力最大的南瓜卻把刀彈開了，把斧頭也彈開了，最後只好用電鋸把它們鋸開．測驗的數據令人難以置信，這只南瓜果肉的強度竟然相當於一株成年的樹干！ 於丹說，這其實是一個「生命的實驗」，面對這樣使人瞠目結舌的實驗結果，「在當今社會這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？」 要求：全面理解材料選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，字數不少於700字。 材料三：幾年前，美國一位心理學博士對世界100名各領域的傑出人士做了一項問卷調查，結果讓他十分驚訝——其中61%的人承認，他們所從事的事業，並非他們最喜歡的，至少不是最理想的。一個人竟然能夠在自己不大理想的領域里，取得那樣輝煌的業績，除了聰穎和勤奮外，還有什麼呢？紐約證券公司的金領麗人蘇珊的回答很有代表性。她至今心存遺憾地說：「至今為止，我仍說不上喜歡自己所從事的工作。如果能夠讓我重新選擇，我會毫不憂郁地選擇音樂------」心理學博士問她：「你不喜歡你的專業，為何你又做得那麼優秀？」蘇珊的話很耐人尋味——「因為我在那個位置上」，凝聚了她對自己所從事的工作的敬重，凝聚了她不甘平庸的理念。很多人常常無法改變自己在工作和生活中的位置，但完全可以改變其對所處位置的態度和方式，自然，也會因此找到許多的樂趣，因此擁有一份驕傲的人生。 ⑶⑶⑶⑶辨證關系法辨證關系法辨證關系法辨證關系法—————任何事物是相互聯系的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取捨關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。辨明這些關系和角度，有利於立意構思作文。 材料一：《斷章》你站在橋上看風景/看風景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢/ 材料二：美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了，於是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食於林中。十幾年後，鹿群由四百隻發展到四萬只。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由於缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。於是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。 材料三：第二次世界大戰剛剛結束的時候，人間到處是一片廢墟。有兩個美國人，去訪問一家住在地下室內的德國居民。離開那裡以後，兩個人在路上談起了觀感。甲問道：「你看他們能重建家園嗎？」乙說：「一定能。」甲又問道：「為什麼回答得這么肯定？」乙反問道：「你看見他們在黑暗的地下室的桌子上放著什麼嗎？」甲說：「一瓶鮮花。」乙於是說：「任何一個民族，處在這樣困苦艱難的境地，還沒有忘記鮮花，那他們一定能在這片廢墟上重建家園。」 ⑷⑷⑷⑷寓意分析寓意分析寓意分析寓意分析，，，，聯系實際法聯系實際法聯系實際法聯系實際法————————現實生活的某些思想觀點、行為往往通過一些數據、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們善於從中聯系我們的現實生活，挖掘其中的含義。思路往往是由物及人（社會）。 材料一：哲學家在草地上給弟子上最後一課，問："如何除掉這些雜草？"弟子甲說："用鏟子鏟。"乙說："用火燒。"丙說："撒上石灰。"丁說："連根拔去。"哲學家說："都試一下。如果沒有除掉，一年後再來此相會。"一年後，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終於悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。 材料二：把一撮鹽放在一杯水裡，那杯水會變得很咸，可是把一撮鹽撒在湖裡，湖水卻不會變咸。現在每當我想發怒的時候，我會告訴自己：「我是一片湖。」對別人和對自己開放心胸，便不會那麼容易生氣。——香港作家張小嫻說自己的做人哲理。 （（（（二二二二））））針對第二種作文考試說明針對第二種作文考試說明針對第二種作文考試說明針對第二種作文考試說明，，，，緊扣那幾句提示語緊扣那幾句提示語緊扣那幾句提示語緊扣那幾句提示語，，，，理清辨證關系理清辨證關系理清辨證關系理清辨證關系，，，，立立立立意意意意。。。。寫作寫作寫作寫作。。。。 材料一材料一材料一材料一：：：：人類將永遠銘記歷史的這一個時刻：公元2008年5月12日，北京時間14時28分。一場7。8級的強烈地震，突然襲擊了中國西部的四川省汶川縣，強大的地震波震動全川，搖撼全國，在瞬間奪去了成千上萬人的生命。這是自1976年唐山大地震以來，中國遭受的傷亡最重的自然災害，舉世為之震驚，無數國人為死難同胞落淚。 越是在危難時刻，中華民族就越團結、越堅強！越是在危難時刻，就越能顯示出中華民族的傳統美德！ （（（（三三三三））））針對第三種作文考試說明針對第三種作文考試說明針對第三種作文考試說明針對第三種作文考試說明，，，，我們做話題作文我們做話題作文我們做話題作文我們做話題作文，，，， 材料一：目前，我國18歲以下未成年人已達3.67億，在每個孩子的背後，是一雙雙深情關注的眼睛。家長對孩子教育的重視，超過了以往任何一個時代。中國的家庭教育，也有了長足的進步，現代教育意識向家庭的滲透，家長與孩子民主平等關系的建立，家長們春風化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。 家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。你對家庭教育，一定有自己的感受和思考。請以「家庭教育」為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字。 材料二：有這樣一則關於螞蟻的生存故事：野火燒起來了，螞蟻如何逃生呢?眾多的螞蟻迅速聚集起來，抱成一團，然後像滾雪球一樣飛速地逃離火海，但是往往只有最裡面的螞蟻才能逃生。螞蟻實在太渺小了，但是恰恰是這螞蟻，讓人把生命看得嚴肅。生命的卑微並不可怕，有時也決定不了什麼，可怕的是我們懈怠了精神，螞蟻雖小，但它的精神深深觸動了我們的靈魂深處，催人自省。 螞蟻滾雪球逃離火海引發我們什麼感想呢?它的精神對我們有什麼啟發呢?請以「精神」為話題寫一篇文章，所寫內容必須在話題范圍之內。

