朋輩輔導是什麼

㈠ 朋輩輔導人員應具備的個人素質有哪些

(1)良好的人格特質：有勇氣和自信心，關懷他人，平易近人，熱情開朗，不自我防衛，有充分的想像力和判斷力，有幽默感、真誠、坦率、友善。
(2)對團體咨詢理論有充分的理解：了解各種理論，學派的觀點以及獨特之處，並能擇取精華，獨會貫通的成為自己的東西。
(3)具備建立良好人際關系的能力：對團體成員信任、理解，創設尊重和自由的團氣氛，接納每一個人。
(4)掌握基本的領導才能與專業技巧，善於運用支持、指導、鼓勵等技巧參與、影響團體發展，接受過專業訓練。
(5)豐富的咨詢經驗，不僅要有個別咨詢的經驗，也要有帶領團體咨詢的經驗。熟知團發展的各個階段及自己的職責。
(6)遵守職業道德：團體指導者要以成員的利益為重，保守秘密，尊重成員的隱私權。

從資料上截取的，希望對你有用O(∩_∩)O！

㈡ 朋輩心理輔導的分類

尊重含義：尊重求助者的價值觀、人格和權益，予以接納、關注、愛護。
尊重的意義：是建立良好咨訪關系的重要條件，是有效助人的基礎。可以給求助者創造一個安全、溫暖的氛圍，從而最大程度地表達自己。可使求助者感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。對某些人具有幫助價值。
如何正確使用尊重：尊重意味著完整接納，意味著一視同仁，意味著以禮待人；尊重還意味著信任對方，意味著保護他人的隱私。尊重應以真誠為基礎。 真誠一方面可以為求助者提供一個安全自由的氛圍；另一方面，朋輩心理輔導員本身的真誠為求助者提供了一個良好的榜樣。
然而，真誠的表露並不一定完全是順其自然的事情，同樣存在著恰如其分的問題。運用不當，有時會起反作用。
真誠不等於說實話，不是自我發泄；真誠應該實事求是，應該適時適度。真誠是內心的自然流露，不是靠技巧所能獲得的，它建立在對人的樂觀看法、對人有基本信任、對求助者充滿關切和愛護的基礎上，同時也建立在接納自己、自信謙和的基礎上。 「通情達理」簡而言之，即指設身處地地體會、感受對方。按羅傑斯的觀點，「通情達理」是體驗別人內心世界的能力。一是朋輩心理輔導員藉助於求助者的言談舉止，深入對方內心去體驗他的情感、思維；二是朋輩心理輔導員藉助於知識和體驗，把握求助者的體驗與他的經歷和人格間的聯系，以更好理解問題的實質；三是朋輩心理輔導員運用輔導技巧，把自己的「通情達理」傳達給對方，以影響對方並取得反饋。

㈢ 朋輩心理輔導有哪些基本要素和工作技巧

首先 微笑。再多的人 也鎮定 發揮出本人想發揮的。 如果需要當場發揮 需記得 微笑不改，哪怕，一時間說不出話來，但不能慌，特別是臉上，這點很重要。 另外就是給面試的上級留好的印象，穿著要合適，要合適你面試的職業性質。還有呢，就是臨前准備，准備充分，上場，才萬無一失。 歡迎採納，也歡迎追問。

㈣ 指導 輔導的區別

朋輩輔導
顧名思義，朋就是朋友；輩就是同輩.「朋輩輔導員」就是指與同學這一群體處於同一等級、同一「輩分」的熱心於所從事的工作並經過專業培訓，在同學中從事咨詢等工作的學生。
如：朋輩心理輔導員就是熱心於心理健康工作並經過心理培訓，在同學中從事心理咨詢工作的學生。
班級心理輔導是以團體動力的理論和團體心理輔導的技術為基礎，以解決學生班級心理輔導成長過程中的共性問題為目標，以班級為單位開展的一種心理輔導活動。

㈤ 什麼是朋輩心裡

朋輩心理輔導是一種特殊的心理健康教育的形式,以不同形式帶來更有效的效果,是一種積極的人際互動過程。
「朋輩輔導」是主體性輔導。在朋輩輔導中，中小學心理教師既是心理教育輔導的對象，又是輔導的主體，他們以主體角色參與心理教育輔導的全過程。「為了我們」、「我們輔導—輔導我們」，凸顯朋輩輔導的特色。
「朋輩輔導」是分享性輔導。老師們相互交流心理教育經驗，從行家的經驗中反思自己的心理教育實踐，體驗心理教育，提升自己心理教育的理念。
「朋輩輔導」是互助性輔導。「一人幫大家，大家幫一人」。在一種場合，朋輩群體集中大家的智慧，評析一位心理教師的心理教育工作；在另一種場合，這位心理教師又融人朋輩輔導群體中，去輔導其他心理教師的心理教育工作。相互評析，相互提醒，相互支持，相互幫助。
「朋輩輔導」是情境性輔導。考察心理教育現場，參與心理教育活動，會診心理教育個案。整個輔導工作都置於學校心理教育真實而又自然的心理教育情境之中。
「朋輩輔導」是成長性輔導。通過輔導，心理教師得以成長，最終惠及的是學生的心理成長和學校心理教育工作。

㈥ 朋輩心理輔導員是什麼

什麼是朋輩輔導員？
顧名思義，朋就是朋友；輩就是同輩.「朋輩輔導員」就是指與同學這一群體處於同一等級、同一「輩分」的熱心於所從事的工作並經過專業培訓，在同學中從事咨詢等工作的學生。
如：朋輩心理輔導員就是熱心於心理健康工作並經過心理培訓，在同學中從事心理咨詢工作的學生。

㈦ 朋輩輔導有工資嗎

輔導當然是有工資的啦，要不然的話你也不會去干呀

㈧ 2，什麼是朋輩心理輔導，大學生如何有效的開展朋輩心理輔導

（1）相信每一個人都可以改變的。大學生應該有能力解決一般性的問題。版（2）一個人的權自我認知和自我發展越好，越有能力幫助別人解決問題。（3）朋輩心理輔導是有效的輔導方法，通過朋輩心理輔導，用自己的資源去幫助同學和別人。（4）通過朋輩心理輔導的示範和群體活動，能夠在校園里建立一種人文關懷和同輩支持的行為和氛圍。 （1）渴望成為身心健全適應環境，追求自我實現的人。（2）真誠渴望自己能幫助別人。（3）有良好的人際溝通技巧。（4）有能力處理自己在生活中的各種事件。（5）有能力創造一種良好的群體氣氛。（6）有良好的敏覺力和同理心。（7）能在心理訓練和督導中成長。 （1）要有「五心」即愛心、熱心、耐心、細心、同理心。（2）做到「五認」即認知、認真、認同、認可、認識自己。（3）對人負責、不作價值判斷、不指責、不批評、一視同仁。（4）投入助人、聆聽、共情、關愛心靈、關心生存、觸撫心情（5）掌握基本輔導技巧。

㈨ 怎樣理解朋輩輔導員

什麼是朋輩輔導員？
顧名思義，朋就是朋友；輩就是同輩.「朋輩輔導員」就是指與同學這一群體處於同一等級、同一「輩分」的熱心於所從事的工作並經過專業培訓，在同學中從事咨詢等工作的學生。

如：朋輩心理輔導員就是熱心於心理健康工作並經過心理培訓，在同學中從事心理咨詢工作的學生。