走進書里去五年級上冊課題

1. 五年級上期同步閱讀《走進書里去》63課的主要內容和感受

《走進書里去》是傅林統寫的一篇讀書的文章,他在文內分析了為什麼靜下心聚精會神讀書的兒童愈來愈少了,因為孩子們把大部分的時間花費在看電視和看漫畫書上,而不喜歡閱讀文字比較多的書籍,讀書成為辛苦、乏味、寂寞的事,而更願意坐在電視、電腦前獲取無奇不有的各種知識，這樣的孩子看起來見多識廣,聰明伶俐,「但是缺乏深入思考的耐心,知識雖多但流於膚淺,反應雖敏捷卻未經推敲思索」,他這句話我感同深受。就拿我自己來說吧，工作之餘也經常看一些比較好的歷史劇，從熒屏前感受他給自己帶來的振撼，但是某個場面、某個劇情帶給你的藝術美、心靈的感動，遠不及讀書來的細致、深邃，雋永的語言之美、構思之妙是看熒屏所體驗不到的。所以我還是願意去讀書，正如傅林統所說：「如果把閱讀比作細嚼慢咽的宴席，熒屏前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同」所以他提出「千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑」，希望人人養成閱讀的習慣，「走進書里去」，享受讀書之樂。

我覺得我們班學生正有現代兒童普遍有的共同傾向—--最樂意看電視動畫和看漫畫，圖的哈哈一笑，以致缺乏耐心、缺乏思考，寫作文跳躍性大，敘述事情耐不下心來考慮周全，話能說出來，但是卻不能落到紙上去，學習數學遇難就退，不能深入鑽研思考。所以我就寫了此讀書筆記，希望我的學生走進書里去，養成閱讀的習慣。求知和文學欣賞的方式雖然變得越來越多彩多姿，但是閱讀仍然是求學問的主要方式、更是文學欣賞的最佳途徑，更重要的是他使人的思想更趨於縝密、更善於思考，有了會思考的腦筋，學習起來就會一通百通。

2. 五年級上冊語文走進書里去。

全部嗎？

3. 水墨菱塘的第一句仿寫 在5年級的同步閱讀《走進書里去》第17課

能否給把句子寫下,我不知道第一句是什麼,把句子寫下,我嘗試幫你仿寫試試吧

4. 小學語文5年級上冊《走進書里去》中的我家的小米椒主要內容是什麼啟示是什麼

《走進書里去》的主要內容是講了孩子們把大部分的時間花費在看電視和看漫內畫書上，而不喜容歡閱讀文字比較多的書籍，靜下心聚精會神讀書的兒童愈來愈少了。

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答規范、充分、到位、准確、有條理。整合時根據答題的方法和語序，一定要確保文通句順。

(4)走進書里去五年級上冊課題擴展閱讀：

《走進書里去》重要文段：

在中學讀書時，我喜歡早早地起來到校園背書。那時沒有手錶，一覺醒來，便不敢再睡。有時起得太早，開門一看，天上繁星點點，亮亮的月兒還掛在半空中。輕輕地掩了宿舍的門，走過校園那條長長的甬道。月光下的校園，影影綽綽，迷迷濛蒙，一片肅靜。不到起床時間，學校不供電。

所以我早起背書時，手裡便提一盞煤油燈。我的煤油燈是自己做的。一個普通的墨水瓶，一綹棉紗，一枚廢棄的平板車輪胎上的氣門芯。

5. 五年級上冊同步閱讀《走進書里去》1、《我的小書廚》的大概意思是什麼

我面對──廣抄闊的世襲界，浩瀚的海洋──啊，我只是坐在我的小書櫥旁我漫遊歷史的長河穿越「上下五千年」我翱翔在知識的空間叩問「十萬個為什麼」我結識了多少朋友海的女兒、快樂王子、孫悟空……我有多少尊敬的老師魯迅、冰心、愛迪生……我沐浴在知識的海洋時而沉思，時而幻想我關心童話和小說中人物的命運時而快樂，時而憂傷我喜愛足球、游泳我喜愛旅遊、歌唱而坐在書櫥旁也是我最愉悅的時光我一天一天地長大一本又一本新書充實了我的書櫥讓人們去追尋飄渺的奇花異草吧我在書林中卻挖掘到無窮的寶藏
!!
同學，你看是這個嗎？

6. 五年級上冊語文第二課第三課近反義詞

近義詞:擔憂---擔心 懼怕---恐懼 充足---充分 鼓勵---勉勵 依依不捨---戀戀不舍
反義詞:貪婪---知足 適宜---失宜 充足---缺少 飢腸轆轆---豐衣足食
多音字我也順便幫你查了一下：轉，沖，見，擔，跨，沒，別，地，分，漲，難，角，相，似，應，咽, 了，著，都, 便，擔，縫，鑽。
「竊讀」的滋味：（一）苦：
1、「我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。」
a．默讀邊讀圈出表示動作的詞。 b．並從這一系列的動作中揣摩揣摩小海音的心理是怎麼想的？ c、師：品析了動作，揣摩了心理，我們彷彿看到了一個怎樣的海音？
2、有時，一本書要到幾家書店才能讀完。 師：同學們，從「一」和「幾」字你感受到了什麼？
引讀：
師：請同學們捧起你的書，讓我們一起感受作者的辛苦。 師：放學後，我急匆匆地從學校起到一家書店——「我跨進店門……」
師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。 師：我又急匆匆地趕到另一家書店——「我跨進店門……」
師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。可這時候，我該回家了。
師：第二天放學後，我又急匆匆地從學校起到一家書店——「我跨進店門……」
師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍——「啊！它在這里，原來不在昨天的地方了……貪婪地讀著。」 師：這就是「竊讀」的滋味。
（二）酸：
句子：「我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。」 師：這一讀就是兩個多鍾頭，120多分鍾，7200多秒！現在，讓我們一起體驗體驗開頭最輕松的120秒，默讀《走進書里去》的第2篇《背書》，並想一想是作者是怎樣背書的。 師：誰來說說自己的體會？ 師：這篇文章的作者李晴是怎樣背書的？ 師：同學們，這種的酸只是身體上酸。比這種酸還要酸還要辣的在哪裡？
（三）甜：
1、「急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。」
(1)師：同學們，這是一個比喻句，把什麼比作什麼? (2)師：「餓狼」給我們留下的是不太美好的形象，可「我」卻把自己比作「餓狼」，那樣「貪婪地讀著」，這樣寫有好不好?能不能說「我像一隻小

7. 五,語文五年級上冊《走進書里去》12走進書里去的讀後主要內容和感受。

主要內容:鄰里之間，我家的小米椒最好了，十幾年前的一個秋天，為了做豆腐，奶奶從集市上買了一串小米椒，「我」那時還小，就是奶奶的「跟屁蟲」，奶奶唉聲嘆氣，卻沒有甘心失敗，12歲那年，「我」考上了初中，要到40里外的鎮里去讀書，「我」讀的並不是很出色，奶奶就這樣念叨，也就這樣老了，畢業後工作不如意，