㈡ 命題作文審題指導

[命題作文審題指導]
【真題回放】題目：有一種 叫 （2009·北京燕山）四年時間，彈指一揮間，命題作文審題指導。初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶。回首走過的時光，有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福……根據你的思考和認識，在橫線上填加適當的詞語將題目補充完整，完成一篇600字以上的文章。【考題透視】半命題作文常常有兩種形式，即題目+要求式和題目+導語+要求式。上面的作文題目是一道十分典型的半命題作文考題，題麵包括題目、提示性導語和要求三個部分。對於這樣的作文題目，我們在審題時要分三步進行：第一步 審導語半命題作文的導語往往以精闢優美、蘊含深刻、情感濃郁的語句導入作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。我們細心研讀上面的導語，可以梳理出如下的一些重要的信息：①在作文內容方面，我們必須寫有關初中生活的回憶；②列舉的幾種感悟，即有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福，既可以順手拈來作為現成的題目，也可以當作我們重新擬題的借鑒。第二步 審題目半命題作文的題目常常有以下幾種結構：前空型，如《__________並沒有結束》（2009·北京）；後空型，如《尊重_______》（2009·福建廈門）；中空型，如《像＿＿那樣生活》（2009·江蘇宿遷）；前後空型，如《 的 》 (2009 ?四川達州)；中後空型，如《我和_____一起________》。無論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個方面著手分析：第一，把握已有的那一半題目所透露出來的信息：定時，即已限定的作文內容的時間；定類，即暗示作文適合寫成怎樣的體裁；定質，即限定考生應當表現怎樣的主題，抒發怎樣的感情；定量，即限定作文寫人、事、物、理的數量。 有一種 叫 這個題目，最為明顯的就是關於量的限定：只能寫一種感悟。第二，仔細揣摩自己所填內容和已定部分的搭配，如果是後面的兩種形式，還要注意自己所填內容的前後搭配問題。有一種 叫 屬於後中空型的題目，我們在填題時要考慮到前後所填內容的搭配問題。透過有一種這三個字，我們可以領會到如下的信息：前面所填內容在邏輯上應該包括後者，而後者應該是前者的一種特殊形態。第三步 審要求作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達等方面限制，我們也要仔細閱讀，才能寫出符合考場要求的作文來。在經過以上三個步驟的嚴格審題後，我們就可以胸有成竹地去補全作文題目了。【技法點撥】題目者，作文的眼睛也。題好一半文，優美的作文題目常常會帶給閱卷老師眼前一亮的感覺。由於半命題作文的題目已經有一半被限定住了，所以擬題很容易出現雷同的情況。我們如何才能打破慣有的思維定勢，補出一個新穎別致的標題呢？這里，就向大家介紹幾種常見的補題技巧。一、具體事物補題法。以事物入題，可以避免泛泛而談，讓作文變得充實生動起來。以這種方式命題，在寫作中一定要注意畫龍點睛，突出具體事物所蘊含著的深層含義。【精彩片段】有一種藝術叫音樂，它用1234567撫摸我的心靈，叩動我的心扉，讓我為之痴醉。有一種藝術叫音樂，它可以使沉鬱的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，乾涸的心情變得濕潤，平靜的心情掀起陣陣波瀾……（《有一種藝術叫音樂》）二、抽象事物補題法。這種補題思路與上一種方法相反，往往化具體為抽象，將復雜的情感生動化，深刻的哲理具體化。【精彩片段】鳥兒吱吱喳喳，樹兒婆娑作響。在平平淡淡、不知不覺中，你擁有了一個美麗的世界，作文指導《命題作文審題指導》。傷口你可以撫平，懊悔你可以反省，煩惱你可以忘卻，平淡中的美麗你會擁有。平淡不是佔有，不是刻意追求。