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幼儿园案例分析范文

发布时间: 2020-10-27 06:22:40

㈠ 幼儿园案例分析题

徐老师的教育行为是恰当的、值得学习的,是符合职业道德要求的。
首先,新课程改革下,教师的专业理念要求教师在教学中引导学生,将学生视为独立的个体。在材料中,徐老师指导学生填写空白部分,听取学生的建议,让学生发挥想象力,而不是主动提问,体现了她对学生个体的尊重,平等对待师生关系。
其次,教师职业道德要求教师关心学生,关心学生是师德的灵魂。关心学生要求老师关心所有学生,尊重学生人格,做好老师,做好朋友。在(理论)材料中,徐老师能够理解和尊重学生的反应,并立即意识到自己的错误,向学生道歉。与其认为学生应该听老师的,不如采取教学生、批评学生的方式。这种尊重和理解学生的思想,体现了关爱学生的道德标准。

㈡ 如何进行幼儿园社会教案案例分析

作为孩子学习发展过程中的阶梯,无论什么野外活动都要遵循普遍的教学规律。过去,“开头部分”、“基础部分”、“结尾部分”反映的是一般的教学过程。当然,如果每一次教学活动都是这样表达的话,那就太刻板了,但是一次教学活动环节太多,层次太多的现象也是值得反思的。

例1:《“盒、碗、碟、杯”在歌唱》(音乐)的简要流程:

1.展示盆、碗、碟、杯,引导孩子观察和认识自己的名字和各自的特点。

2.请随意敲击壶、碗、碟、杯,听听它们不同的音色。

3.欣赏歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》

4.学习节拍节奏XX XX ︳XX X ︳.

5.边听音乐边引导孩子打拍子,要求节奏打得正确整齐。

6.引导每个孩子在教室里找到除了玩具乐器之外的另一种生活用品,轻拍、敲打、摇晃。

7.鼓励幼儿将各种日常用品组成歌曲,为其创造新的节奏。

分析:这个活动过程真的很“丰富”。然而,我们必须反思儿童在这样一个过程之后发展了什么。是观察识别它的名字和特征,还是区分它不同的声音?欣赏歌曲还是创作歌曲?你是想通过敲打、敲打、摇晃自己来学习巩固节奏还是探索其他生活必需品?那么多环节让孩子学会了什么?一般来说,教学活动是儿童围绕一个主题进行探索、实践、思考和交流,从而获得新知识的过程。要完成的活动太多,目标太多。事实上,它往往是匆忙、缓慢和走过场的丰富环节,对儿童来说,这不是一个稳定的学习过程。

例2:《自己画脸谱》(大类合成)简要流程:

1.分享一下关于京剧脸谱的经验。

(1)介绍自己的Facebook。

(2)总结京剧脸谱的特点。师生共同总结:Facebook是中国戏剧特有的艺术,它用夸张的色彩、线条和对称的方法来表现不同人物的不同性格和特点。

2.戏剧老师演示画Facebook。(外部人员)

(1)戏剧老师介绍材料和工具。

(2)戏剧老师给自己化妆。介绍上妆过程和上妆时的注意事项。重点:用小笔画,用大量颜色画,从上到下画,每种颜色用固定笔。

3.孩子们自己化妆。

(1)孩子选择自己想化妆的角色。

(2)孩子自己画脸谱(轻背景剧)老师和剧老师一起观察孩子的操作,鼓励孩子大胆尝试画脸,给个别孩子一些必要的帮助。

4.免费表演。孩子们一边听歌剧,一边独立表演。

分析:这个设计的教学过程简单明了,围绕画脸谱展开。它不仅从孩子的经历出发,还在与专业人士直接学习的过程中获得相关的知识和技能。也让孩子大胆独立地练习和实践,化妆后进入场景自由表达。这样丰富的活动,教师设计的四个环节,一步一步深化,层层深化,环环相扣,保证了教师-儿童-社会工作者的交流和儿童自主实践的机会,遵循了儿童的学习规律,调动了他们的积极性,保证了他们的参与,使一个简单明了的教学活动过程成为促进儿童主动发展的过程。

