暑假小課題研究

『肆』 暑假研究性學習課題報告

一次性木筷的調查報告
調查人：
調查時間：
調查目的：調查一次性本筷使用現狀、危害，並提出合理化建議。
調查途徑：網路，書籍
調查結果：（一）、一次性木筷的使用
根據在公元前1500年，筷子便成為中國人的主要吃飯工具。現在在我國，一次性木筷在我們的生活中非常普及，人們在快餐店就餐時，無不用到一次性木筷。由於我國人口眾多，可以想像一次性木筷的用量是十分驚人的。我利用寒假時間在南寧市部分街道快餐店調查到：每月，這些街道快餐店都會消費掉共126300箱一次性木筷。按每箱25包，每包90雙算，一個月一共要用掉284175000雙木筷。
從以上的數據我們可以看出一次性木筷的用量之大。遺憾的是，人們並不知道大量使用一次性木筷的後果。
（二）、一次性木筷不環保，不衛生
誰發明了一次性木筷？我國的林木資源能承受一次性木筷的消費嗎？一次性木筷是日本人的發明。一次性木筷的原料多為樺木，生長周期長，資源相對少。
日本國土上森林覆蓋率高達65%，但日本人絕不砍自己的樹來做一次性筷子。日本的一次性筷子全靠進口，是世界上一次性筷子的最大進口國。
我們先來看一組資料：1998年以來，我國各大賓館、酒家、飯店普遍使用一次性木筷所造成的木材損失每年達5.0×106m3，相當於新中國成立以來北京市植樹造林的全部林木的總蓄積量。南京市每天要消耗100萬雙木筷，相當於數十株直徑20厘米的成年數。據全國128個林業局統計，我國森林採伐量大於可伐量43%，更新面積僅有採伐量的56.5%，人均森林蓄積量只有世界人均蓄積量的12.5%。而中國現在每年生產大約450億雙一次性筷子，需要砍伐2500萬棵樹。環保主義者警告，按照目前的速度，中國可能在20年內就要砍掉所有森林。我過的森林覆蓋率只有13%左右，絕不該用這樣珍貴的林木資源來製造一用即棄的一次性木筷子。然而，我們卻砍著自己的樹，生產著既內銷有外銷的一次性木筷。據《中國消費者報》報道：僅我國北方的一次性木筷業就每年向日本和韓國出口300萬箱共150億雙木筷。
另一方面，也是一個大問題：一次性木筷的回收。回收將對資源的浪費減低到最少，是一個節約資源的好方法，可是人們做到了嗎？請看另一些數據：
不難知道，飲食店的老闆們為了省事，一般不考慮一次性木筷的回收：不是當垃圾扔掉便是燒掉。無論是扔掉或燒掉都不可取。燒掉會產生大量廢氣，對大氣造成污染，當作垃圾單純地處理十分可惜，因為回收的木筷可以造紙，用途非常廣泛。但人們並沒有注意到這點。
所以，我們在我國森林不支持大量生產一次性木筷的情況下還大量生產、使用，而且不注意回收利用，無疑是對我國資源的一種浪費和破壞。
不僅如此，人們沒有想到：使用一次性木筷的初衷是為了衛生，但劣質的一次性木筷也會傳播病菌。這樣一來，連使用的初衷都違背了，還有什麼意義？
分析和建議：
少用或不用一次性木筷