在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就會發現，哪裡有平淡，哪裡就有美麗。（《有一種美麗叫平淡》）三、特定情境補題法。在補全題目的時候，設法創設某種特定的情境，能讓讀者在不知不覺間陶醉於作文的意境之中。【精彩片段】我拭了拭淚水，抬起頭來：啊，我看見了像陽光一樣燦爛的微笑！那是我們的班主任，是我們的雷老師在對著我微笑！一陣暖流湧上了我的心田，我忽然有說不出的感動。我彷彿從沼澤地忽然飛入了花叢中，在陽光的照射下，花兒顯得格外地嬌媚迷人。多麼神奇的微笑啊，在我瀕臨絕望的時刻，讓我又聽到了自己心靈的律動。這微笑，就像是黑暗中的一座燈塔，引領著我從迷途中重新走向希望……（《有一種關愛叫微笑》）四、故意矛盾補題法。這種補題方法通過看似自相矛盾的說法設置懸念，吸引讀者去閱讀作文的具體內容。【精彩片段】雛鷹放棄母親的懷抱，獲得了搏擊長空的自信；山澗放棄山巒的挽留，獲得了匯聚成海的壯闊；幼苗放棄泥土的呵護，獲得了屹立天地的偉岸。朋友你放棄安逸與舒適，將會收獲燦爛的未來！人生路上風景無限，別讓一處令你駐足，放棄了再攀高峰的勇氣。相信吧：有一種放棄叫獲得！《有一種放棄叫獲得》五、特殊符號補題法。這種方法借用標點符號或數學等學科的符號公式來補全題目，常常給人耳目一新的感覺。【精彩片段】在學習中，我們必須具有懷疑精神。因為有疑，所以才會去思索解決疑難的方法；因為思索，我們的才智才會得以提高。請記住：有一種精神叫？。（《有一種精神叫？》）【佳作工坊】有一種魅力叫野蠻夏祖建什麼樣的女孩才有魅力？當然是溫柔、文靜而又聰明的女孩了。我多希望同桌就是這樣一個魅力四射的女孩子啊，可惜這只是痴心妄想。我的同桌是一個野蠻的女孩子，毫無魅力可言。她潑辣放肆，而且經常犯錯，作業不是沒完成就是找不著了，一天總是在辦公室和教室之間跑來跑去的。有一天，她在朝讀課上趕作業，我說要告訴老師。她一拍桌子，喝道：廢話少說，把你的作業拿我參考！我不答應，她就將作業本扔了過來：本姑娘不做得了！我沒有理她。上課時，她不知怎的又和老師爭論起來了，結果被請到了辦公室。我開始還有些幸災樂禍的，可是看見她許久還沒回來，不禁有點擔心了。唉，誰叫她是我的同桌呢！看來我還是應該勸勸她了。等她回到教室，我說：你還是改改脾氣吧……她眼睛一瞪，指著我鼻子說：欠揍！瞧，她嘴巴上還這么兇狠。下一節課是體育，我們檢測50米跑。滿臉氣憤的她被分在了女生實力最強的一組，只聽見槍聲一響，這個野蠻姑娘就如離弦之箭，向前沖去。她身子向前傾斜著，腳步很有彈性，雙臂前後擺動，步子越邁越快。到了終點線，她頭一抬，胸一挺，取得了第一名。我正在鼓掌，她沖我一笑，早已忘記了挨批評的煩惱。有一天，我四處借筆，聽見的都是：我只有一支……這時，我的同桌也過來了，我勉強問道：你也只有一支筆吧？我很窮，連一支筆也沒有！她兇巴巴地說。你怎麼這么說話？我豁出去了。這次她居然沒理我。她在書包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，終於找到了一支中性筆，伸手就扔給了我。筆里的墨並不多了，可我一下午都沒寫完，似乎那點墨是取之不盡、用之不竭的。不過，這個野蠻的女孩也有害羞的時候。那天老師說要請幾個細心的女生去布置書畫展，她也舉手了，可是老師看了她一眼，有意無意地搖了搖頭，沒有叫她。我以為她又要發脾氣了，誰知她的手無力地垂下了，臉上流下兩行淚水：我就不是女孩子嗎？我說：不，你是女孩子，一個很有魅力的女孩子！你騙我！大家都說我太野蠻了……她望了我一眼，居然有些臉紅了。我笑了。我可真的沒有騙她：魅力的含義是多種多樣的，她的魅力就源於她那特有的野蠻個性。這種野蠻，充滿著個性，煥發著活力，包含著善良，所以顯得魅力無限。點評：小作者首先將作文題目補充為有一種魅力叫野蠻，在看似矛盾中設下了懸念；然後精選人物個性化的語言和動作，為我們塑造了一個潑辣、樂於助人而不失溫柔的女孩子形象。在具體描寫中，小作者還特別注意通過細節描寫來揭示人物特定的心理，如她的手無力地垂下了就寫出了同桌內心的沮喪和失落，從而將人物形象刻畫得神韻十足。