(二)教学过程中应突出重点,提高主要目标的实现

幼儿园一次教学活动通常只有10分钟到20分钟,甚至大班后期也只有30分钟【综合教学要控制在20-30分钟(中班和小班)到40-50分钟(中班和大班),极少活动要半天】。在这些短时期内,教学过程要围绕本次活动的主要目标和关键线索,努力保证孩子在主要活动中获得显著的收益。然而,一些教学活动的过程往往不能保证主要目标的实现。

例三:数豌豆的简要过程(中产,数学):

1.感知豌豆夹中豌豆的数量。看豌豆夹的外观特征,统计豌豆夹中的豌豆。

2.剥,数,记。每个人有两个豌豆夹,剥皮后数一数,用自己的方式记录下来。

3.分析记录单:重点:如何记录清楚?豌豆夹里有这么多豌豆吗?

4.重新操作:清晰地记录3-5个豌豆夹中的豌豆。

5.沟通总结。讨论:豌豆夹里的小豌豆有这么多吗?最多的有哪些?药丸最少?

分析:豌豆夹中豌豆粒的差异可以激发孩子探索周围事物的热情。过程紧紧围绕剥豌豆和数豌豆:一个豌豆夹里有几颗小豌豆?有多少?少了几个?“以自己的方式记录”为孩子提供了展示自己的数字概念和自主学习能力的机会;在同伴交流互动的学习场景中,我感受到了不同的记录方式,同时在分析过程中也逐渐掌握了“如何清晰地表达几个操作的结果”.这是一种自学能力的锻炼。最后一个环节让孩子比较最多和最少,既培养了孩子的数学能力,又嵌入了在生活中继续探索和学习的热情:豌豆夹里还有什么豌豆?豌豆夹的多样性可以调动孩子思考的积极性和探索的丰富性。活动过程要围绕主要目标和重点。例4: 《阅读广告》(大班综合)简要流程:

1.对话:引导孩子在生活中注重阅读。

老师:你懂广告吗?我在那里见过广告。

2.看电视广告。

(1)播放关于牙膏的广告。

(2)讨论:这是什么广告?你看到了什么?

让孩子说出大致印象:是牙膏广告,几个人。动作搞笑,颜色好看.

(3)老师:我们再看一遍。有哪些人,他们说了什么,做了什么?

3.孩子创作广告。

(1)为孩子喜欢的产品做广告。

老师:让我们看看这些是什么。你看过这些产品的广告吗?谁来试试?

(2)制作产品广告。

老师:刚才,孩子们做了和电视上一样的广告。现在我们将自己为这些产品做广告。

孩子先选择同一个产品,可以一个人做,也可以几个人做(孩子可以自由的一起做广告)。

分析:虽然教学过程注重从孩子现有的经验出发,让孩子在回忆模仿后创造自己的创作,但有几个问题是显而易见的。

1.这个活动的提问内容与老师构思的第一个环节并不对应。“生活中的阅读”内涵丰富,广告只是阅读的一个方面。老师的问题直接指向广告,会限制孩子的思维。所以不要修改题目:直接引导孩子回忆自己关于广告的经历;或者修改老师的问题:引导孩子谈论生活中读过的东西。

2.没有能让孩子感知和强化广告的功能。广告语言确实是孩子喜欢感知和能感知的语言形式,可以被孩子模仿和创造。但是广告语言有什么特点呢?从整个过程可以看出,老师只是引导孩子说:“有几个人动作滑稽,色彩优美……”甚至在安排再次看广告之前,他们只提醒孩子注意:“谁在那里,他们说了什么?你做了什么?”然而,广告语言的简洁、朗朗上口、生动幽默等特点总是突出的。

3.让孩子创作广告,老师只注重形式上的自主性:可以自己编辑广告,也可以一起自由编辑,但是如何创作广告就不清楚了,在孩子没有明确广告特征的情况下如何创作广告?一个好的教学过程应该围绕教学目标,突出重点,分析可能出现的困难,这样目标才能在循序渐进的过程中自然实现。

(三)选择合适的方法和途径,注重教学的有效性

教学手段是联系教师和孩子以及教师、孩子和学习内容的媒介。幼儿教师在考虑儿童的学习特点和认知规律时,注重的是有趣、主动的教学过程,但有时却是生动、形象的,是一个追求多种形式的问题。

例5: b

1.秀一朵白云(图)说说白云住哪里?

