特色班級主題

① 有特色班級的名稱有哪些

金穗揚夢班，金穗：1.收獲的季節，學生最期待的就是收獲知識，那金黃的回稻穗就意味著畢業是答會有喜人的收獲。2.農忙是農民會團結一致，在辛勤耕種的土地上齊心合力收獲，象徵團結。3.無論是中學、高中、大學我們都為了實現自己的價值，也就是放飛自己的夢想，「揚夢」簡單，明了。

螢火蟲：提著用生命燃起的美麗紅燈，飛舞在萬花叢中，用自己的光亮，用自己的色彩，用自己的生命去打扮世界，每一隻螢火蟲在中隊里閃閃發光。

大拇指：大拇指是棒的意思。一個大拇指就表示一個棒。我們班級有53名同學，就表示53個棒。大拇指還表示第一的意思。我們是最棒的。

快樂螞蟻：像螞蟻那樣團結、向上，永記「自己是班中一員，要為班級爭光」的團隊精神。

② 班級特色名稱大全

雄鷹小隊，陽光小隊，輝煌小隊，群星小隊，夢想小隊，晨曦小隊，森林小隊，青春小隊，光芒小隊，閃耀小隊

③ 推薦幾個班級特色活動的方案

班級特色文化創建活動方案發表時間：2009-3-25 09:30:49 來源：四川師大附中 編輯：高中部點擊/評論：1155/0 前言：學校主題文化是促進師生共同成長和學校可持續發展的強大動力，學校主題文化可分為主題性德育文化、主題性教學文化、主題性學習文化、主題性管理文化和主題性發展文化。班級是學校的最基本單位，主題性德育文化的基礎在每一個班級，班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定著學生素質的發展。一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化的對學生進行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，他是一種無形的約束力，使學生自覺的約束自己的言行，使學生與環境保持和諧一致，使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。鑒於這樣的認識，今年我校開展創建特色班級的活動，希望在創建的過程中能夠進一步提高班級管理水平，建設優良班集體；同時為學生搭建自我管理、自我教育、自我服務和自我發展的平台, 增強集體榮譽感，營造和諧校園，提升校園文化的品位。 指導思想：堅持「育人為本、德育為先、注重實效、和諧發展」的理念，營造學校主題性德育文化建設良好環境。領導小組組長:胡昳副校長組員：德育處 高一、高二年級組長參與班級：高一、高二年級全體班級活動步驟1、召開創建班級特色文化動員大會2、各班成立創建班級特色文化組委會並研究確定班級主題，制定方案（1）選擇班級特色主題。根據班內學生的特點、班級優勢與不足、班主任的優勢等，結合班級發展階段的需要，師生討論，確定本班文化特色。如：禮儀示範班、紀律示範班、教室規范、美化示範班、課間操示範班、早到先讀示範班、節能示範班、清潔衛生示範班、值周示範班、著裝、發飾示範班、安全規范示範班等等。各班特色班級名稱的確定要以立足普及、鼓勵參與，結合學校實際，注重實效，便於操作為原則。（2）制定班級文化建設目標。圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日後開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行，以達到活動效果。班級目標要符合實際，既不能過高也不能過低，並對目標提出量化考核依據。（3）充分醞釀，精心設計團體活動。通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂於參加，勤於參加。3、形成班級創建方案，填寫特色班級申報表。4、學校活動領導小組對各班創建特色方案進行審評。5、各班級按方案開始創建活動。各班廣泛動員學生參與班級建設，如①布置教室。要充分發揮學生的個性、特長，群策群力，立足於培養正確的審美情趣，著眼於突出獨特的文化內涵。 ②設計班級標志。包括：班級口號、班徽、班歌、班訓、班級公約等。這類活動要盡量動員全班同學參與，充分發揮大家的智慧，集思廣益，形成個性特徵鮮明的班級標志。③健全班級特色活動規章制度，形成正確的輿論環境，養成學生正確的行為習慣。在創建過程中學校活動領導小組、德育處、校團委、學生會定期對各班創建活動進行檢查、調研。6、學期末進行特色班級評估驗收，總結並表彰掛牌。評估驗收時主要依據以下幾個方面：1）班級全體學生知曉並願意積極參與 2）學校活動領導小組、德育處、校團委、學生會定期對各班創建活動進行檢查、調研情況記錄。 3）創建目標實現。（根據創建申報時提出的量化目標進行考核） 4）創建特色活動的檔案資料齊全，有文字資料、相關照片、海報等。 5）班級特色彰顯，學生對本班的特色具有較高的認可度，並能得到兄弟班級及任課教師的認可, 對兄弟班級能起到一定的輻射、影響、示範作用。創建時間表時間活動內容完成部門2.16—2.18班級特色文化活動籌備會議德育處2.19—3.7確定班級主題，制定方案，填寫創建申報表並交德育處各班主任、班委3.11召開領導小組會議對各班申報方案認定德育處3月中旬製作展示牌並懸掛德育處3.4—6.10各班按方案實施創建工作各班主任、全班同學學校活動領導小組、德育處、校團委、學生會定期對各班創建活動進行檢查、調研。德育處6.11—6.24各班上報創建活動材料各班主任、班委6.25—期末領導小組進行評估驗收活動領導小組下期開學初表彰、掛牌德育處