〔命題作文審題指導〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

㈢ 命題作文的審題指導

發給你我的一篇教研論文吧！

命題作文審題「三步曲」

命題作文是作文考試常見的一種形式。四川省中考作文題目：以『意外的禮物』為題目，寫一篇600字左右的記敘文，就是這類題目之一。
作好命題作文的關鍵是審題，怎樣審題呢？簡單地說來，就是唱好「清楚范圍、明確重點、確定主題」的「三步曲」。
首先，是「清楚范圍」。它包括兩個方面，一是清楚范圍是什麼，二是清楚范圍有多寬。清楚前者，是為了作文「切題」，不「切題」的作文，無論寫得怎樣精彩，都是不能及格的。清楚後者，是為了在最大的范圍內選擇最熟悉、最有感情、最有體會、最有意義的材料來寫。
在這兩者中，大多數同學是注意了前者而忽略了後者。對於「意外的禮物」，他們都清楚它的范圍是「寫禮物，而且是意外的禮物」，卻不清楚它的「范圍有多寬」。他們一般只是簡單想到了「本以為得不到卻得到了的禮物」是意外的禮物；「本以為會得到這樣的禮物，結果得到的卻是另外的禮物」是意外的禮物，而沒有去深想，除了這些以外，還有稱得上「意外的禮物」的嗎？如果仔細地去想，就會發現，能稱得上「意外禮物」的還不少呢！
意外的人送的禮物是「意外禮物」，在意外的