2.欣赏散文诗《白云》(配乐)

3.大班儿童表演(实景)

4.学习散文诗,理解词汇(幻灯片)

5.孩子们练习阅读(

㈢ 幼儿园语言活动评价案例分析怎么写

它主要包括两个方面:一是对儿童语言学习行为的评价,二是对教师在语言教育活动中的设计和组织实施行为的评价。1.对儿童语言学习行为的评价包括以下几项:

孩子参与活动的热情。

这些任务直接由具体的活动目标转化而来。

儿童在活动中的独立见解。

儿童在活动中创造性地使用语言。2.对教师在语言教育活动中行为的评价主要涉及目标、内容、组织方式和形式、教学指导材料的使用以及师生互动等方面。具体包括以下几项。

(1)目标的实现程度。

(2)活动内容和形式的适宜性。

活动内部要素的协调度。

效果分析。

㈣ 幼儿园幼儿受伤经典案例分析

1.这个男孩因为自己的跌倒和受伤损失了88000元

2015年5月25日,两岁半的多多在花都区上幼儿园时摔倒受伤,导致右肱骨下端骨折。2016年8月26日,大部分被司法鉴定中心鉴定为10级伤残,护理期60天。

一审法院认为董所在幼儿园认为鉴定时间不合理,不构成伤残,申请重新鉴定,但未提供证据支持,法院不予受理。董某幼儿园称已履行教育管理职责,但未提供证据支持,法院不予受理。

根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定,无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身伤害的,由幼儿园、学校或者其他教育机构承担责任,但是能够证明其已经履行教育管理职责的,不承担责任。所以华东某幼儿园对多次伤害应该承担赔偿责任。一审法院裁定,董所在幼儿园赔偿多多88228.7元(含伤残赔偿69514元、精神损害赔偿1万元等)。)。

2.女孩摔倒,骨折学校获赔偿8.7万

幼儿园午休时,丹丹(化名)穿着拖鞋在教室摔倒,造成左侧胫骨粉碎性骨折,评定为十级伤残。丹丹的父母说,教室刚打扫完,地面很滑,监控可以证明。幼儿园说地上铺了垫子,没滑,是丹丹鞋子太大造成的。另外,教室里有监控录像,但是没有保存。一审法院认为,幼儿园在事故发生时没有提供丹尼的鞋子或照片,也没有提供事故发生时的监控录像。

因此,幼儿园未能提供足够的证据证明其履行了管理职责,应承担不利的法律后果。幼儿园被责令赔偿丹丹损失8.7万元,其中包括精神慰藉1万元。

3.男孩在幼儿园摔倒了,法院:花园承担了所有的责任

一个6岁的男孩在幼儿园撞到了头,孩子报告说是两个同学恶作剧把凳子拉开造成的。家长起诉幼儿园,起诉“麻烦制造者”和家长,要求经济损失。虹桥地区法院认为,原告不能提交证据证明伤害是由同学造成的,因此被告的同学及其父母不负责任,被告幼儿园应对原告未履行安全义务承担全部责任,因此判决被告幼儿园赔偿原告各种经济损失700余元。

4.放学后在幼儿园玩耍后发生事故,谁负责

原告金、被告林均为幼儿园学生,年龄均为4岁。2013年7月31日晚17时26分,幼儿园学生家长接到幼儿园通知,在幼儿园召开了家长会。会后,金和林在幼儿园玩滑梯。在打球过程中,林推了金,导致金从滑梯上掉下,造成左孟氏骨折、左肱骨踝上骨折等损伤后果。此后,金的父母、林的父母和幼儿园未能就责任问题进行协商,金的父母将林及其法定代表人和幼儿园告上法庭,要求各被告赔偿医疗费共计8万余元。