④ 小學班級文化特色主題有哪些

小學的班級文化，你可以按照名目來分，比如說道德啊，娛樂呀，班級風采呀，畫分不同的板塊，還可以按照語數外不同的學科特色，搞不同的文化

⑤ 大學生班級特色有什麼新穎的活動

我覺得一個班級要建設的好 首先得有個特色的班級文化，比如以「家的文化」圍繞班級特色活動的展開，活動在乎的不僅僅是一種形式，而是一個班級她真正突出她是個集體的概念 樓上所說的都 很好 比如寒暑假去支教，比如製作班級網頁在上面記錄關於班級活動的，班上一整個活動的點點滴滴。。。

⑥ 有哪些特色新穎的班會課主題。

展示階段要注意:

A、活動中體驗主題;

B、活動中體現知、情、意、行，使學生在樂中展現素質，

在樂中接受教育，在樂中樹立人生目標，在樂中受到啟示。

⑦ 班級文化建設主題

【前言】
我們追求舉止的瀟灑，而不是附庸風雅
我們追求談吐的機智，而不是追名逐利
優雅來自後天的教養。優雅是一種博學睿智、一種從容淡定、一種自信勇毅，是長期的心靈積淀。真正的高雅，不是優於別人而是優於過去的自己。
孩子們的心靈是張純凈的白紙，給予怎樣的生命色彩，他們就繪出怎樣的生活藍圖。用高雅浸潤純凈的心靈，用文化裝填成長的環境，是我們義不容辭的責任。
「環境能造就人」。 一個有文化的環境，可以潛移默化、春風化雨，可以改善性情、陶冶情操。
學生在特定環境歷練成長，能否形成優良品格和彰顯積極人生態度，關鍵是他們對環境是否具有高度的歸屬感，是否認同集體價值。而他們參與班級集體建設的過程經歷、體驗感悟，必將在他們生命發展的歷程中留下深刻的痕跡。
在這共同成長的過程、歷程中形成，由外而內、由內而外，豐富和滋養心靈的東西，大概就是班級文化。
【活動主題】
用高雅浸潤心靈 用文化滋養精神
【活動目標】
將班級建設成這樣主題特色鮮明的場所：
書香氣息濃郁、優美整潔舒心、競爭合作友愛、積極陽光活力
利於學生的健康進步、長遠發展，利於班集體的團結凝聚、互助共生
【活動設計及操作】
為了推進班級文化建設，我們設計了一些活動，籍此以為推進之平台和載體。
同時，認同、配合、行動，才是主題活動的生命，要求各部門從現在開始，從長計議，從搞好活動入手，做好「規定動作」，創新「自選動作」，以進一步推進班級文化和校園文化的建設。
1、班級文化要素的設計與建設
班級的精神是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，包括思想認識和行為方式等。
馬卡連柯「前景教育」思想認為，要激勵一個集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團結大家、激勵大家，使大家心往一處想，勁往一處使。當這種局面形成時，這個集體就有高昂的鬥志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。我們在班級精神文化建設中要特別注重提升班級的凝聚力和集體榮譽感。
班級文化設計與建設，重要的是建設，不是設計，但始於設計。通過班級命名、班風、學風、班訓、班歌、班旗、班標、口號、班級公約、成長宣言等的外化表達，引領同學的目標追求、價值取向和行為導向。
本活動的制度設計是：
初高中學生進校，要在班主任的引領下，第一學期要完成班級文化要素設計（方案報政教處備案），而後以展版或影印的形式分兩次展示建設成果，並作為校史材料留存學校，一般是通過一學期的初期建設，在第二學期完成第一次展示，通過近兩年的過程建設，在第五學期完成第二次展示。
當下作為：
在班主任的引領下，各班首先要完成班級文化要素設計（12月5日前報電子文本）。7年級、高一年級按「制度設計」做，8年級、高二年級明年5月前後完成一次建設成果展示，現在的畢業年級不硬性規定做展示。
設計活動，需要班級成員的反復討論研磨過程，它的價值在於有這個過程，要素設計無須面面俱到，確定內容後，內應考慮以何種方式存在或呈現於集體或個體視野，如何圍繞它開展班級活動，如何充分發揮正確引領學生思想和行為的作用？
近期工作銜接：
（1）各班通過特定過程完成設計，電子文本12月5日前交給年級學生會輔導員；
（2）12月10日，政教處黃家明會同學生分會輔導員，以一定方式宣傳各班設計的班級文化要素。
班級文化要素設計示例：
班級名字：追趕太陽0801（08級1班）
班 魂：優、雅、勤
班員形象：面必凈，發必理，衣必整，鈕必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜庄、宜和。
班級公約：學風嚴謹、奮勇拼搏，優雅大方、文明守信，心胸寬廣、表裡如一，
尊師愛友、團結互助，自立自強、知恩圖報，靜凈敬競、永不言棄。
班級口號：揚帆把舵、奮勇拼搏、看我一班、氣勢磅礴
某些特定提法示例：
「人格+學力→成才」
人格追求「五心」——愛心、關心、孝心、信心、忠心
自我教育「五自」——自信、自省、自治、自重、自強
基本要求「五實」——誠實、堅實、扎實、朴實、踏實