時間送的禮物是「意外禮物」；在意外的地點送的禮物是「意外禮物」；因意外的原因送的禮物是「意外禮物」；用意外的方式送的禮物是「意外禮物」……而且，這意外的「禮物」還可以是物質的：一張畫、一本書、一件衣服、一塊蛋糕……；也可以是精神的：一句話、一個道理、一種情感、一種精神……
怎麼樣？范圍夠寬的了吧？然而，可千萬別到此為止啊，這些，還只是在題目的「內部」做文章，如果我們再到題目的外部去開拓呢？那裡，還有一片廣闊的天地！
題目沒有限制「意外禮物」是「誰送給誰」的，因此，它可以是別人送給你的，也可是你送給別人的，還可以是別人送給別人的。而這別人，可以是父母老師，也可以是朋友同學，可以是領導，可以是鄰居，還可以是不認識的人；可以是男，可以是女……題目沒有限制時間，因此，這「意外禮物」可以是孩童時代的，可以是小學時候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考場上的……題目沒有限制「禮物」一定要是使人感到高興的，題目沒有限制「禮物」一定要是給個人的……這是多麼寬廣的范圍啊！在這么寬廣的范圍中，你還找不到「熟悉的、有感情的、有體會的、有意義的」材料么？
為什麼要「清楚范圍」？就是要在題目允許的范圍內，找到適合自己的最好的作文材料。這，是寫好作文的基礎。
找好了作文的材料，接下來就該是如何使用這些材料的問題了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪樣該多，哪樣該少，哪樣該次，哪樣該主呢？這就是命題作文審題的第二步：「明確重點」。
「意外的禮物」這個題目，「意外的」顯然是重點，就是說，作文時，不要在「禮物多少、輕重、貴賤」等上多費筆墨，而要在「為什麼是意外」的上狠下功夫。如果說，你要寫的是「本以為得不到卻得到了的」意外的禮物；「本以為會得到這樣，結果得到的卻是另外的」意外禮物的話，這功夫首先可以「狠下」在「本以為得不到」和「本以為會得到這樣的禮物」的記敘和描寫上，「得不到」的理由越充分，「卻得到了」的結果就越「意外」；「本以為會得到這樣的禮物」的理由越充分，「結果得到的卻是另外的禮物」就越意外……其次，這功夫還可以下在「更意外」上，禮物本來已經是意外的了，如果再加上意外的人在意外的時間意外的地點因意外的原因用意外的方式送的，這禮物不就意外到家了么？
像「意外的禮物」這樣的定語和中心詞偏正式結構的題目，重點是定語的時候較多，如「難忘的一天」「助人為樂的人」「可愛的動物」的重點就在定語「難忘的」「助人為樂的」「可愛的」上面；當然，也不是全是這樣，「家庭風波」「我的悔恨」的重點就在「風波」「悔恨」上。
有了作文的好材料，又知道了該在哪兒下功夫，審題就大功告成了？不是，還有重要的一步：「確定主題」。
所謂「確定主題」，說得直白一點，就是你對作文中寫的人和事抱什麼樣的感情，講述這些人和事一個什麼樣的目的。如果「感情」不健康，「目的」不正確，那材料越「好」，功夫越下得狠，作文離成功就越遠。
比如，有這么一個材料：
課間，一個男同學對剛轉到班上不久的一位女同學說：「外面一個人讓我帶個小盒子給你，說是祝你生日快樂，」女同學說：「今天不是我的生日啊！」男同學說：「管他呢，打開看看吧！」盒子打開了，裡面是一條嚇人的蜈蚣，女同學嚇得大叫起來，原來，是那個男同學在惡作劇。
材料中的「禮物」，真可謂是「意外的人在意外的時間意外的地點因意外的原因用意外的方式送的意想不到的禮物」，用它來寫「意外的禮物」真是太合適了。用這個材料寫出來的作文是不是就是好作文呢？
這就要看主題是如何確定了。如果是贊美男同學的「聰明」，嘲笑女同學的「膽小、愚蠢」，作文失敗無疑；如果是主題不明，就像前面的文字一樣，只是對事件作平淡的記敘，一副無所謂的態度，作文就無成功可言；如果主題是對男同學的批評，對女同學的安慰，呼籲玩笑要文明，要有度呢？作文就是成功的了。
從這里，我們可以體會到「確定主題」的重要性。同學們，給自己的作文確定一個好的主題吧！什麼樣的主題是好的主題呢？作文記敘的人、事有意義，作者的感情健康、積極、向上。自然，人、事越有意義，作者的感情越健康、積極、向上。主題就越好。然而，主題是源於材料的，我們要從材料中去挖掘，提煉好的主題，如果不顧材料去給作文硬安強栽什麼好的主題，那就是弄巧成拙了。
唱了這「三步曲」，就可以列提綱作文了。別以為這樣做會浪費時間，它可是磨刀不誤砍柴功啊！

