論文讓教師

❶ 論文 畢業論文寫好以後發送給指導老師，他讓我修改了兩次，最後回復我說 「可以定稿。」 是什麼意思

這句話的意思是論文經過多次修改後可以通過了，定稿指的是論文最後一版。

論文定稿前，往往需要徵求導師的意見，之後針對導師的建設性意見進行多次修改。論文的修改包括思想觀點的修改、論文引用的材料修改、結構修改以及語言和標點的修改等。論文思想表達應清楚而簡練，要有個完整的結構和清晰的中心論點。

論文還要氛圍緒論、本論、結論三大部分，協調一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明有力的結尾。同時還要審視各個部分的主次、詳略是否得當。

每所大學要求的定稿格式不同，一般學校會發文通知。而定稿後的論文主體部分主要包括：目錄、中文摘要、關鍵詞、英文摘要、關鍵詞，正文、注釋，有的還要求參考文獻作為附錄。

(1)論文讓教師擴展閱讀

畢業論文定稿後檢查完排版問題就可以列印出來進行答辯了。論文答辯者該做的准備事項：

1、要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，所運用的基本原理的主要內容；同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。

如發現有上述問題，就要作好充分准備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做到心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。

2、要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了的程度、存在的爭議、代表性觀點、代表性著作和文章、自己傾向的觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

3、論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了並有一定的見解，只是由於覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入等等。

4、對於優秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創新觀點，這些新觀點、新見解是怎麼形成的等等。

對上述內容，論文作者在答辯前都要很好地准備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。

❷ 第一次讓老師修改的論文要不要寫致謝

需要的，寫在最後面的致謝部分，任何給你指導、修改的人，都要感謝。

❸ 如何提高教師的綜合素養論文

新課程改革背景下生物教師如何提高自身素養
生物教師轉變觀念，以提高教師自身素養為突破口，充分相信學生，還學生一個自由探索的空間，讓學生積極主動地參與到學習活動中來， 關注學生學習的過程與方式。
1 注重師德修養，提高教學業務能力
1.1師德修養
1.1.1教師職業必備的幾種素養
教師職業責任――教師必須自覺地做到對學生負責，對學生家長負責，對教師集體負責，對社會負責。
教師職業態度――有從事教育勞動的光榮感與自豪感，要有肯吃苦的精神。
教師職業技能――刻苦鑽研業務，不斷更新知識，要懂教育規律，要具備一定的管理知識，勇於實踐，不斷創新。
教師職業作風――教師在職業活動中要有優良的職業態度和行為，等等。
1.1.2教師個人修養
修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修養自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修養自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它規范專業；修養自己的學識，讓它有如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修養自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修養自己的氣質，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高聖潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。
1.1.3教師的幾種意識
「天平」意識：教書育人是教師的天職，教書和育人是分放在兩個托盤中的砝碼，要使天平永遠處於平衡狀態，教師要在教學實踐中做到教書和育人並重，教師要把教書育人內化為自身需要。
「鏡子」意識：樹立「平面鏡」意識，即經常性地以人為鏡，時時進行自我對照、自我檢查、自我反思、自我教育，最終達到自我履行職責、自我修養、自我完善的境界。
1.2鑽研教學業務
鑽研怎樣備課、上課、測評、說課、評課、教學反思、教學研究、教學論文等。
2 著力提高教師的基本功和文化素養
2.1基本功
包括三筆字、普通話、簡筆畫，使用工具書、計算機操作、教學課件的製作，備課、作業設計、作業批改、考核、教學研究、指導學生第二課堂等。
2.2 加強課堂教學藝術水平的培養和提升
在廣大教師中深入開展上達標課、示範課、展示課、竟賽課以及聽、評課活動，讓所有教師充分展示自己的講課藝術與評課才能，取長補短，相得益彰。
2.3新課程教學的「五還」、「六盡量」
五還：（1）還「時間」――每節課有充足的時間讓學生主動學習，更為學生的知識建構提供充足的時間保障；
（2） 還「空間」――教師要為學生的知識建構提供空間的便利，允許學生自由選擇學習夥伴及根據需要變動位置；
（3）還「工具」――教會學生學習方法；
（4）還「提問權」――讓學生在預習、獨立思考的基礎上提出自己想問的各種問題；
（5）還「評價權」――包括自評和他評、發表感受等。
「五還」對解放學生、活躍課堂起到了推動作用，學生的積極性、對課堂的感情態度發生了積極的變化。
六盡量：新課程的教學要求教師在課堂中盡量讓學生獨立觀察；盡量讓學生獨立思想；盡量讓學生實踐操作；盡量讓學生動口表達；盡量讓學生提出問題；盡量培養學生的思維和創新能力。