學力構成「五元」——思想道德、科學文化、身體心理、審美鑒賞、勞動技能
2、班級楷模的評選
樹立班級楷模，就是要確立學生學習成長的標桿。
本活動的制度設計是：
標桿應該是多元的、階段性的，各班可以根據班級文化的追求，樹立值得同學學習的各類楷模。推薦自薦、評選表揚應遵循民主平等、激勵賞識、動態發展等原則，不是作為終極評比。每個學期至少評一次，學期最後一個月不評，人選報備年級組和政教處，每次重點推介其中的一個人選，須有比較真實詳實的材料，材料的常規要求是：紙質照片和電子版照片各一張，包括自我介紹和老師、同伴評說等內容的材料一份，必須是電子稿，文字量200-300字為宜。
當下作為：
為推動，更為發掘身邊的學習資源，各班在12月5日前做第一次評選，並報送一名楷模的材料。
近期工作銜接：
（1）12月5日前，各班做好首次評選，人選報備；一名楷模的材料交給黃家明老師。
（2）12月10日開始，政教處以合適的方式宣傳班級楷模，包括櫥窗、校園網等。
3、文化教室的評選
教室班級，是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的主要陣地，是師生情感交流的主要舞台。
本活動的制度設計是：
文化教室是一個優化了的教室環境，加入更多的班級文化元素。文化教室需要建設，是師生共同建設、不斷建設的過程。當然，建設文化教室，物質環境的潔凈、整齊和舒心是基礎條件，然後通過裝飾、資源的合理配置，通過有形無形的紐帶聯接師生、生生。班集體開始形成的過程中，班主任就要有意識地帶領同學不斷建設文化教室，學校每學期組織評比和觀摩，命名「示範文化教室」。
當下作為：
各班利用校園文化藝術節，開展文化教室的創意與建設，09年元旦前，組織進行初評和觀摩學習。
近期工作銜接：
年級組、政教處要隨時關注變化進步，積累變化進步的材料，組織好元旦前的首次評比與觀摩。
4、自主管理實踐與經驗共享
有文化的教育，一定充分發展和利用學生的自主性，包括自主控制、自主管理、自主教育、自主完善等；有文化的管理，必然竭力發揮集體的教育作用。「集體是教育的工具」（蘇霍姆林斯基語），班級向心力的形成，對個體發展有著巨大的教育、激勵和制約。
本活動的制度設計是：
讓更多同學參與班級和對自己的管理，以實踐培養責任感、合作意識、友愛精神，以責任感、合作意識、友愛精神推動實踐。通過豐富多彩的課外活動，通過創設生活實踐平台（包括眾多的校園節日），通過學生幹部培養使用體系，通過學校班級自主管理的實踐系統，提高思想修養，培養良好習慣，促進自主參與、人際尊重與協作，增進友誼，升華集體情感。為此，政教處、年級組和班級要有培養學生幹部的制度，有學生幹部學習觀摩和交流的制度。
當下作為：
各部門和班主任要提高發展和利用學生的自主性，發揮集體的教育作用的意識，使之成為學生管理的核心思想，創設平台，架構載體，在教育教學和管理的各個環節推動，進行廣泛的實踐，在實踐中積累學生經驗和班級經驗。
近期工作銜接：
大力提倡，大膽鼓勵，積極推進；
在比較多的實踐基礎上，在條件比較成熟時（09年5月前後），政教處、年級組、學生分會在學生、班主任兩個層面推廣交流，分享經驗。
5、班級網頁建設
班級文化的傳承，需要頭腦，也需要媒體，網頁是青少年比較喜歡，更可以直接做的媒體形式。
本活動的制度設計是：
學生在班主任的引導下，自己寫稿、編輯，嘗試製做創建班級網頁，記載花季少年的成長，從進入一中實驗的第二學年開始，班級網頁一定成為校園網鏈接群中的一個。
當下作為：
班級網頁已有模樣的，率先實現與校園網的對接，以為示範。條件不成熟的，開始著手准備，學校計算機辦公室做好技術支持和培訓，力爭明年全部實現目標（除畢業班）。
近期工作銜接：
有基礎的班級，12月20日把班級網頁交至計算機辦公室；其他班級抓緊准備。
6、圖書角建設和讀書活動
教室是學習的場所，讀書做題沉澱思想，交友明理陶冶性情。學習是永恆的主旋律，勤學的我們不投機取巧，樂學的我們不教條刻板、死氣沉沉，學習成長不唯教材。
班級圖書角，大有文章可做。
本活動的制度設計是：
引導同學「享受閱讀，感激書香」，每周能讀一本書，每年將與50本書相伴。參加各部門的讀書活動不是重點，學校和班級內部濃郁的讀書氛圍和風尚，才是我們真正的用意，語文教研組要重點研究和指導，年級、班級和各學科都要推動和支持。
為此，每學年開展一次讀書徵文活動（各個年級段有所不同），舉辦一次經典誦讀比賽，開展「十佳圖書角」（或「優秀圖書角」）評選活動，表彰讀書活動先進班級、讀書積極分子；年級、班級圍繞目標開展活動，如知識競賽、演講比賽、讀書沙龍等。
讀書活動納入校園科技節。
當下作為：
起始年級要做好班級圖書角的初期建設：發動同學自主自願捐獻優秀圖書，主要包括文學類著作（小說、散文、詩歌、人物傳記等）和科普類作品，以後做好經常性推動。成立圖書角管理小組。班主任要激發同學的讀書熱情，了解讀書狀況。其他年級要再推動，擴大班級圖書量，調動讀書積極性。
近期工作銜接：
12月份，做好初期建設或者再推動。政教處、年級組和語文組分工協作。