【成功作文】

意外的禮物

林 海

我一直在尋找一個人。
四冊期末考試時，不知怎的，全班總分第一「三連冠」的我，一下子摔到了十一名。羞愧、煩惱塞滿了我的心，「三好學生」肯定泡湯了，班長肯定當不成了，最使我難堪的是我在「三連冠」之後誇下的大話。在我拿下「三連冠」的時候，我真是忘形了，我誇口說，我要拿下初中六期期末考試「六連冠」。而今……同學老師會怎樣說我呢？那天，剛剛看到了分數，尖嘴黎劍就嘲笑地喊：「咱們班長這回一下考了兩個一名，提前實現『五連冠』啦！」
在學校里煩，回到家裡更煩。爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、叔叔、嬸嬸沒完沒了地輪番轟炸：「失敗了要振作」，「挫折面前別灰心……」真把人給煩死了！振作，振作，振作就能把十一名變成一名嗎？不灰心，不灰心，對我今天的處境有用嗎？
我把自己關在寢室里，誰的面都不想見，誰的話都不想聽！聽說姑爺出差回來了，肯定有會來說教，天啦，饒了我吧！
正想著，門外響起了媽媽的聲音：「海海，開開門，有人看你來了。」
「不要，不要，我不要！」沖著門外，我大聲地喊：「要振作，別灰心，煩死人了！」
門外的人嘀咕一陣後走了，姑爺的脾氣什麼時候改了？來的人不是姑爺？那是誰呢？
接下來，我過了兩天平靜的日子，第三天剛起床，就聽見有人喊：「林海，電報！」我的電報？誰給我發電報？我跑出去，滿懷狐疑地從郵遞員手中接過電報，果然是我的電報，上面寫著：「早知道你是個振作不起來的東西，如果你能再考第一，我手板心裡煎魚！」
我差一點沒有跳起來。什麼，我振作不起來？什麼，我不能再考第一？我偏要振作給你看，偏要再考第一，叫你手板心煎魚！想到這兒，我又看了一眼電報，電報上沒有署名。沒關系，我會找到這個人的。我想。
我彷彿變了個人。
第五期期末考試，我又考了第一。
至今，我仍迫切地希望找到這個人，不過，我不是想讓他手板心煎魚，而是要感謝他，在我最需要的時候，是他，給了我一份最珍貴的禮物——一劑清醒劑。
這個人是誰呢？

【評析與點撥】這是一篇成功的習作。首先，小作者「清楚」了題目的范圍，在題目允許范圍內選到了典型、恰當、新鮮的材料，作文尚未動筆，就已先勝一籌。其次，小作者明確了題目的重點，在「意外」上狠下了功夫。作文中的禮物不是物質的，而是精神的；不是讓人產生愉悅的，而是讓人警醒的，而且還是意外的人在意外的時間意外的地點因意外的原因用意外的方式送的，真是夠意外的了。如此意外而又合情合理，實屬不易。第三，這這篇作文的成功，還因為它有一個 「不能因一時一事的失敗和挫折而灰心喪氣，不能自拔」的健康、積極向上的主題。
顯然，它的成功，審題審得好是主要原因之一。同學們，作文考試時，好好審題吧！