经调解,幼儿园给受害者金一万元赔偿,金的父母接受。其余损失由双方家长承担,幼儿园不再承担任何责任。

5岁和7岁的女孩在学校被人打,10级残疾。

2014年9月29日下午,7岁小学女生张某某在课间休息时走到教室所在的二楼楼道楼梯处,与其他同学相撞后摔倒在地,头部受伤。诊断为“左枕硬膜外血肿和枕骨骨折”,构成

云龙法院认为,事发当天学校未能及时有效地组织调查事故原因,并固定了相关证据。虽然事故发生后进行了相关调查和报警,但未能查明事故原因,学校安全管理体系未能履行对学生在课间活动中人身安全的教育、管理和保护职责,导致未成年学生遭受人身伤害,应承担全部赔偿责任。学校被判支付医疗费、伤残赔偿金和后续治疗费95,179.47元。

㈤ 幼儿园案例分析怎么写啊

老师如何写论文和案例

倪,教育信息中心

(内部信息,整理3.25镇北路语音录音的目的,仅供老师写文章参考)

首先,什么是教育案例

1、教育案例的定义

在教育意义上,很多专家学者有不同的解释。定义概括为:教育案例和教育背景的故事。在这个故事的叙述中,作者经常表达自己的观点,即评论。

2、教学案例与论文的区别

本文以论文的形式对议论文的主要情况、这两个参数及解释进行了描述。换句话说,这个案子讲的是一个故事,一个说明真相的故事。

写作思路和思维方式有很大区别:论文写作是一种演绎的思维方式。当思维从抽象到具体时,写作是一种归纳的思维方式,思维方式是从具体到抽象。

3、教学计划、教学设计、教学案例、记录

课程计划与设计的区别、教学先入为主的概念、实施教育措施的准备工作的简要说明;这种情况反映了所发生的教育过程。教学前,写作和写作教学;预期结果。

4、案例与教学记录的区别:

风格相近的情况下,会记录同类教育教学档案的气味,被选中的情况下。至于如何选择,就要以书面形式确定了

二、形势的结构性因素:

背景

在这种情况下,有必要向读者解释故事发生的地点的情况:时间、地点、人物和事件发生的原因。比如有必要引入教训。这个班是什么样的背景?是由国家级优秀教师或有经验的年轻新教师等准备的“公开课通常是家常菜课”。

2.主题

这种情况下,有一个主题。写作的时候,首先要考虑在这种情况下我想反思什么问题,有了明确的思路再开始。写作要从原著最有价值和启发性的角度去选择和确立主题。

3.细节

主题,无异味,是记录、写作、筛选素材的具体内容,交代目标,以飨读者。本文介绍了教师如何引导学生掌握学习方法,学生应该如何写变化,以及从“无”到“学”的细节。“方法”,当谈到“掌握”,通过

4.结果

一般情况下,在实施教学记录的过程中,通常只记录的,是设想的课程计划和教学设计中唯一具有无课教学效果的措施吗?教学,描述教学的过程,也解释教学的结果,包括反映学生和教师的感受。

5.分析

对案例所反映的主题和内容,包括其在教学过程中的优势和劣势的结果的指导思想,有一定的看法和分析。分析是一个叙事参数,可以进一步揭示事件的意义和价值。分析可以为讨论和情感产生共鸣灵感。

在如何收集资料的情况下。

1,典型。这

教案的材料可以反映具体事件的教育背景,可能意味着普遍性。对人们来说,更重要的问题和问题的本质体现了深刻的实用价值。

2,生动。

教学案例隐性观的教育故事应该是一个很好的体现,具体而生动

意思很明确。

教学案例可以启发你思考,老师看到的“故事”揭示了法律和教育的导向作用。

第四,取材的方式。

1、在教学实践中收集。

比如根据自己的课堂教学,可以从讲课、观察和评价记录、一些老师和学生谈论老师的教学和学生的学习中收集材料。

2、在教学中寻找音像。

看视频,从电视、磁带、光盘收集素材,课堂教学,丰富的教学经验和听力。

3.教育书籍。

可以从阅读中收集素材、课、课、演讲、录音教材、教学经验。

案例中描述的要求

1、目的必须明确。每个教学案例都是写出来的

老师应该能反映一个问题。不能武断,无关话题删除。

2、内容真实。

反映生活教学实践的案例材料。所以写作的教学必须是真实的场景,而不是虚构的,不是发明的。对于事件的原始外观,不要夸大或变形。但为了保护隐私,虚构的地名和人名(但最后代表的是虚构的部分)。