⑧ 特色班級名稱大全

1、快樂無極限

所謂的快樂無極限就是表示快樂是沒有源頭的、沒有極限的，在版生活中可通過任何權一件事情去感受美好去感受快樂。而快樂往往代表著朝氣、自我，通過快樂可感受到那種展現自我、快樂學習、齊心協力的情景與動力。

2、勇於爭先

勇於爭先意為勇敢的去追求所有勝利、勇敢地去挑戰所有的勝利，因此勇於爭先，表現出了那種積極進取、頑強不屈、不畏艱難的精神。而整個名字的寓意則為用實力證明自己，用勤奮提升自己，用努力感染大家，一起去爭斗第一。

3、奮起上進

「奮起」表示努力進取、積極進取。「上進」意為提升實力的、提升才能的。整個名字體現出了那種頑強不屈、積極進取的頑強力量。而整個名字的寓意為努力、上進、認真、誠信、奮起、交流、充實、求進。

4、奇思妙想

「奇思妙想」是一個完整的成語，表示神奇的想法，奇妙的思想。體現出了那種開創新奇事物、追求最新思想與知識的宗旨。而整個名字的寓意為多學、多考、多想、多讀、展開隱形的翅膀，追求更完美的希望。

5、天天向上

天天向上，就是表示珍惜每一天的時光，不斷地去提升自己，使得自己一天比一天更強大，就如諺語「每日一小步，日積月累一大步」一樣。

⑨ 團結主題的班級特色

一個團結的集體所遇到的任何困難都會迎刃而解，因為集體擁有個人無法比擬的無窮智慧。友愛產生動力,和諧鑄就輝煌。雖然我們每個人不是最優秀的，但我們在一起就可以組成一個最優秀的集體——友愛產生動力,和諧鑄就輝煌，團結就是力量！