為什麼教授忙著課題

A. 醫生忙著報課題,搞科研,不好好看病，正常嗎

科研課題的申報是廣大教職工從事科研課題工作的一項...研究的結果應該是前人所不曾獲得的方法和結論,而現在的醫生報課題，搞科研，是為他們自己升職做謀劃，根本不會在意去看病，這是現代醫學和社會的畸形

B. 大學教授和律師哪個工作更忙

哪個想做好了都不簡單，大學教授要有課題，天天忙著做課題，說是有寒暑假，其實沒什麼假期。律師也一樣，隨時有案子隨時隨地工作。無論任何行業，想做好都不可能閑著。社會地位、金錢收入跟風險和勞動力、思想投入是成正比的。

C. 大學開學教授們都很忙嗎

通常是這樣的，因為教授也有自己的課題，他也要出成果的；不然換評的，沒有成績就不能再被評為教授了（教授與副教授的待遇差距不小呵）
另外，教授還有給本科生上課或指導研究生，這也是任務啊。最後，教授也是人，也有家庭，所以也得為家庭考慮等等
總的來說，教授的生活是很充實的。如果你想見的話，最後預約一下時間然後再去！
祝你好運！！

D. 學校比較熟悉的教授讓人幫忙進行課題答辯，應該怎麼樣拒絕才不尷尬

我覺得在這種情況下，如果你不忙的話就不要拒絕了，要知道課題答辯是一個很重要的事情，如果你的能力不強的話，別人是不會找你的，而且從側面證明你是一個優秀的人。並且學校這種地方，大家抬頭不見低頭見，而且像這種教授一般在自己的領域都是很權威的，你並不能保證有一天你不會尋求他的幫助。

像其它的，你也可以使用回家看父母的理由拒絕他 ，並且這個理由絕對會百試百靈，你說出口後，他不僅不會怪罪你，而且還要向你的父母問好。

E. 不上課還想評教授可以嗎

不上課能評教授嗎？過去，很多高校對此睜一隻眼閉一隻眼，只要你能在科研上出成績，不上課也能評教授。從現在開始，這條漏洞被堵上了，教育部已經發話：不給本科上課，別想評教授。

職稱和教學綁定：意義何在

高校教師評職稱和教學任務綁定，有什麼意義？首先，讓高校教師認識到，何為立身之本。高校教師只有都自覺上課，自覺上好課，高校教學相長的好習慣好傳統好作風，才能薪火相傳。如果高校教師中，能做課題的都去做課題，能掙錢的都去掙錢，大學就完全變成了科研基地。大學雖然具有科研屬性，但大學培養人才的任務是第一位的。大學如果不出優秀人才，其科研屬性和科研傳統，也會漸漸被消耗殆盡，這對於大學而言，同樣得不償失。

對於教育部的這個新規定，你認同嗎？

F. 當上一名大學教授並擁有一個課題組是一種什麼樣的體驗

當上一名大學教授並擁有一個課題組，感覺還是非常自豪的，這說明自己還是非常有能力的，這說明了別人對自己的認可，會更好的做好這件事情，爭取做得更好。

G. 搞研究性的教授很忙嗎是不是很少有休息的

老是研究性肯定忙了，多少蒼井空給他研究性快感還用得著休息嗎，爽死他了，還哪有時間休息啊

H. 一個教授同時有幾個課題

結構生物學是一個大的研究方向，無論課題是否結束，一個實驗室的主要研究專方向是不會輕易改屬變的。具體的課題要更加細化，例如某類蛋白質的結構與功能分析等。

一個教授同時擁有的課題數也沒有具體限制，看他能從不同部門申請到多少了。一般的課題如國家自然科學基金的面上項目執行時間是三年。一般一個實驗室要維持正常運轉都會同時承擔多個研究項目（課題），實驗室成員們的具體研究工作也就分屬到不同課題上了。當然也不排除一個人，如博士生或博士後，同時做一個以上的項目。

I. 大學教授很介意本科生跟多個老師做課題嗎

我覺得應該不介意吧，本科生畢竟不是研究生，你只是他的學生中的一個，他也不是你的負責導師。