一次性木筷對資源的浪費和破壞讓我感到震驚，我們該清醒了。如果我們再繼續這樣浪費寶貴的資源，所造成的一系列後果是不堪設想的。因為大自然一但發怒，其威力什麼都要可怕：山洪、乾旱、氣候變暖、土地沙漠化……難道我們希望這樣嗎？想必任何人都不，那就從我們身邊的事做起：請少用或不用一次性木筷了。
使用替代品
或許有人問：「如果沒有了一次性木筷，那出門在外用什麼吃飯？」這的確是一個問題：人們用筷子的就餐習慣是一時無法改變的，一次性筷子沒有了，用什麼來代替？難道要我們學習韓國人，出門還帶雙筷子（其實這是很好的習慣）？其實，根據我的調查，我們至少有三點比較可行：
1、用甘蔗渣代替木材：
蔗渣在以前只是白白燒掉，很是可惜，後來，人們開始利用蔗渣來製做工業酒精和造紙。現在，甘蔗渣已用於製造克降解的一次性飯盒，並已成功；不久的將來便可能出現蔗渣做的可降解農用地膜；科學家甚至想用蔗渣來製造地板磚。我堅信，經過科學家的研究，甘蔗渣一定能製成一次性筷。
2、用竹子代替木材：
這不乏是一個好主意。竹子與樹木相比，生長期短，又容易栽種，是一中難得的木材替代品。一株竹子從竹筍成長到成竹需要時間不長，並且竹筷比木筷要堅強，不易折斷，使用起來更得心應手。
3、還有另一種辦法：
飯店的筷子可改成一般家裡用的竹筷，但用過後不丟，就像現在的消毒碗一樣，統一送到消毒中心去消毒，這樣可以避免一些店家消毒不到位或不消毒。竹筷消毒到一定次數後再更換一批，可以減少資源消耗。其實算起來，這樣成本還低：店家只要將訂購的碗配上一至兩雙筷子，筷子的成本一次付清，以後只須付少少的消毒費，比天天都要付木筷的成本價要便宜得多。
4、最新消息：
一種可以替代一次性木筷的全生物降解餐筷近日已研究成功！該產品有望在今年10月投放市場。這種全生物降解餐筷長18厘米，直徑0.5厘米，重約14克，是採用農業廢棄物如谷殼、稻草、薯類、玉米芯、麥麩及麥草等天然植物纖維，經粉碎後加入澱粉、水、食用膠攪拌，再放入成型模加壓成型、烘乾、整形，並用紫外線照射消毒後製成的。由於一噸谷殼可以生產出9.7萬雙全生物降解餐筷，每雙餐筷的生產成本僅2分5厘。這項技術還可以解決農村桔桿、稻殼處置的老大難問題。
而無論如何，少用一雙木筷，多一片綠葉，多一份生態環保屏障，隨著新產品的問世，我們應可以少用或不用一次性木筷來保護我們珍貴的森林資源。
我的感想：
通過調查，我了解到了一次性木筷對生態環境的危害程。，一次性木筷對資源的浪費和破壞讓我感到震驚，我們該清醒了。如果我們再繼續這樣浪費寶貴的資源，所造成的一系列後果是不堪設想的。因為大自然一但發怒，其威力什麼都要可怕：山洪、乾旱、氣候變暖、土地沙漠化……
一次性木筷雖然給人們帶來了方便，但是一次性木筷也會傳播病菌。這樣一來，連使用的初衷都違背了，還有什麼意義？
不要再使用一次性木筷了，讓我們一起來保護我們共有的，也是唯一的家園——地球吧！