㈣ 初中優秀作文 成長的喜悅怎樣審題指導

家，來一個比我爺爺還要老的話題。自而我爺爺也在去年永遠離開了我家。
好想家，是那種幼稚的念想吧。離開家只兩周，但還是那麼的想回去，不知道為什麼。
時間的屏風擋不住記憶的力量，想家。或許我真是一個戀家的孩子。一不小心聽到了熟悉的音樂，卻不能馬上想起是在哪聽過，只是心裡有一絲絲的顫動，等到努力尋找之後，才發現，只有家才有那麼記憶深刻。觸景生情，家，是那麼的讓我念心。記的在家是那麼的想來學校，總想為逃脫勞動而找個借口，聽到那些歌，是那麼不舒服，現在看來，那是多麼的愚蠢。如果可以，我會說在家勞動多好，那歌簡直是天籟。
家，是一個永久的避風港。或許並不是因為戀家才想家，是在學校遇到了煩惱吧。每天都是上課，然後下課，老師不厭其煩的磨著嘴皮，我不斷的看著窗外，家，真好。
常回家看看，一次次念叨著，卻總說讀書要緊。不知道是哪裡，總牽著我想家的情。

㈤ 初中作文怎樣審題立意

繞話題展開多層復次制聯想，多角度拓展寫作內容。
A.類似聯想：由話題出發，聯想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內容。
B.內斂式聯想：給一些寬泛型的話題添加一些限製成分，縮小話題的外延，明確寫作的范圍。
C.逆反式聯想：從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內容。
D.虛實轉換聯想：有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現象中抽象出來的一些概念，既有虛的一面，也有實的一面。
2、思維的歸納：即表現內容的確立過程，在這一過程中，我們要注意下面兩點：
①要寫自己熟悉的內容;
②要寫自己駕馭得了的內容：由同學們的認知水平、思想深度乃至於語言表達能力所決定。
通過思維的發散和思維的歸納，一篇文章的表現內容得以最終確立。

㈥ 中考作文如何審題立意，初中學生必備

切合題意包含兩層意思。
一是符合命題意圖。對命題者所給的題目，要求考生回能准確、全面地答理解。准確，強調審題時要分清是非、優劣、高下、大小、可否等；全面，則強調審題時看清試題中各個部分的字面和深層的含義。
二是文章和題目相符。話題作文內容很寬泛，如何選准一個切入角度非常關鍵，這個角度應該既體現在文章的標題上，也應該體現在文章的內容上。
要做到切合題意應注意三點：
1．理解話題概念
准確理解話題這是做到切合題意的基礎。要把握話題概念的核心所在，注意作文命題對話題概念的限制。
2．把握話題范圍
准確把握話題涉及的范圍，有利於對話題的切分，有利於考生在話題的范圍之內找到適合自己寫作的最佳切入點。
3．辨明話題關系
如果話題由幾個概念構成，如「自信與他信」、「誠實與虛偽」、「人性人情與內心體味」、「樹木?森林?氣候」等等，要求考生在寫作前要根據話題和引語解說，在思索、掂量中發現並辨明這幾個概念之間的關系。

㈦ 作文審題指導 熟悉的地方有沒有風景

從實際寫作情況來看，同學們的作文大致有以下幾種情況：

1 描述熟悉處各種「風景」

多數同學選擇描寫校園公園、小區社區美麗的自然風光、上海日新月異的城市景象和郊區新貌，也有人寫令人尊敬的人或團隊、有意義的生活場景、值得珍惜的幸福生活。《心靈的眼睛》《慢慢走，慢慢看》寫自己通過閱讀感悟到的美麗快樂：「書中自有黃金屋。沉浸在書香中，其實風景就在我們身邊，一俯視，一抬眼，觸手可及，書中的美景任君慢慢品嘗……」。還有從傳統文化的視角來寫的，立意較新，如《民族文化，急待發掘的美景》：「近年來很多有識之士不約而同地感嘆『西風東移』韓流入侵，其實生活在華夏文明熏陶下的我們卻並不自知，不是外來文化對我們的傳統文化的挑戰和滲透，而是我們沒有發現身邊的民族文化瑰麗多姿，沒有更好地將絢爛的民族文化加以傳承和發揚。當我們熱熱鬧鬧過起西方的情人節、聖誕節時，是否可曾注意我們自身那個凄美動人的愛情神話，那個七夕節。」切中時弊，讓人深思。