❹ 讓老師指導論文應該怎麼 說

你可以在老師不忙的情況下跟老師說，請您幫我把這個論文改一改，你謝謝你。

❺ 做一名好教師論文：我們應該如何做教師

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。隨著社會的發展，人們對教師有了更高的期待，也提出了更高的要求。新的時期，我們應該如何做教師呢？我覺得這是我們每個教師都應該認真思考的問題。我認為教師要從以下幾個方面做起。 一、自覺加強師德修養，做到愛崗敬業，做一名充滿愛心的教師 我們常說，師德是教育之魂。我們只有具備了崇高的師德修養，才能成為一個真正意義上的教師。 加強師德修養，我們首先要做到愛崗敬業。我們身為中學教師，工作時間長，工作壓力大，與其他行業相比經濟收入低；而我們所從事的工作是一個良心活，說實話想混日子也不難。所以，今天做一名教師如果缺乏愛崗敬業的意識，就會不負責任消極怠工。有的教師很少批改作業，有的教師丟下學生不管自己去做生意，有的教師上課時間抽抽煙、打打電話聊聊天，有的教師有點小事就請假，這樣的教師怎麼能成為學生知識和思想的導師呢？既然我們選擇了做教師，就要自覺抵制金錢、名利的誘惑，就不能誤人子弟，而要做到嚴謹篤學，靜下心來教書，潛下心來育人，認真批改每一次作業，認真上好每一堂課。 加強師德修養，我們一定要做到胸懷大愛。「愛」是師德修養的核心，也是學生成功的動力之源。十四年的班主任工作經歷，讓我深刻地體會到了：教師有愛才有良好的師生關系，才有良好的教學效果，才能讓學生生活在鼓勵和認可之中，讓學生變得自信和堅強。教師有愛，才能尊重學生，打開學生心靈的窗戶，架起與學生心靈溝通的橋梁。因此要做一名好教師，就要胸懷大愛，從小事做起。關注學生的身體健康，尊重學生的個性；關注留守孩子的生活情況，幫助那些在學習上有困難的學生，不讓教室中存在被遺忘的角落。全國師德標兵蘄春縣第四中學的汪金權老師20 多年來把全部的身心都傾注在學生身上，細致入微的關心雙差生，從自己微薄的薪水中拿出過半的錢資助200 多名貧困學生，從未點名批評過一個學生，在他的身上閃爍著善良與關愛、公正與謙卑、寬容與仁慈的光芒，詮釋著大愛無疆，他是我們教師學習的榜樣。我們每一位教師都應成為充滿愛心的大使。 二、豐富專業素養，提高業務能力，做一個善於學習的教師 南京大學附屬中學著名特級教師王棟生說過，優秀的教師應該是一盞不滅的燈，而那開關就在自己的手裡；他的亮度在於他個人的修煉，教師的進德修業應當一直到教育生命 的終止。這句話啟示我們，對於一個現代教師而言，持續的學習才能推動教師不斷成長。 我們只有通過持續的學習，才能提高自己的專業素養，豐富自己的學科知識，做到博學多才，才能在課堂上產生智慧的火花。我們只有通過持續的學習，才能不斷提高教育理論素養，對新的教育觀、教材觀、人才觀有深刻的認識，對自己的教育教學實踐有新的反思，並用以指導我們的教育教學工作，開創新型的課堂教學，不斷積累課堂作品，寫作有價值的教科研論文、學術論文，讓我們成為教育教學的行家裡手，始終比學生站得高看得遠，引領學生不斷超越。 同時我認為，不管我們的教師有沒有當過班主任，亦或將來是否做班主任，作為一個現代教師，要適應當前教育教學的需要，都應該具備班主任的素質和能力。一個好的教師，要勇於擔當班主任，勇於站在教育教學的前線。 三、增強法制觀念，規范執教行為，做一名依法執教的教師 我們要更好地履行教書育人的職責，不僅要有崇高的師德風尚，較強的業務能力，還要學習相關的法律知識，規范自己的從教行為，做到依法執教。 近年來，老師動手打傷學生、打死學生的事件屢見不鮮，大罵侮辱學生的事情不勝枚舉，許多老師也為自己的不當行 為承擔了法律責任，付出了慘重的代價。這讓我們教師警醒；我們一定要增強法律意識，做到依法執教，千萬不能意氣用事，心存僥幸，無論在任何情況下，我們都不要對學生「動粗」，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格的行為。教育是做人的事業，教育只有對准人本身，才是真正的以人為本的教育。當教師的行為威脅到學生的安全，剝奪了學生的健康，還談什麼促進學生的發展呢？ 教師的政策法律意識是教師依法執教的基礎，在行教過程中，教師的政策法律意識必須不斷增強，才能確保教育教學工作的健康發展。我國的《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規是我們依法執教的法律依據。只有做到依法執教，我們才能贏得學生的尊重，才能獲得良好的師生關系，才能真正提高教育質量。同時，依法執教也是保護我們教師自身的需要。 四、熱愛生活，提高生命質量，做一個幸福的教師