還有別的，你要的話發給你吧

原創 後面的人不許哦 O(∩_∩)O

『伍』 學生暑假研究性學習，社會實踐活動

作為學生的「社會實踐報告」，它的體例、寫法目前還無定論，可以參考回「調查報
告」的體例和寫法。我答個人認為，「社會實踐報告」應該有以下幾部分：
標題：可以是公文式標題，即《關於……的實踐報告》；也可以是觀點式標題，例如《社會是大
課堂，實踐長真知識》。
前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然後用「現將此次實踐活動的有關
情況報告於下從而過渡到正文。
正文：寫實踐者根據學校要求應該和自己想要報告的內容，例如：活動內容，經驗體會，理性
思考，問題和建議。作為學生應該著重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考後的理性認
識，對組織社會實踐活動評價。
結語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。
落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組），報告完成的時間。
應該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構思，但行文時不要寫上「前言」、「正文」、「結語」、「落
款」等字，而要寫標題，如「基本情況」、「主要體會」、「幾點思考」、「問題和建議」等。

『陸』 （2014海南模擬）某研究小組在暑假開展了對某植物光合作用強度測試的研究課題，設計了如下裝置．請你利

（1）光強度為0時，植物首先進行有氧呼吸，此時氣體的變化值為0，當氧濃度減小，發生有氧呼吸和無氧呼吸共存，釋放的二氧化碳大於吸收的氧氣，液滴移動的距離顯示了二者的差值．
（2）如果測定光合作用過程中O₂含量的變化，二氧化碳應該是恆定的，這樣液滴的移動距離就是光合作用產生的氧氣的量，所以燒杯內應該放有二氧化碳的緩沖液；再加一個空白對照組，排除非實驗變數的干擾，對照組內放置死掉的植物幼苗和二氧化碳緩沖液．
（3）測定呼吸作用強度，用氧氣的吸收量作為變數，首先排除光合作用的影響，因此對裝置要遮光處理，燒杯內放入氫氧化鈉液體吸收釋放的二氧化碳，此時液滴的移動就顯示有氧呼吸氧氣的吸收量．
（4）①有氧呼吸第一階段在細胞基質中完成，④有氧呼吸第二階段丙酮酸進入線粒體分解，③二氧化碳的固定，在葉綠體基質完成，②是暗反應第二階段，三碳化合物的還原，同樣是在葉綠體基質內完成．
故答案為：
（1）吸收O₂和釋放CO₂的量的差值
（2）將小燒杯中的蒸餾水換成CO₂緩沖液對照組 死的植物幼苗和CO₂緩沖液
（3）將小燒杯中的蒸餾水換成NaOH溶液
（4）有氧呼吸第一階段：葡萄糖的降解成丙酮酸 葉綠體基質 ①④②

『柒』 一年級暑假作業課題研究怎麼寫

涼拌、1。做通宵 借作業 抄抄抄！ 2。豁出去了 大不了不做 3。自求多福吧 、、、哎 早知今日何必當初~~~ 我跟你一樣，現在在趕作業，交給你大家常用的方法： 1.每天不玩，認認真真得做作業; 2.找一個好的哥們拿來抄，意思一樣，寫法不同就可以了； 3.最爛的點子，騙老師； 4.再不行就挨一頓罵，挨一頓打，得過且過嘛； 5.亂寫，如果老師認真，那就慘了，如果老師不認真，那你就得記住，下次不能這樣了！（本人觀點最好選第1條，踏踏實實做人，安安心心做事，誰叫你不努力，吃一塹長一智，下次就不會這樣了！

『捌』 求暑期社會實踐課題

項目名稱 大型鋼結構體育場館工程實地調研與張拉結構模型設計
（項目意義與目的）1、通過本次社會實踐能加深對鋼結構知識的了解，並進一步培養工程實踐能力。2、通過理論學習與實踐調查後能具備設計和製作張拉鋼結構模型的能力。3、更多的了解濟南第十一屆全運會和向社會宣傳全運會。
（項目預期成果）1、完成多種張拉結構體系的設計。
2、製作出部分設計模型。
3、向廣大大學生與社會人士宣傳全運會（宣傳人次大於1000）。
（項目實施路線）1、濟南第十一屆全運會自行車比賽場館
2、學院實驗室

新型張拉鋼結構模型設計與製作及鋼結構建築實體考察

1、濟南第十一屆全運會自行車比賽場館→2、實驗室→3、校區

第一階段2008年 7 月 7 日— 2008 年 7月 13 日
第二階段2008年 9 月 11 日— 2008 年 9月 15 日
1、實地考察學習鋼結構構件的吊裝與裝配施工過程
2、實地考察學習鋼結構節點施工處理方法
3、應用軟體進行數學建模與受力分析
4、設計並製作張拉鋼結構模型
7月7日濟南第十一屆全運會自行車場館鋼結構現場吊裝施工考察
7月8日濟南第十一屆全運會自行車場館節點施工現場考察學習
7月9日初步設計張拉鋼結構張拉模型
7月10日張拉鋼結構模型數學建模與受力分析
7月11日～7月12日進行張拉結構模型設計方案修改與確定
7月13日模型製作
9月11日～9月15日模型展示

『玖』 2010年暑假期間，某學校課題研究小組為了撰寫關於未知材料電阻率的實踐報告，設計了一個測量電阻率的實驗

（1）用多用電表粗測電阻絲的阻值，當用「×10Ω」擋時發現指針偏轉角度過大內，容說明所選擋位太大，為你准確測量電阻阻值，應該換用×1Ω擋，換擋後，在再次測量前先要進行歐姆調零；由圖1所示可知，則電阻絲的阻值約為15×1Ω=15Ω．
（2）由圖示螺旋測微器可知，其示數為：0mm+26.5×0.01mm=0.265mm．
（3）由圖示可知，電流計G與電阻箱串聯組成電壓表測電壓，為測多組實驗數據，滑動變阻器可以採用分壓接法，待測電阻阻值約為15Ω，電流表內阻約為零點幾歐姆，電壓表內阻約為幾千歐姆，電壓表內阻遠大於待測電阻阻值，電流表應採用外接法，實驗電路圖如圖所示：