3.方案完成。

教学案例,写一个事件的背景,就是写一个具体的时间、地点、条件,比如老师、学生、教学条件、教学环境。从写作开始到结束的整个过程,一定要有一个完整的情节。讲述具体现实主义故事的人。

4.适当的权衡。这

如果是教学的话,一般会短一些。要求文字简洁。所以在小学和中学的不同取舍中所描述的场景,在写作时要适当。尽量把主要事件写出来,主题尽量简洁。

5.解释一定要客观。

写教师教案一定要有自己的见解。但是,在写作的情况下。仅客观呈现典型事例。让读者细细品味,体会真相。

6个案例研究的要求

1、理论紧密结合。

写案例分析和推理问题。说明事实,提出问题,运用教育学、心理学、科学分析等基本原理,尝试解决具体问题,提出好的措施。分析,当整体紧密相连时,可以不分离地谈教育理论。

2、体现先进的教育理念。

案例分析表明,先进的教育理念是跟上教育改革和发展步伐的指南。比如,在当前形势下,分析是必要的,分析贯穿了素质教育和创新教育的精神。

3、必须实事求是的分析。

案例研究和求实精神,既不夸张,也不狭隘。是真的,要有针对性的分析。不热衷于复制教育理论,对所有道路的教育理论的分析都是一种自然的混合视角。

4、讨论需要注意。

教案写读再读,找出主要问题。尽量抓住重点,深入细致地分析,讨论到终点,指出问题,说实话,表现主题

5.从角度来说,有足够的基础。

分析,以便找到充分的理由支持自己的观点和建议。选择,能充分体现观点。不是这样的,从。

六个要求,提炼案件主题

1、主题与案件紧密联系。

精致的题材一定要根据情况,不能割裂,擅自决定。

2.SDI有了新的思路。

提炼的主题一定要创新,确定的主题一定要创新。

3、新时代。

要与时俱进,必须有利于解决当前课程中急需解决的困难、热点问题,适应课程改革的需要。

4、符合教育规律。

具有一定的教育理论水平,遵守教育、心理学和教学理论的基本原则。(5)具有指导意义。它可以引起人们对课堂教学中一些倾向性问题的关注,促进这些问题的解决。不能局限于个别情况或特殊问题。在选择的情况下,可以是一件小事,但也可以看做大事小事。

撰写7篇教育研究论文

一,教学论文的概念

所谓的教学论文,是教师用来描述、研究和阐述学术观点和论述的文章。

2.你为什么写教学论文

(1)工作轨道向左

(2)促进就业

(3)体现个人价值观?

8、教学文件一般可分为三类

1、否定某一学科领域的一些旧观点,提出新观点。

2.收集整理一些零散的资料和系统,用新的思路和新的方法加以证明,得出新的结论。在一个特定的学科领域,通过仔细的研究、观察和实践、发现和创造,新的思想被提出。

九、教学论文的主题

1、符合时代发展要求,适应教育发展;

2、选择自己兴趣浓厚的主题;选择发展自己业务专长的主题;4.选择自己的数据,更充分地占据主题

创新;2.理论

3.规范撰写教学论文的十大原则;

4、针对性强

10篇教学论文的写作

1、主题

2.引言(问题);

3、理论(分析)

4.结论(解决问题)

12、教学论文写作BR/教学论文回答以下四个问题:

1.研究问题是什么?

2.如何研究这个问题?如图3,是这个研究的结果吗?4.这些结果的意义是什么?