❻ 想讓老師幫忙修改一篇論文，已經用郵箱給老師發過去了，可我不太會說話，想問問老師論文改的怎麼樣了，是

不知道你之前發郵件的時候有沒有客氣地跟老師說希望他修改一下，還是直接發過去內了？拜年拜過了沒容有啊？如果沒拜過的話就借口拜年順便問問唄
羊年大吉blablabla前些日子發給老師您的論文不知道老師看了沒有，我覺得還有很多缺陷，自己不知道怎樣修改，煩請老師過兩天幫忙看一下，不知道合不合適。春節期間還麻煩您真是不好意思，感謝您百忙之中看我的郵件。再次祝您新春快樂！之類的？
不過現在還在過年哎，不急的話還是等兩天再發吧。。。

❼ 想讓老師幫忙看看論文，但是他一直不看，我該怎麼辦要催嗎還是繼續改

改好以後再給他，可能老師不是很滿意
希望能幫助到你，祝您生活愉快

❽ 寫了篇文章想讓老師修改，可以說「請老師斧正」嗎

可以。

「斧正」是請別人修改文章的謙詞，又稱郢正、郢削、斧削。

斧正一詞源於《莊子·雜篇·徐無鬼第二十四》：莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：「郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠人斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。」

譯文：有一個郢人，刷牆時不小心在鼻子上沾了一個石灰點，象蒼蠅翅膀一樣薄。他知道另一個叫匠石的人會耍斧子的絕活，便讓他運斤成風，也就是把斧子舞得象刮風一樣，咔嚓一下把石灰點削掉，鼻子不會受傷，郢人立不失容，一點也不害怕。

(8)論文讓教師擴展閱讀：

近義詞：指正

1、指正是一個漢語詞語，拼音是zhǐ zhèng，有兩個含義，一是指出錯誤或缺點，以便改正；二是謙遜用語，用於請人對自己的意見或作品加以批評修正。

2、指正詞語出自洪深《跋》：「後方人們，尤其是女性們，盲目地恭維，不自覺地腐化他們……這兩事是我們在戲里竭力想要指正的。」和劉紹棠《西苑草》一：「初稿在三月底就寫出來了，送到 蕭先生 那裡請他指正。」

❾ 讓老師幫看論文該用什麼詞語

請老師審核