故答案為：（1）×1Ω；進行歐姆調零；15Ω；（2）0.265；（3）電路圖如圖所示．

『拾』 研究生該怎樣規劃自己的暑期

1、論文
在留學校的這段時間，博士生，只要還沒有畢業，總要為博士的研究課題和畢業論文做准備。碩士生，從研二剛升到研三的同學，早已進入研究課題階段，這個暑假也差不多是關鍵時期。
明年暑假前就要畢業了，若還沒有相關期刊論文投稿的同學，要加緊做實驗，必須在暑假結束前投出論文。不然，明年能否准時畢業就會成問題；已投稿，或已經發表了論文的研三學生，也還可以將畢業論文的深度拓展。
2、研究
對於研一剛升到研二的研究生，目前國內碩士生在研一階段有大量的課程學習。另外，對於我們這些手上沒有國家863，973等縱向課題，主要拿橫向研究課題的老師來講，並沒有一個固定的必須長期研究的方向，故在研一階段沒有確定他們的畢業論文研究課題，而是要求他們在課余時間到實驗室，跟課題組的師兄或師姐做實驗。一些臨時性的分析測試，或一些廢水處理探索性的小試驗也由他們進行。暑假對他們來講可以有連續整段的時間搞課題研究了，碩士論文的研究方向必須盡快確定。
在暑假前，一直在考慮他們幾位做什麼課題的問題。作為搞應用研究為主，所選的課題最好有較好的應用前景；同時要考慮課題組的已有研究基礎和研究特色，以及研究的延續性；另外還要有一些創新的苗頭，或研究亮點，使研究的結果能達到碩士生畢業論文深度的要求。
3、實驗
想來想去，比較來比較去，終於將這幾個課題確定下來。當然，經過這暑假期間的進一步深入研究，也有可能有些方向的研究走進了死胡同，再改研究方向，但至少有一個明確地研究課題，讓研究生們能在暑假有目標的學習和工作。為了他們能盡快地上手開展研究工作，我再安排上一屆的碩士生或博士生，協助和指導他們開展相應的實驗工作。
為了鼓勵同學們能更多地到實驗室或工廠現場做應用性的研究實驗，我們制定了相應的獎勵措施。除人人都有的數額相同的研究生生活補助外，根據研究生自己填寫的去實驗室或外地工廠的考勤記錄，另外增加實驗補助。
4、實習
社會上有些單位招收暑期工，給在校生提供實習的機會。我也有研一的研究生問我，能不能去做暑期實習生，我沒有立即回答，但我知道，暑期讓同學們留下來繼續他們的學習和研究，應該提高他們的額外補助標准。我就通知大家，二個月的暑假，按一個月1500元的標准每人先補助3000元，然後再根據考勤與工作成果，後面再另外計算獎勵。
過了二天，辦理轉賬手續的研究生告訴我，學校規定：每個月每個研究生的額外補助只能支出800元，否則要辦理交稅手續，二個月的暑假，只能給出1600元。聽到這，我只能講，那就每個人先轉1600元，其它的錢，我另外想辦法解決。其實這個標准也是許多年前確定的，這幾年物價與工資上漲了許多，但研究生補助的上限免稅額仍沒有變化。
若研究生留在學校學習和工作，他們拿到的額外補助，達到與校外的暑期實習生相近時，他們就更願意留在學校了。事實上我們這樣做後，再也沒有人要出去做暑期實習生了，甚至今年外校剛考來的未來研一的研究生，也加入了我們的暑期研究實驗團隊！
5、找工作
絕大部分研究生畢業是要找工作的，我也同意大家為了找工作而做實習生，我只是希望同學們盡快能保質保量地完成碩士研究生的畢業論文要求的研究內容。在研三的畢業前夕，論文的研究內容已全部完成，並得到我的認可，就可以進入找工作或實習階段了。
研究生在讀研階段，所開展的研究課題就與應用相關，不少研究生還參加了一些實際工程應用項目，所以每年畢業生找工作都非常容易。確定了工作單位後，他們去工作單位實習1-2個月，因為這不僅是讓工作單位選擇我的研究生問題，同樣，也是研究生選擇這些工作單位的事。