三、符合要求:简单、清晰,一般不超过12个字。

1,显示参数:例如:在数学教学中激发学生的学习兴趣(参数)

2、揭示主题:谈语言教学(主题)

㈥ 幼儿园个案分析怎么写

首先描述过程,分析过程,提出解决方案或解决后反思。

㈦ 幼儿园中班案例分析

中班的时候,有一段时间,我一踏进教室,孩子们就跟我抱怨少了点什么。一次偶然的机会,我在帮孩子整理书包的时候,无意中发现了贝贝书包里的很多东西。仔细一看,很多孩子以前都丢过东西。不敢相信自己的眼睛。

在我眼里,贝贝是一个聪明、懂事、内向的孩子。贝贝发生这种事,我很惊讶。拿别人的东西是一种越轨行为。没有教育,很可能影响孩子未来的发展。这件事怎么处理?

为了客观分析贝贝的行为,我先跟踪了她一段时间。据观察,贝贝“带”的东西主要有两种:一种是孩子带到幼儿园的玩具;另一个是幼儿园的玩具或一些食物。这些东西都有一个共同的特点:——很小,比如玩具上的小零件等。这些东西可以捏在手心,也可以放在口袋里。玩具基本都是新的或者特别的,贝贝玩的机会不够或者没有。贝贝拿东西的时间一般是在自由活动和活动之间的过渡期间,因为孩子分散在教室、卧室、餐厅、洗手间等地方,老师的注意力相对分散。

到了玩玩具的时候,我和全班讨论了一下。大家一致认为每天早饭后是玩游戏的最佳时间。让我们把这段时间作为玩具的固定分享时间。那么在哪玩比较好呢?孩子们认为在活动室的中间区域更合适。所以有固定的分享玩具的区域。然后,我留出一个玩具柜,让孩子们放自己的玩具。这样,孩子对一切都有了自己的“家”。我也同意孩子们的观点,既然玩具是带到幼儿园的,就应该愿意和大家分享,但同时提醒孩子们在玩之前要征得玩具主人的同意。

为了保护贝贝的自尊,尽可能减少不良反应,每个周五,我都想让孩子玩“玩具回家”的游戏,用游戏代替调查,帮助孩子找到丢失的东西。孩子们回家前应该整理书包。我用一个废纸箱让孩子在整理书包的时候把不属于自己的东西拿出来放在箱子里。当孩子们整理完书包后,每个人都会一起整理纸箱。如果是幼儿园里的东西,就送回“家”,如果是给孩子的东西,就还给主人,没用的垃圾就扔垃圾桶。

我觉得拿走一个固定放置的玩具比拿走一个随机放置的玩具更容易搞清楚,而且教室里的各种东西都是随机放置的,谁也不知道教室里到底是什么东西。于是我在每个玩具和柜子上贴上标签和标记,让每个玩具都有固定的位置。这样,教室里的一切都很重要,很容易发现缺了什么。

看到贝贝玩别人的玩具,我会对他说:“你玩一会儿孩子的玩具,马上还给他,对吧?”在我的建议下,贝贝会把好东西还给别人。看到贝贝收拾玩具,我马上表扬他,鼓励他:“谢谢你帮老师把玩具送回家。你做得很好!大家都可以玩!”积极的肯定和赞美,强化了贝贝的正确行为。

当我发现我的孩子有类似的行为时,我的父母可能会采取一些严厉的措施来解决问题。我已经和贝贝的父母沟通过了,和他们一起努力找到了正确的方法。

经过一段时间的努力,班里已经没有孩子说东西不见了。

通过对贝贝行为的观察和对其年龄特征的分析,我认为贝贝的行为是一种越轨行为。所谓越轨行为,是指社会成员在一定社会中不同程度地偏离或违背现有社会规范的行为,也称为越轨行为、越轨行为或差异行为等。贝贝拿了不属于她的东西,同伴经常抱怨。由此可见,贝贝的行为背离并违背了“现有的社会规范”,即孩子之间正常交往的规则。其次,三四岁的孩子往往分不清想象和现实,他人和自己的区别也不是很清楚。贝贝对那些小东西很感兴趣,就把它们拿走了。综合来看,贝贝越轨行为的原因可能包括:贝贝对“所有权”概念的理解模糊,集体沟通的规则不明确,自制力不强。

因为这种行为与幼儿的年龄特征密切相关,所以在应对策略上,我坚持尊重和保护幼儿的原则,以促进他们的成长和发展。操作上,注意细节,不要太在意贝贝,尽量集体解决个人问题。

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