2 反思沒有感覺到熟悉處「風景」的原因

如果僅僅列舉一些身邊的一些風景現象，自然立意不高，很多同學能在此基礎上進一步思考分析熟悉地方的風景往往被忽視的原因，這或是因為「審美疲勞」、習以為常，產生厭倦；或者是因為終日忙碌；或者是因為一顆不安靜的心。如「熟悉的地方沒有風景是一種思維定勢。長時間處於熟悉的狀態中，讓人不知不覺就融入了周圍的環境，而周圍的事物也漸漸成為主觀的一部分，這往往讓人思維出現厭倦。」(《只緣身在此山中》)。「人們總是不懈地追逐著前面的風景，總是不懈地探求一個又一個的新奇。匆忙中滴下汗珠模糊了視線。忙碌的日子裡最容易把生活的景緻錯過。在整天的伏案疾書之中，在失意挫敗的困擾之中，心是被束縛的，更談不上騰出一些閑趣的空間去發掘身邊的美好。」(《用心處，風景彌新》)。還有同學把這種現象形象地概括為「圍城現象」。「哲人說：一沙一世界。佛家說：一葉一菩提。風景無處不在，可是，不會感動，不能發現，恐怕成了一種現代流行病!我們是否也感染過？」分析合情合理，追問令人深思！

3 探詢怎樣去發現熟悉處的「風景」

如《給我一雙慧眼》寫道「人是伯樂，而風景則是千里馬，最重要的是懂不懂得去『發現』。」《用心處，風景彌新》：「梵谷自熟悉的星夜、麥田，提煉出生命的激情；安東尼、高迪由古板的教堂建築模式中有所感悟，發揮了個性的張狂；安房直子讀透了大眾化的童話，又創造了新的浪漫、純真與率真。偉大的藝術家都是用心靈去創造的，從熟悉而平凡處悟到光彩正是藝術經久不衰的真諦。藝術家需要的是從平淡處見風景的眼睛、敏感而激情彭湃的靈魂。難怪孔子也嘆詠道：溫故而知新，可以為師也。閱讀舊書得出新的體會，快樂不比讀新的書少。」

當然，以上三個方面(實際上就是什麼、為什麼、怎麼樣)不可能截然分開，可以結合起來寫又各有側重；也可以突出某一或兩個方面，其他方面點到為止。最佳的立意是辯證分析不熟悉的地方當然有風景，渴望別處追求新奇也是人之常情。但也不要忘了熟悉地方的風景。

4 反彈琵琶，寫熟悉的地方就是沒有風景

如果文章僅僅肯定熟悉的地方就是沒有風景，那當然算不上很切合題意。假如能進一步分析產生這一現象的原因，應該也是符合題意的。但得分都不高。從這一角度寫比較新的立意是：陌生與新奇該是一種誘惑。對「風景」的尋求確是一種探索創造的動力。如《熟悉的地方沒有風景》說：「其實，未知才想求知，新奇才思解疑。於是，愛因斯坦的相對論，開創了一片全新的天地；貝爾的電話機，更是打出了一個全新的世界；李白的『壯游』找到了自己獨有的才情，成為『詩仙』；牛頓尋得了三把利劍，獲譽科學巨匠；開發西部的先驅們找到了自己心靈的歸宿，找到了荒地變糧倉的翻天巨變。正是這樣，對景物的好奇延伸到了對事物的好奇、對學問的好奇，才使人類得以潛入海底，飛進太空。」